行进中,课改的困境与抉择

我国当前进行的第八次课程改革引起了社会各界的广泛关注。有声音说,课程改革目前正面临着种种困惑,甚至有举步维艰的感觉。其实,作为基础教育改革的实践者,在理想与现实、激情与困惑的博弈中,我们也能隐隐触摸到课改途中的步履、行进中的艰难。     

行进中，课改的困境与抉择

我国当前进行的第八次课程改革引起了社会各界的广泛关注。有声音说，课程改革目前正面临着种种困惑．甚至有举步维艰的感觉。其实，作为基础教育改革的实践者，在理想与现实、激情与困惑的博弈中，我们也能隐隐触摸到课改途中的步履、行进中的艰难。     

行进中的课改:困境与抉择

当前进行的我国第八次课程改革已取得巨大的成绩,我们的课堂发生了翻天覆地的变化,但有些现象不能不引起我们的重视。别让自己的头脑成为别人的跑马场当代思想家查尔顿曾说:“从来没有一个时代像我们这个时代一样被理论充斥。”信手翻阅报刊杂志,铺天盖地的新名词层出不穷。一会儿是“自主、合作、探究”,一会儿又是“建构、生成、后现代主义”。专家乐此不疲地炒来炒去,一线教师沉没其中,云里雾里,找不到自己的方向。教育研究跟着经验走,跟着专家转,久而久之,人们的思维能力便萎缩、僵化,只能屈从在别人的世界里搞研究、讨生活,心甘情愿地…     

职业教育中职业道德教育的困境与抉择

当代职业道德教育在职业教育领域已经获得了应有的地位和高度,但仍处于理念迷失、主体性缺失的非理性发展阶段.从其内因来看,是在教学上过于封闭,表现为课程内容"皮之不存";教学过程"去生活化";教学方法"因循守旧";评价方式片面单一.未来职业道德教育的发展应该坚持以人为本,倡导"源于生活,回归生活","内化于心,外化于行","因材施教,教学做合一"的教育理念.     

课改,怎么行进——新课程下课堂教学效益的讨论与思考

课改,怎么行进——一个必须正视的话题课改,起步跋涉至今,面临着难以逾越的"坎"。笔者曾以《反思,在课改艰难行进时》为题,在《教育科学论坛》2006年第9期撰文表达对课改困境的焦     

课改中教师困境时形成与缓解

教师是课程改革的根本动因。在课程改革中，改革者总是期望教师在实施中能够发生符合改革要求的转变．从而使改革在课堂教学中取得实效。然而．与这种期望不相协调的是．教师在课改中经常表现出从观念到行为上的矛盾状态：一方面，他们对改革充满期待。在实施中积极求变：另一方面，他们似乎又对改革心存畏惧．在实施中裹足不前。显然。这反映了教师在课改中所处的困境。     

课改,行进才是硬道理——写在《反思,在课改艰难行进时》之后

关于课改,有三篇论述让笔者久久品味:一是《人民教育》2003年年终特稿《新课程理念的突围与反突围——和教师一起反思(》作者:余慧娟);二是《人民教育》2005年年终特稿《课程改革的路必须走下去——2005年的叩问与沉思》(作者:余慧娟);三是《教育科学论坛》2006年第9期刊发的《     

城市化趋势与农村课改的困境

城市化是我国社会经济发展的一大主题,也是中国社会转型时期的一个主要标志,城市化是现代明发展不可逆转的走向。对农村青少年来说,城市化进程对人才的旺盛需求拉动了教育需求,提供了更多改变自身生存环境和条件的机会．成为农村教育发展的一个主要动力,也给农村教育的改革和发展带来很多困惑。与城市学校相比,农村中小学课程改革除了面对观念转变、评价滞后、师资匮乏、经费制约等共同的困难和问题,还有教育的城市化倾向所带来的困惑,既要适应课程设置的以城市为中心的困境,又要满足农村青少年对教育的价值取向。是面向农村需要还是城市需要,成为农村中小学的课程改革的两难选择。     

走出课改中教育理念与教育实践脱节的困境

目前我国的课程改革正处于关键性阶段,对于在传统教育模式中成长的教师来说,转变教育理念,提高自身素质,改善教育实践是亟待解决的问题。调查表明,目前大部分教师的教育理念和教育实践表现出相互脱节的现象。要走出这一困境,就应该积极开展反思性教学,加快培养反思型教师的步伐     

