一个快乐的人

人,活着就要快乐,快乐是一个人发自内心的感受,是朋友与朋友之间的欢乐,是一个人心中的梦, 是遇到开心事时的哈哈大笑。没有烦恼,天天快乐。快乐的人,不是谁都可以当的。当一个快乐的人不是想像的那么简单,当然,当一个快乐的人也不是很难很难。     

教育,享受生命成长的快乐

我们的教育应该让学生明白,不是只有接受礼物才能获得快乐,不是只有考出高分才能拥有快乐,不是只有一呼百应才能体验快乐,快乐其实还有很多。譬如给予的快乐。快乐不仅来自收获,更来自给予。给予的快乐是人世间少有的充盈着透明质感与人性光辉的快乐。譬如同情的快乐。世界上没有最弱小的人,每一个人都能成为另一些人的强者,每一个人都能在同情比自己更弱小的人的情感     

快乐之门

快乐就像一块为了激起阵阵涟漪而丢进池塘的小石头。正如史蒂文森所说，快乐是一种责任。 快乐这个词并没有确切的定义．快乐的人快乐的理由多种多样。快乐的关键并不是财富或身体健康，因为我们发现有些乞丐、残疾人和所谓的失败者也都非常快乐。     

学会让自己快乐

对于一个人来说,快乐地活着就是成功的人生,所以谁都会渴望自己能够更多地拥有快乐,然而快乐却不是人人都能拥有的。于是有的人开始怨天尤人,怪上天不偏爱自己,怪命运多舛,抱怨事业不顺、家庭不和……其实这些都不是你不快乐的决定因素．真正决定你快乐与否的只是你自己!     

“这个福，老夫享了”

人常说：幸福的家庭都是一样的，不幸的家庭各有各的不幸。或许还可以这样说：快乐的老人都是一样的，不快乐的老人各有各的不快乐。有些老人不快乐，并非缺吃少穿，也不是儿女不孝，而是放着清福不享，仍然劳心费力，给自己增加负担。[第一段]     

打开心窗 用笔说话——让学生享受写的快乐

教学理念：《分享的快乐》旨在从人和人之间互动和共生并存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此帮助，而与他人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。根据品德社会课活动性这一特点，我把整节课设计以活动的形式来展开。     

人生笔记

人生笔记张玉明１．悲观主义者看这个世界有无数的墙。乐观主义者看这个世界有无数的门。现实主义者说：这个世界是由无数隔膜的墙和沟通的门组成。２．快乐的人即使没有半个铜板也不是一个一无所有的人。快乐是快乐人的一笔重要的财富。３．不会放弃的人，永远无法获得。...     

教育的三重境界

有位哲人说过，教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。作为教师，如何让学生在教育中享有尊严，获得发展，感受快乐，是一个永恒的命题。     

读书对抗无聊

读书最大的好处,不是增长知识,也不是解决问题,读书最大的魅力在于,能帮助我们在平平淡淡的生活中对抗无聊,能让我们忘记自己身处的不快乐。有人说,快乐不是快活。快活之后是痛苦,但快乐就不一样了,人有了快乐了,才有能力去做一些事。读书能让我们感到快乐。     

做快乐的教师

有句话说得好:"一个人的快乐,不是因为他拥有得多而是因为他计较得少。"作为人师,在教书育人的同时更应该是快乐的传播者,能够把快乐带给别人也会让自己更加快乐,快乐的人是幸福的人。快乐和幸福本质上是相同的,那么教师如何追求快乐和幸福呢?     

快乐是什么?

不快乐是因为生活与预期不符。我们的要求不能满足，认为人生不是它“应该”有的样子，我们就会快乐不起来。所以我们会说：“要怎样怎样我就会快乐。”但人生没有那么完美的。人生常出现愤怒、沮丧、成功、失败，提出快乐的条件其实是自欺。境由心生，快乐得靠自己决定。很多人一生的生活方式，好像有一天他们会抵达一个名叫“快乐”的公车站。他们以为，有一天所有的事物都会变得完全符合理想，到时他们可以喘口气，说：“我终于找到快乐了！”所以他们的一生都可以用“只要怎样怎样，我就会快乐”作一总结。我们每一个人都得做一个决定：…     

