中小学心理健康教育的问题与对策

学校心理健康教育正日渐成为素质教育新的生长点,但实践中存在心理健康教育医学化、教师心理素质水平不高、忽视心理环境建设等问题.因此,我们急需从提高教师素质、学科渗透及优化校园文化环境等方面为学校心理健康教育开辟出绿色通道,让学校心理健康教育焕发出勃勃生机.     

中小学心理教师作用发挥的研究

心理教师作用的发挥是学校心理教育研究的重要课题。当前中小学心理教师的作用发挥表现为发展性心理辅导、干预性心理辅导、优化学校心理环境、优化家庭教育环境、教育科研的策划者与实施者几个方面。有效发挥心理教师的作用,有益于学校心理健康教育工作健康、顺利地发展。     

试论学校心理环境的建设与优化

21世纪的中国需要全面发展的、不仅身体健康而且心理健康的高素质人才。心理学家认为，心理健康的学生应当具有正常的智力、健康的情绪和情感、健全的意志和人格及和谐的人际关系。学校是培养人才的主要阵地，学校的心理环境对学生的心理健康所起的作用是不可估量的，建设与优化学校的心理环境，有助于培养学生积极的情绪体验，促进学生健康人格的发展，提高教育教学质量。良好的心理环境具有其他教育方式无法替代的育人功能，主要表现在：(1)导向功能。良好的心理环境如整洁优雅的校园、积极向上的校风、学风、现代化的教学设备、新颖优美…     

试论学校心理环境的建设与优化

21世纪的中国需要全面发展的、不仅身体健康而且心理健康的高素质人才。心理学家认为，心理健康的学生应当具有正常的智力、健康的情绪和情感、健全的意志和人格及和谐的人际关系。学校是培养人才的主要阵地，学校的心理环境对学生的心理健康所起的作用是不可估量的，建设与优化党校的心理环境，有助于培养学生积极的情绪体验，促进学生健康人格的发展，提高教育教学质量。     

优化维护教师心理健康学校环境的思考

中学教师心理健康对教师本人的教育教学、心理水平和学生都有重要影响。优化维护教师心理健康的学校环境,一是优化学校教育环境和心理环境。二是强化学校的管理改革,树立良好的领导作风,采取合理的工作方法;正确合理地实行改革,保障中学教师的职业安全感;端正办学思想,减轻中学教师的工作压力;正确合理地运用奖惩措施,提高中学教师心理满意度。三是健全中学教师心理健康的校内保障系统,制订和实施符合本校实际的中学教师心理辅导计划。学校管理者还要建立起家、校沟通的交流机制。     

建构学校心理教育模式的理性思考

学校建构科学合理的心理教育模式,有助于提高学校心理教育工作开展的实效性.人的心理素质发展的客观要求、人的心理素质的结构特征以及人的心理素质的形成与发展规律是学校心理教育模式建构的几个重要的理论依据.基于这些分析与认识,本文试图对学校心理教育的目标确定、内容选择、途径组合、运作方式安排等方面进行探索和论证,为模式的建构提供尽可能完整、清晰的思路.     

中小学心理健康教育的问题与对策

学校心理健康教育正日渐成为素质教育新的生长点,但实践中存在心理健康教育医学化、教师心理素质水平不高、忽视心理环境建设等问题。因此,我们急需从提高教师素质、学科渗透及优化校园文化环境等方面为学校心理健康教育开辟出绿色通道,让学校心理健康教育焕发出勃勃生机。     

青少年网络沉迷的对策研究

青少年沉迷网络而不能自拔的现象严重影响了青少年自身正常的学习生活和心理发展,应该引起学校和家长的高度重视.我们应该从优化成长环境、加强教育、积极引导、培养健全人格、提高理性自觉等方面引导和教育青少年正确对待网络.     

学校心理辅导行政的作用与机制

学校心理辅导行政是突破心理健康教育瓶颈的一大法宝,它可以促进心理健康教育地位的提高,促进心理健康教育的全面发展和可持续性,促进学校整体育人环境的改善.学校心理辅导行政发挥作用的原因在于学校心理辅导工作的本身执行力、外在人际氛围和可用资源在学校心理辅导行政的背景下得到了充分的发挥.     

