校园盘点

在美国高中，一些成绩好的高中生在高中就可以选修AP课程：AP为Advanced Placement的简称，即“大学先修课程”。考试成绩优秀的学生在大学里就不用再选这门课了。多数大学委员会都承认这些学分。美国各州近年参加AP课程学习和考试的高中生都明显增加，原因是美国学费按学分算钱，大学一门课大约3个学分，费用在几百到几千美元不等。     

《综合英语（一）》自学考试备考的几点建议

《综合英语(一)》是全国高等教育自学考试英语专业基础阶段的一门必考课程。通过这门课程的考试，自学者能够得到10个学分，同时可以在此基础上继续努力，为学习英语专业所需的其他英语课程打好基础，以便顺利通过其他课程考试，获得英语专业本科文凭，使自己成为国家需要的应用型外语人才。下面我就考生如何准备《综合英语(一)》考试提出几点意见供大家参考。     

美国中学生成绩测量体系简介

1914年,美国卡内基基金会提出了用“卡内基单元”来测量高中学生的学习成绩,用这种办法可以量化学生学习有关课程的小时数。就是说如果一门总时数为120小时的课程可以得到一个卡内基单元的学分,那么,这门课一年必须上36周到40周、每周4到5次、每次40到60分钟的课才成。14个卡内基单元是最低的基础学分,这种基础可以被理解为大学入学的参考标准。卡内基单元与奖学金补助计划也有关联,实施奖学金计划的所有院校都必须要求入学者拥有     

面向大语言模型的青少年人工智能教育

大语言模型(LLM)作为一种先进的AI技术,正对人类生活产生深远影响。与传统AI技术相比,LLM能够处理大量的文本数据,并在自然语言处理等领域发挥着巨大作用。LLM的快速发展与应用推进已经对AI教育的课程内容、教学模式与学习平台产生了显著的影响,这些影响也迫切要求青少年AI教育课程与时俱进的变革。为应对这种变革,该研究从课程内容框架、基于LLM的教学模式以及LLM辅助学习平台三个维度设计了一个面向LLM的青少年AI课程架构,并以教学活动设计为切入点,深入探讨了如何使该课程架构与学科核心素养紧密契合。基于此架构,设计并开发了一门高中LLM示范课程,重点展示了如何利用自主开发平台(LLM 4 Kids)进行人机协同教学。选取了示范课程中《面向LLM的提示与评估》的单元内容,解释了如何在教学过程中有效的应用和整合LLM技术。通过提供面向LLM的青少年AI课程架构以及解释案例,为AI教育实践者提供面向LLM的框架体系与课程参考,推动最新的人工智能前沿知识进入中小学课堂,从而有助于青少年适应AI快速发展的时代。     

我们的全球战略就是要给你一个远大前程——专访埃默里法学院代表团

埃默里大学坐落于亚特兰大,是美国东部最好的大学之一,素有"南哈佛"的美誉。埃默里法学院提供法学及法学相关的硕士、博士课程,如Doctor of Law(JD)、Master of Laws(LLM)、Doctor of Law and Master of Divinity(JD/MPH)等。此次该法学院院长罗伯特·夏皮罗先生一行来到中国,是其全球发展战略践行过程中浓墨重彩的一笔。《英语沙龙》杂志记者对夏皮罗先生一行进行了专访。     

美国的特色教育

1.学分制度修完学分即可升下一年级学分制和自由选课是美国高中教育的重要特色,学生可以根据自己的兴趣自主选择科目,无论文理,修完学分升入下一年级。美国高中生的课程选择可谓五花八门,不同高中的必修课程有很大不同,但通常包括语文、自然和社会科学、数学等基本科目。     

英国开放大学对电大办学之启示

一、英国开放大学的现状课程设置:分两大类,一是学位课程:内容广泛的大学本科课程;二是为具有工作经验的人设置与学位无关的继续教育课程。大学学位课程分为四级:基础课,具有广泛基础知识的综合基础课,适于不同学历的学生学习,共3门:人文艺术、数学、自然科学、社会科学。学生学完一门基础课后,可以根据自己的计划选学有关的二级课程,然后再选学三级课程、四级课程。学校结合需要组织若干种足够学分的专业,供学生选择,学生还可根据自身需要自选课程组合新专业,并鼓励学生选学不同学院的课程,当然,为了选学跨学院课程,他必须通过两门基础课。每个学生必须取得6个学分才能得到学士学位,每个学分相当于400小时     

