未来图书馆的形态及其社会职能

由于网络环境的出现,导致了对未来图书馆形态的描述混乱,出现了“重数字图书馆,轻传统图书馆”的倾向。单纯从技术角度描述未来图书馆形态的弊端;提出了“复合图书馆”是未来图书馆存在的基本形态;未来图书馆的社会职能趋向对未来复合图书馆的建设的建议。     

未来的鞋

未来是怎样的?未来的车,未来的鞋子,未来的垃圾桶……在遥远的未来,太阳、月亮会消失吗?在这里,四位小朋友描述了他们对未来的想象。你对未来也有自己的想法吧,未来的教室,未来的操场……你也可以把它写下来哦!     

师范院校未来教师培养的定位思考

当前,师范院校对未来教师的培养还存在一些不足之处,本文就此对师范院校未来教师培养的定位进行思考,探讨了未来教师教育精神重点定位、未来教师专业伦理道德定位、未来教师教育理念专业定位和未来教师形象表现定位.     

未来取向的认知——动机观在青少年生涯规划辅导中的应用

一、引言 20世纪80年代末。芬兰心理学家Jari-Erik Nurmj从认知——动机的角度提出了未来取向的一个心理过程模型。未来取向是心理学领域研究中的一个专业术语,简单说来即是人们对未来的思考和规划。该模型考虑了青少年生活的社会文化背景和人们对未来的规划涉及的具体心理过程或心理活动,     

中学生未来取向的研究综述

人在一生中都会不断地思考和规划自己的未来,个体关于自己未来的思考和规划即为未来取向,它是自我发展的一个重要方面.对青少年未来取向进行系统性研究,有利于我们深入了解青少年对未来的自我认知以及相应的行为表现和情感体验等,有利于我们开展有针对性的、行之有效的青少年未来规划指导.因此,本文对中学生未来取向相关研究进行了综述.     

思想品德课教学要适应未来社会的发展

教育事业是未来的事业,我们今日的中学生将在未来社会度过他们的一生,他们的精神面貌将对未来的人类命运起决定性的作用,对未来的前景产生重大的影响。思想品德课的性质决定了它具有不容质疑的重大责任,我们立足今日,展望明天,应根据未来社会发展的要求来实施现实的品德教育。我们应从思想品德课、学生和教师方面来研究面向未来的对策,掌握适应未来的主动权。     

跨世纪外语人才素质浅淡

即将到来的二十一世纪将是一个竞争激烈的时代,未来社会对人才的素质和能力提出了全方位的挑战。跨世纪外语人才应具备什么素质方能适应未来社会形势的需要,接受未来社会的挑战呢?本文放眼未来,从未来社会的发展趋势出发,在几方面上分析阐述了跨世纪外语人才应具备的素质。     

俄左翼学者对社会主义的新研讨

苏联解体已经过去20年。俄罗斯在走上资本主义道路后出现的一系列消极后果使人们对资本主义道路产生了质疑。部分俄罗斯左翼学者从不同角度对俄罗斯未来的社会主义发展前景进行了探讨:斯莫林认为,未来的社会主义是民主社会主义;斯拉温提出,未来社会主义应最大化彰显自由这一特征;普里加林认为,未来社会主义应当体现其过渡的属性。     

对“未来教室”的初步探索

"未来教室"的建设与启用是现代教育信息化的成果。本文依据对未来教室的亲身实践与探索,分析了未来教室的兴起与定义,描述了未来教室的更好环境;更开放的资源;更新的教学理念;更准确的评价和更及时的反馈;更具数据化五点优势。同时分析了"未来教室"在实际教学活动中存在的问题,并提出了相关建议。     

大学生未来取向与自尊的关系

采用青少年未来取向问卷和自尊量表（SES）对在校大学生的未来取向与自尊的关系进行了调查研究.结果发现：大学生的未来取向程度较高,对未来有着良好的认知、情感和意志行动;性别对大学生未来取向存在极其显著的影响,成长环境和本科院校层次对大学生未来取向没有影响;大学生的自尊水平较高,性别、成长环境和本科院校层次对大学生的自尊水平没有影响;大学生的未来取向与自尊之间存在显著的正相关.     

根据未来社会体育的发展趋势论高校体育学科发展趋势

目前我国对未来社会体育发展趋势进行分析的论文很多．对高校体育学科发展或体育学科改革加以探讨的文章也很多．但根据未来社会体育的发展趋势来谈高校体育学科的发展方向的却寥寥无几。本文作者对近十几年我国社会体育的发展进行了总结、归纳,并放眼我国未来社会的体育发展,分析了高校体育学科对未来社会体育的直接影响关系,理性地探讨了我国高校体育学科的发展方向。     

未来教室中情境——探究式教学模式探究

教室作为学校教育的主要场所,近百年来随着技术的更新,其根本形式并未发生本质性的变化.近年来,为了适应未来创新人才培养的时代需求,世界各国对未来教室都有了一定的研究,并且结合现代教学理念构建了各种不同特点的“未来教室”.通过分析未来教室中的功能特点,查阅文献,结合情境探究学习模式的特点,构建适合在未来教室中实施的教学模式,并指出未来教室对这种模式的支持方式.     