论高等职业教育发展的环境

发展高等职业教育是世界各国教育改革和经济发展的普遍经验.以系统的观点,历史的、全面的研究高等职业教育发展的环境,有助于我们把握高等职业教育发展的特质,改善和优化高等职业教育发展的社会经济环境、心理环境、法制环境、科技环境以及高职教育在教育系统内部的运行环境.     

学校心理环境及其优化

学校心理学环境是一种观念环境,对学校教育和学生发展具有极为重要的意义。基于此,构建良好的学校心理环境成了人们关注的研究主题。如以学校区域空间要素为视角,优化学校心理环境应围绕课堂心理环境、班级心理环境、校园心理环境等三个方面开展工作,这样可以构建一个系统性和层次感较强的设计模式。     

自我教育是学校教育“现代化”的体现

自我教育不仅是现代社会发展的需要,而且是学校进行人性化教育的必然选择.因此,开展自我教育研究对学生、教师都具有重大的意义.学校要处理好自我教育与他人教育的关系,抓住重点,营造有利环境开展自我教育研究,这有助于学生、教师找到安身立命的心理能量,体现了学校的现代化教育.     

职业院校学生心理健康教育探析

1心理健康教育的意义及目的 1.1加强学生的心理健康教育有助于学生提高适应能力 学生进入新学校后,生活环境、生活条件、人际关系、学习方法、心理状态都发生很大变化.原有的心理定势和习惯模式都被打破,大多数学生会出现不适应情况.会出现消极、抱怨、失落甚至自我封闭等现象.     

影响教师创造性发展的环境因素探析

影响教师创造性发展的环境因素主要有社会因素和学校因素.社会方面的因素包括一定社会的生产关系和文化传统、一定时期的国家教育政策等.学校因素包括优化学校环境的关键--创造型校长和有助于教师创造性发挥的学校管理.     

体育课堂心理环境的优化

“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”明确了学校体育工作的方向。学校体育的工作重点在于课堂教学,优化体育课堂心理环境是提高体育教学质量的一个重要环节。体育教学是一个     

关于举办全国第二届“体验式团体教育模式”论坛暨体验式班会、家长会、课堂教学大赛的通知

各幼儿园、中小学、职业学校:“体验式团体教育模式”研究将心理学运用于学校教育教学和管理之中,有助于培养学生积极心理品质,预防和调适学生不良心理状态,加强教师心理资本建设,推进课堂教学改革,提升班会和家长会品质,优化学校心理生态建设。2013年全国首届“体验式团体教育模式”论坛暨体验式班会、家长会大赛成功举办。为了进一步推动学校心理学在教育教学领域的研究与应用,促进体验式团体教育模式各个实验学校的发展,优化教育教学,帮助师生成长,促进教育工作者、心理学工作者的学习交流,由《中小学心理健康教育》杂志社、秦皇岛市本会团体心理咨     

浅谈高中心理健康教育课的『有效教学』

近年来,心理辅导在学校受到越来越高的重视.根据学校心理辅导的三级预防机制,学校心理辅导可分为初级预防、次级预防和补救介入.其中,初级预防是针对全体学生而设计的,其目的在于协助学生合理应对在个人发展阶段中可能面对的各种危机.初级预防可以说是一种广泛性的干预,面向全体学生.初级预防是学校心理健康教育工作的核心,其开展的主要途径便是心理健康教育课程.因此,研究心理健康教育课程如何有效开展,有助于学校有针对性地提高学生的心理素质,使学生学会处理成长过程中的各种问题.     

新课改背景下中专生心理健康教育的现状及成因

提升中专生心理健康教育质量的途径是:利用环境资源提升教师课程实施能力;建设校园文化,优化心理环境,加强家庭与学校配合;学校应建立和完善心理健康教育体系。     

整体优化育人环境全方位做学生思想政治工作

思想政治教育是一项庞大的系统工程,教育方法的科学性、灵活性、一致性有助于思想教育的深入贯彻.整体优化育人环境应该纳入学校教育的总体规划中,并将其放在首位.学校各部门要统一步调、密切协作、齐抓共管,充分发挥学校主阵地、课堂主渠道的作用.注重理论与实践相结合,真正做到校园无小事,处处是教育,从而实现思想政治工作的最优化.     

浅析我校学生消极心理的产生及对策

教育质量的高低与学生的心理状况有直接联系，积极健康的心理有助于学校提高教育质量，相反消除心理则阻碍了学校教育的发展，据此，笔分析了我校学生消极心理产生的原因并提出了一些解决的办法。