中国南京留学人员创业园

为了吸引留学人员回国发展,1994年,南京市人事局与南京高新产业技术开发区共同发起,建立了南京(金陵)留学人员创业园。“创业园”发展初期,实行的是创业园与高新区科技创业中心合署运作的模式。1997年,根据留学人员创业的不同需要,南京市将创业园的优惠政策从高新开发区辐射到经济、江宁两个开发区,形成三个分园的新格局;2001年,为充分利用南京市各开发区和科技园的优惠政策与招商环境,将分园由3家扩大到9家。今年5月,河西新城创业园也正式挂牌为南京(金陵)留学人员创业园分园,形成了“10园共建”的局面。目前,南京留学人员创业园拥有各种创…     

高职院校大学科技园建设的探索和实践--以南京工业职业技术学院大学科技园为例

教育部、科技部《关于进一步加强地方高等学校科技创新工作的若干意见》中指出,要通过科技创新提高人才培养质量,提升教师队伍整体素质和学术水平。南京工业职业技术学院引入上市企业,与属地政府合作,建立江苏省首个以高职院校命名的省级大学科技园。南工院在大学科技园的建设思路、功能定位及运行机制上进行积极的探索和创新实践,为高职院校大学科技园建设积累经验。     

办学层次的历史性跨越--金陵科技学院成立大会纪实

2005年5月,国家教育部和江苏省人民政府先后颁发件,批准在金陵职业大学和南京农业专科学校合并的基础上建立金陵科技学院。件规定,“金陵科技学院系本科层次的普通高等学校”。这标志着学校顺利实现了办学层次由专科到本科的历史性跨越。2005年5月18日上午,金陵科技学院成立大会在南京人民大会堂举行。大会的主题是：艰苦创业,继往开来,夯实本科基础谋发展;开拓创新,紧贴经济,彰显应用特色铸辉煌。     

用国际先进模式促进学生就业

本刊讯不久前,STW职业教育模式研讨会在南京金陵科技学院举行。随着,该职业教育模式在金陵科技学院的深化,金陵科技学院将逐步成为江浙地区国际职业教育培训基地,一个服务于长江三角洲专业人才培养的职业教育体系将崭露头角。由于目前学校的教育与市场需求之间存在错位,从而导致大学生“虚假过剩”,大学毕业生就业难的问题越来越突出。因此为了培养适应社会需要的大学生,就需要高校从办学理念、教学计划等各方面进行结构性的调整,正是在这种背景之下,金陵科技学院会同人事部、教育部的专家、领导和高扬职业教育发展中心举办了STW职业教育…     

高层面、高起点、高要求、高水平 河南大学“优质工程”结硕果

2008年,有关河南大学的好消息不断从教育部传来,继10月成为省部共建高校之后,“质量工程”建设也创纪录地实现了“四个首次”：《管理心理学》《德育原理》首次获批国家级精品课程,英语语言文学教学团队首次获批国家级教学团队,“自主学习型经济学人才培养模式创新实验区”首次获批国家级人才培养模式创新实验区,“新闻与传播实验教学中心”首次获批国家级实验教学示范中心。此外,汉语言文学专业和生物科学专业也顺利获批国家级特色专业。     

关于建筑规划设计类学科专业融入区域文化产业的思考——以金陵科技学院为例

结合南京市“十二五”文化产业发展规划,分析金陵科技学院建筑规划设计类学科专业融人南京文化产业的必要性,以及对接南京文化产业的具体领域.依托金陵科技学院建筑规划设计类学科专业的优势基础,提出建筑规划设计类学科专业融入南京文化产业发展规划的对策性建议,使学科专业的建设更加适合南京文化产业发展的需要.     

我院与宁波港合作新建夏天工作室

7月9日,学院党委书记毛大龙、副院长郑卫东在学院劳模技师创新工作室、海天学院、电信学院、科技与产学合作处等部门陪同下,专程访问了宁波港股份有限公司。企校双方进行了座谈,并签约共建夏天工作室。这次校企共建的“夏天工作室”为宁波市首批“高技能人才创新工作室”,负责人夏天为“浙江省劳动模范”。工作室曾先后完成了桥吊制动器国产化改造、桥吊防集卡拖拽改造等创新成果24个,获国家实用新型专利8项。     

基于民族高端品牌"双主体、双平台、双体系"酒店产业人才供应链的实践研究

江海职业技术学院和南京金陵酒店管理公司共建"金陵酒店管理学院",进行了"双主体、双平台、双体系"人才培养模式创新与实践,学生实现了高质量就业,酒店获得了稳定的人才储备,真正实现了产教深度融合、人才共育共长.     