捆绑发展,在反思中行进

自2003年以来.我区为了推进城乡统筹,促进义务教育均衡发展,采取了优质学校引领薄弱学校发展的重大举措.在此,我以锦江区学校捆绑发展历经的几次重大转变,来说明捆绑发展在反思中的不断深入.……     

多元文化时代道德教育的困境与抉择

多元文化时代已经到来.在这样一个复杂多变的时代背景下,学校道德教育面临着前所未有的冲击,一系列复杂的问题需要解决.面对多元文化的挑战,学校道德教育要培养学生的主体道德人格,指导学生树立核心价值观和多元文化的对话意识,倡导民主开放的教育方式.目的在于以和谐文化,实现社会和谐.     

农村基础教育发展面临的困境与抉择

农村基础教育面临着诸如校舍破旧、电教教学软硬件设施不全、教师队伍老龄化、教学水平偏低、学生生源流失严重等困境。针对这种现状,可采取合理配置教育资源、提高农村教师福利待遇、建立有效的教师队伍补充机制和流动机制、调整农村中小学布局和九年义务教育内容等措施,以改变农村基础教育落后的面貌。     

丁冬的脚步--四川省农村课改行进图景素描

面对具有革命性意义的新一轮基础教育课程改革,县级教育行政当如何作为?是按部就班跟着感觉走,还是富于理性和激情地主动出击?从我省首批启动课改的巴州区,到第二批进入的东坡区、宜宾县,再到第三批跟进的长宁县,无论川东川西,抑或川南农村,新课改已然铿锵起行。惊喜于课改新理念强劲渗透于农村偏远之地,摇撼着传统教育顽固的劣质根基,培育着现代教育的崭新花蕾,我们有理由坚信:一场昭示农村教育力行本真、全面落实素质教育的新课改,势必以全新的教育力量催进生命茁壮的现代教育优化路线。     

课改，怎么行进——新课程下课堂教学效益的讨论与思考

课改，怎么行进——一个必须正视的话题 课改，起步跋涉至今，面临着难以逾越的“坎”。笔者曾以《反思，在课改艰难行进时》为题，在《教育科学论坛》2006年第9期撰文表达对课改困境的焦虑与突围困境的期待。同年，罗军先生在《教育科学论坛》第12期撰文回应拙文，题目是《课改，行进才是硬道理》（以下简称罗文）。笔者真诚地感谢罗先生的回应．并赞同其对课改的思考态度。但是对于文中的部分观点，笔者认为有待商榷和深究。     

走出农村中学课改的困境

笔者长期工作在农村中学，通过调查发现．农村学校在实施课程改革中困难很多。阻力不少．面对课改机遇应充分认清现状．找出对策．走自己的课改之路。     

课改中,不可忽视的孝道教育

近些年来,"孝"的字眼在人们的视野中不断扩展,纷纷掀起慈孝的热潮。因此"孝道"这种传统文化重新得到人们的重视,对小学生实施孝道教育受到极大关注。就小学生当前孝道的实施状况,如何实施孝道教育,谈一点自己的看法,和大家一起探究。     

爱,孤独与抉择

Jan.28th.2004 Yuan Cai has left home.He's gone to America-the great Americawhere fortunes can be made in less than no time.Yuan Cai married meseven years ago.He said I’m the most beautiful woman in the world.Iknow that isn't true but I believed him.Yuan Cai said he would live withme forever.Yes,he lived with me forever for two years.After two yearsfofever ceased.After that whatever it is,is just a ticking clock and theturning calendar pages.Yes.forever teased to be after two years.It'salready five years since forever ended and something else began and I     

多元文化时代价值观教育的困境与抉择

多元文化对价值观教育既是机遇又是挑战。为应对学校价值观教育出现的一系列问题,我们要加强核心价值观教育,恰当定位学校价值观教育的目标,从＂对抗＂转向＂对话＂,构建和谐文化。     

中国人事考试制度的职能、困境与抉择

摊开中国古代文明的巨幅画卷,我们看到:中国人事考试制度发展演变的历史轨迹,几乎横贯整个画面。的确,若以原始社会末期甄选帝君为中国人事考试的发端,其历史便可追溯到遥远的五帝时代,距今已是四千余年。即使我们把美国亚尔保德·兰关于“远在纪元前二千二百年前的时候,中国已有精