法学专业社会法律援助实训课程的改革与探索——以3.15消费者权益保护日社会法律援助为例

法学是一门实践性学科,我国现行高等法律职业教育仍沿用传统法学教学的模式,易忽视实训教学.吉首大学法学院将实训课程单独开列,于大二大三的两个学年度开展,并计入学分,本文以3.15消费者权益保护日社会法律援助为学期的课程内容,对社会法律援助实训课程的开展进行总结和反思.     

加拿大的AVID课程

AVID．即Advancement Via Individual Determination的缩写,大意应该是“用个性和意志发展自己”。这是一门课题性质的个性化课程,相当于我们的校本课程,选修此课可以获得2个高中学分。     

美国大学法学院课程教学方式的特点及其启示

课程教学是提高人才培养质量的重要环节。美国法学院在人才培养定位、课程门数、课程内容、教学方式、应用取向等方面形成了自己的特点和一套比较完整的做法,值得我国法学类院校借鉴和参考,以推进我国高等法学教育的改革和创新。     

国外及香港地区高校学分制的概况与启示

一、国外及香港地区高校学分制概述 1.学分制的模式 目前世界各国的教学管理制度不尽相同,学分制也有很大的差异,并非只是一种固定的模式. 在美国,从19世纪开始学分制一直是高等教育通用的评定手段,是评定学业的标准方式,典型的美国学位就是一定数量的必修课和其他课程的学分总和.不但修读课程的计算采用学分,学生的工作经历或其他学业表现也以学分计算.标准的课程含有3个学分,时间是一个学期,主要是在教室或实验室中进行.对于在较短时间内集中上较多课的强化教学,一般也给3个学分.学生通常每学期上课15周,每个学分至少需要15个学时的课堂教学和课外30个小时的自学时间.通常规定每学期所修学分一般不得超过18个学分,使学生不那么容易通过多修学分而提前毕业.学位是按学分评定的,在预先制定好的课程范围内,学生必须修满一定数量的学分才可得到学位,大多数学位课程是必修课和选修课的综合.在学位计划要求的范围内,学生还可以选其他学科的课程,多数学校允许学生按照自我兴趣确定自己个性化的跨学科课程计划.     

高中音乐"演奏"模块中竖笛合奏的探究

依据《普通高中音乐课程标准》,高中音乐课程实行模块制.我校根据课标的要求开设了多门音乐课程,并且实行学分制.高一开设必修的"音乐鉴赏"模块(2学分),高二则以选修模块的形式开设了"歌唱""演奏""创作""音乐与戏剧表演"四个模块(1学分),学生可以根据自己的兴趣有选择性地学习.在模块课程中,我担任的是"演奏"模块的竖笛演奏教学工作.     

校园采风

四川省蚕丝学校改变学制 为调动学生学习的自主性,四川省蚕丝学校最近推出改革措施。一是学生可以根据个人兴趣和条件自主选修课程,学校公布每门课程的学分以及获得毕业资格的学分总数,允许学生自主选修本专业课程或跨专业选修其他课程。二是学生毕业时间不受学习年限的限制,凡是考试达到学分总数要求的学生,无论学习年限届满与否均准予毕业;超过本专业学习年限仍未达到学分总数要求的学生,可离校自学或留校补习,直至达到学分总数要求准予毕业。三是学生报到注册或入校学习一定时间后,可以申请办理休学手续,离校一年到社会实践锻…     

美国高中生的学业评价简介与启示

<正>本文主要以美国高中生的毕业要求、不同毕业文凭修习要求、成绩单描述等方面为切入点,解剖美国政府、学校、社会对高中生学习的多元评价方式,以及这种评价方式给我们中国教育的思考。一、美国高中生的毕业要求1.修满规定的总学分,修完指定的全课程,通过州规定的统考科目在美国,高中学生的升级和毕业都采用学分管理。所有要获得高中文凭的学生,必须修完核心基础课程,达到规定的学分。对于学生必须修习的总学分,各州有不同的最低学分要求,如华盛顿特区教育     