预言、科学和对未来的人文主义态度

预言在文明中有一定的文化地位,因为未来对人类有永久的魅力。科学是人类预测未来最可靠的理性方式,帮助人类更清楚地看到了世界的复杂和秘密,但科学也有明显的局限性,不是人类透视未来的唯一通道。未来中蕴涵事物发展的多种可能性和不确定性,人类通过科学理性预测未来,也通过人文情怀影响和对待未来。     

未来的鞋

未来是怎样的？未来的车，未来的鞋子。未来的垃圾桶……在遥远的未来，太阳、月亮套消失吗？在这里，四位小朋友描述了他们对未来的想象。你对未来也有自己的想法吧，未来的教室，未来的操场……你也可以把它写下来哦![编者按]     

奠基未来教育家成长--基于天津的案例分析

教育家是自主发展与培养相结合造就的,这种观点需要进一步深化和完善。天津的中小学“未来教育家奠基工程”为探讨未来教育家培养的相关理论提供了代表性案例。在定位未来教育家在教育家谱系中所处位置的基础上,探讨了未来教育家的内涵与特点。围绕实施“一核三点”培养模式、搭建引领式自主发展的平台及建设适宜的环境,分析了奠基未来教育家成长的天津实践。基于天津的案例对未来教育家培养的若干理论问题进行了探讨,认为培养可以奠基未来教育家成长,不过,其作用是有限度的;培养奠基未来教育家成长是有条件的;水乳交融式结合是自主发展与培养相结合的应然形式。     

论人类未来文明是物种文明——兼评其他两种未来文明观

迄今为止,许多学者对传统至现代通行的传统文明观念及其文化生活方式提出了系统的质疑和批判,并提出了取代传统文明观的未来文明观,和重新设计人类未来的文化生活方式,其中主要有生态文明观、和谐文明观与高懿德所提出的物种文明观。物种文明观以为：传统至当代的文明本质上是一种以人种为尺度的人种文明,未来文明在本质上则是以物种为尺度的物种文明,“物种文明”这一概念是对未来文明本质的准确定义和把握。生态文明观的理论和实践只是探寻和走向未来物种文明形态的中间过渡环节,不是人类文明的真正未来形态。和谐文明观作为对未来文明观的一种描述诚有许多可取之处,但未把握未来文明的真正本质,是一种尚未成熟的未来文明观。     

大学生未来时间洞察力与学业延迟满足关系的研究

采用未来时间洞察力问卷与修订后的大学生学业延迟满足问卷,分别测量了691名大学生的未来时间洞察力与学业延迟满足的水平。结果表明:大学生未来时间洞察力与学业延迟满足水平呈显著正相关,未来时间洞察力中的四个因子(行为承诺、未来效能、目的意识、未来意象)对大学生学业延迟满足有较好的预测作用。     

以未来技术学院为载体的双师型双创师资队伍建设路径思考

学界针对“双一流”建设高校的未来技术学院载体建设开展的研究较多,但高等职业院校对此方向还存在不足。通过解读国家未来技术学院建设指南中关于未来人才培养的师资需求,对未来技术学院为载体的双师型双创师资队伍建设路径思考,研究了载体建设下的师资队伍路径和载体效应,为高职院校参与未来技术学院建设的可行性提出了思路。     

未来指向动机与自我调节学习的研究及启示

在当前的有关学习动机的研究中,值得关注的是对未来指向动机与自我调节的研究。该研究反映了未来指向动机与自我调节过程能够将行为的未来意义和当前的自我调节过程联系起来。说明个人未来目标、近期亚目标系统为个人的当下行为构建了一种意义和价值体系,并对行为进行激励和调节。在课程教学中,应将个人未来目标和近期亚目标（课程成就）、任务目标（作业水平）联系起来,通过发挥任务的功用性价值对行为进行激励和自我调节。     

《想象未来》习作教学设计——人教版第九册

设计理念本次关于“未来”的习作,教师要努力为学生创设展开想象的情境,想方设法开阔学生的思维,鼓励学生大胆想象,激发他们对未来事物的浓厚兴趣,唤起学生对未来的憧憬和向往,培养学生的想象力和创造力。在想象交流的基础上,要指导学生有条理地把对未来的幻想记叙下来。教学过程一、激发兴趣,链接未来1(.板书:未来)看到这两个字,你想到了什么?小结:是呀,未来是美好的,令人神往的;未来是新奇的,令人憧憬的;未来是超前的,令人遐想的。设计意图:通过谈话引入课题,打开学生的思路,培养学生的联想能力,同时激发学生对未来的向往之情。2.现在,让…