苏州大学纳米科学技术学院北大核心CSSCI

苏州大学纳米科学技术学院（CNST）是由苏州大学、苏州工业园区政府和加拿大滑铁卢大学携手共建的一所高起点、闰际化的新型学院。学院成立于2010年12月,2011年10月成功获批为教育部首批设立的17所国家“试点学院”之一,成为中国高等教育体制机制改革的一个特区。     

以实效求认可 以努力换质量

<正>为贯彻落实《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》(教职成[2011]9号),2012年江苏启动现代职业教育体系建设试点工作。江苏省南京工程高等职业学校先后与南京信息工程大学、金陵科技学院、南京晓庄学院、南京理工大学紫金学院等4所本科院校合作"3+4"中本衔接项目,与南京工业职业技术     

试论大学与政府在大学科技园中的角色

一、引言教育部《关于贯彻落实〈中共中央、国务院关于加强技术创新 ,发展高科技 ,实现产业化的决定〉的若干意见》规定 ,大学科技园建设要按照“统筹规划、以人为本、市场推动、扩大开放”的指导方针 ,产学研结合、集中经营、开放管理 ,把大学科技园办成高新技术企业的孵化基地、创新创业人才培养基地、高新技术产业发展基地和科技、市场与金融信息集散中心。鼓励支持高等学校教师和科技人员、留学回国人员及在校学生在大学科技园创办科技企业。并提出 ,在继续努力办好国家工程 (技术 )研究中心的同时 ,还要创造条件建设一批教育部工程研究…     

上海国家大学科技园建设现状及发展趋势

国家大学科技园是国家创新体系的重要组成部分,是中国特色高等教育体系的重要环节。国家大学科技园的发展对提高高校科技成果转化能力,促进创新创业人才培养和推动科技与经济融合发展具有战略意义。作为上海科创中心建设重要策源地、承载地,上海国家大学科技园必须充分发挥自身优势,及时破解建设过程中存在的空间布局不合理、发展特色不突出、服务能级和管理水平不够、发展动力不足等问题,采取有效应对策略,将大学科技园打造成为各类创新要素汇聚、融合、聚变的大平台,更好服务区域发展和科技创新。     

艺廊精粹

张晓蕾,女,金陵科技学院助教。2005年本科毕业于南京师范大学美术学院,后在吉首大学任教,担任艺术设计专业教师,2011年研究生毕业于湖南师范大学美术学院。现就职于金陵科技学院艺术学院,担任辅导员。学习工作之余创作了不少作品和论文。曾获得江苏省高校“抗击非典”海报征集二等奖,吉首大学年度教学大赛三等奖等奖项。     

常熟国家大学科技园

<正>常熟国家大学科技园2007年启动规划,2009年列入省级大学科技园,2010年列入国家级大学科技园,是全国首家设立在发达县域经济中的国家级大学科技园,也是全国首批高校学生科技创业实习基地。采用"企-园-校"逆向建园模式,由常熟市人民政府与多所重点高校合作共建,是推进常熟市科技创新、引领产业转型升级、增强区域创新能力的重要战略平台。重点发展汽车及零部件、高端装备制造、高端电子信息、高技术服务业等产业集群,启用"创意、创业、创新、创研、创优"等五创基地、科     

注重创新创业 竞办一流大学科技园

大学科技园作为科技园中的新成员,无论从名称和实际内涵上都体现了大学和科技产业之间紧密的纽带关系,突出了科技园在倡导大学与区域经济良性互动中的作用。清华大学科技园作为我国建立最早、发展最快且规模最大的国家大学科技园之一,在激烈的竞争中,从一片荒地到吸引近300家高科技企业入驻,历经10年积累了可贵的经验,成为了高校科技创新要素与社会创新要素结合的重要平台。一、搭建创新与创业的舞台大学科技园本身不是技术创新行为的主体,而应通过整合各种资源间接地参与创新,直接地服务于创新,在创新中扮演好“副导演”的角色,即承担“搭…     

教育部正式批准我校设置为本科层次普通高校

2005年3月9日,国家教育部颁发教发函[2005]30号件,同意在金陵职业大学与南京农业专科学校合并基础上建立金陵科技学院,同时撤销原两所学校的建制。件规定,“金陵科技学院系本科层次的普通高等学校”,学院“全日制在校生规模暂定为12000人”。件还要求学院本着改革的精神,“进一步明确学校定位,科学进行总体规划,加大投入,加快建设步伐,进一步改善办学条件;继续探索培养本科层次应用型人才的新路子,努力提高教育质量、科研水平和办学效益,为江苏省经济建设和社会发展作出更大的贡献。”     

高校融入地方文化创意产业发展的探索与实践——以金陵科技学院为例

当今社会,文化创意产业已成为全球经济和现代产业发展的新亮点.剖析高校融入地方文化创意产业的意义与发展现状,针对设计学科的特点与优势,研究金陵科技学院的学科专业如何发挥本土优势,对接南京市文化产业振兴行动计划.从优化整合多学科综合资源、创建由产业链支持的文化创意服务平台,以项目带动产业发展,重视文化创意产业人才战略资源的培育三个方面,使金陵科技学院的“南京战略”落地,实现跨越式发展,为南京文化创意产业的发展做出贡献.     

科技创新是研究型大学的生命线

围绕科技创新是研究型大学的生命线,论述了学科建设与科技创新、大学科技园与科技创新、人才培养与科技创新、科技创新与环境支撑等四个问题。     

技创创新是研究型大学的生命线

围绕科技创新是研究型大学的生命线,论述了学科建设与科技创新、大学科技园与科技创新、人才培养与科技创新、科技创新与环境支撑等四个问题.     

创建基于生产性实训平台的自主学习模式——以南京金陵中等专业学校数字媒体技术专业为例

<正>2011年11月,南京金陵中等专业学校被教育部、财政部确定为"国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划"第二批立项建设单位,数学媒体技术应用专业是四个重点建设专业之一。我校的数字媒体技术专业始于2003年,专业开办之初就与南京理工大学科技园数码艺术中心合作,由企业人员进行核心课程教学,学生在校期间参与企业生产性项目制作,为南京最早的影视制作中职专业。在对数字媒体行业的企业进行