河北省迁安市职教中心实行学分制

为适应职中学生文化水平参差不齐、兴趣特长各异的特点,使他们从繁重的课业劳动中解放出来,充分发挥他们的潜能。从而使职业教育更加卓有成效,迁安市职教中心不断探索教改新路,通过长时间的酝酿和论证,于 ２０００年新学期正式实行学分制。学校将课程按难易程度分为Ａ、Ｂ两档。每档均设置必修课、选修课、实训课三大模块,并配以不同的学分要求。学生根据自己的水平层次及发展需要选择课程档次,每门学科按学时数定学分。学生必须取得每学年规定的最低学分、否则重修。优秀学生可根据自 己需要多选课、取得足够学分的可提前毕业。学分…     

试行学分制,多快好省地培养人才

为了在本世纪内实现四个现代化,把我国迠设成为伟大的社会主义现代化的强国,英明领袖华主席为首的党中央要求我们,采取各种有力措施,扩大和加快教育事业的规模和速度,提高教育质量和科学水平,为国家多快好省地培养人才。根据这一要求,我校在教育革命中采取了一系列措施,其中之一就是,从今年开始,试行学分制。大家都知辺,所谓学分制,就是按照专业培养目标的要求,规定各门课程的学分和学生必须获得的总学分,以取满总学分作为学生毕业的业务标准。学校决定今年先在疒毒学、数     

美国布鲁明顿:“开花城”的法学硕士生涯(一)

美国印第安纳大学(Indiana University)位于美国中西部印第安纳州,是美国阿巴拉挈亚山脉西部最古老的综合性大学之一。身为美国大学协会60所领先研究型大学中的早期成员,印第安纳大学是美国老牌名校。印第安纳大学在全国共有八个分校,旗舰级校区布鲁明顿分校(简称IUB)成立于1820年,是印第安纳大学系统中最早成立的学校。其法学院在2009年度《美国新闻与世界报道》"最佳法学院中"中名列全国第23。我此次赴美,就是去攻读布鲁明顿校区法学     

大型语言模型对高等教育的影响与中国应对

大型语言模型(LLM)在短期内将从创设教学情境、创新教学模式、教学AI开发和应用、拓展高校在线学习、助力虚拟仿真课程开发等方面助力高等教育;长期来看能够助推“四新”建设、赋能基础学科拔尖人才培养,并催生高校结构性变革。同时,LLM也可能引发教育安全风险,造成新的教育智能鸿沟,并被大企业寡头垄断。为促进LLM赋能中国高等教育,需要我国加快开发迭代自己的LLM,促进其均等化可达,提升师生数字素养和能力,夯实数字化教学环境。     

从美国对法律职业人员的素质要求谈我国的法律职业继续教育

一、美国对法律职业人员的素质要求和继续教育美国除了有完善的法律体系外 ,对从事法律职业人员(法官和律师 )的素质要求非常之高。首先 ,美国的法学教育制度对法学院的学生层次要求很高 ,规定取得大学本科以上学历的毕业生才有资格报考法学院。美国的法律规定 :法官和律师必须从法学院毕业并获得 J·D学位。尽管如此 ,法官并不从法学院的毕业生中直接产生 ,而是从有实践经验的优秀律师 (约占 85% )以及从事多年法律教育的法学院教授中择优挑选。上一级法院的法官也可以从下一级法院的法官中产生。其次 ,为不断提高法官和执业律师的业务和…     

美国法学院反恐教育及其对我国法学院的启示——以俄克拉荷马城市大学法学院为例

在恐怖分子肆虐的今天,反恐教育显得尤为重要,特别是在反恐的专业阵营——法学院,反恐教育更是必不可少。美国的大部分法学院都开设有反恐课程,反恐意识更是深入人心;反观我国,开设与反恐有关的课程的大学则很少,这和反恐全球化及我国日益严峻的反恐形势是不同步的。为此,我国大学法学院应借鉴美国法学院反恐教育的成功经验,开设反恐课程,完善我国的反恐教育体系,为我国的反恐斗争实践服务。