解语信箱

１３６快乐让心做主解语老师：我是一个清贫的乡村女教师，但是，在寅吃卯粮的日子，我也能不计报酬地为学生辅导功课。同事中有一些人，丢下了清贫的职业去南方发展，发财后衣锦还乡，看我还是当年模样，都说我太傻，说什么都知识经济时代了，我还这么不懂生活，不懂快乐，真是不开窍。我纳闷，我没有感到不快乐呀！请问解语老师，快乐不是让心做主的吗﹖潢川县李婉婧李婉婧老师：归根结底，快乐是一种感受，是一种看不见摸不着的精神追求，因此，别人眼中的快乐，和自己感觉的快乐很可能是不一致的。生活中总有一些人，比如你，沉浸在奉献…     

感激生命

地球上最快乐的人不是时时都快乐的。事实上,最快乐的人也都有他们的低潮、问题与心痛。通常快乐的人与不快乐的人之间的差别,并不在于他们多久低潮一次,或是低潮的程度如何,而是他们对待情绪低潮的做法不同、他们看待不断改变的感觉的方式不同。     

让每一个孩子感到快乐——读《花开的声音》

如果从理论上阐述“教育”的意义，我们可以讲出许多大道理。但是，对于每个孩子来说，“教育”意味着什么呢?我认为，首先意味着让他成为一个现在就感到快乐的人。需要解释一下，这个“快乐”显然主要不是指吃得好、穿得好，甚至也不仅仅是成才以后谋得一份好职业，以便过上好日子，而是指孩子在受教育的过程中，不仅充分体验到求知的快乐，思考的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自温暖集体的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自少年的天性被纵情释放、青春的激情被随意挥洒的快乐。     

快乐是自找的——亲子共享快乐篇

心理学研究认为，儿童身心愉快是健康成长的重要因素，在快乐中长大的孩子，往往各方面的生理指标都要高于不快乐的孩子。但是。一段时间以来，我们却常常本末倒置地认为，只要我们学习好就会快乐，只要我们赚很多钱就会快乐。而实际情况是，只有我们快乐，我们才有可能学习好、家庭好、工作好，才有可能事业成功。快乐不是成功的副产品，一个不快乐的人，谈不上有一个成功的人生。快乐是一种感受，是一种能力，需要我们自己去找，去建设。这个快乐菜单是送给孩子和父母的，大家不妨试一试，也许快乐就会来到你身边!     

永远快乐

如果你不是在沙漠中行走而干渴难忍的人,如果你不是在寒冷寂寞中等待的人,如果你不是被困在高高的篱墙下被夺去自由的人,那么,我相信,你一定是一个快乐者。也许,在生活中,我们会发现自己不快乐,其实我们正需要的是一双发现快乐的眼睛。假如,有半杯饮料,如果你叹息道：“唉,只剩下半杯了!”那么你将与快乐隔之千里;如果你欣喜地发现：“咦,我还有半杯饮料呢。”那么你就与快乐相伴一天了。     

把握幸福

世界上每一个人都想使自己有所成就，都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。幸福是什么？幸福不是金钱、不是成功、不是健康、不是美满的爱情，甚至不是单纯的快乐。将幸福等同于拥有金钱财富，那么导致的将是掠夺者的血腥或守财奴般没有人性的贪婪；     

播种快乐

追求快乐是人的天性,而真正的快乐不是物质财产的富足,不是地位名利的高远,而是心理上的一种充实和满足,它源于人的健康心理。学校教育着眼于学生未来,关注着学生的一生,理所当然地要在传承文化知识的同时,还要播种快乐——不断塑造学生的人生观和价值观,促进学生健康心理品质的形成,使学生的一生拥有永久的快乐。     

买菜的艺术

城市的本质不是高楼大厦，不是公园广场，而是菜市。过日子的人都得买菜，但买菜并不是谁强迫你的，没有人真的不愿意买菜，男人们不情愿多半是有事，女人们不情愿多半是心情不好。 其实买菜是可以享受的。它琐碎、细小，上不了桌面；但就是因为它的琐碎细小，使人感觉像是在游戏，几毛几分的事情，争了又怎么样，可是还要去争，因为那是快乐的。大世界的大繁华，不是谁都能敢去争的，譬如股市。而且好多事情你争了又怎么样?房子、汽车是你争争就能争来的吗?而且贵的东西再便宜也是贵，惟有菜，会让你踏实、快乐，感觉自己买的很便宜。菜…     

快乐地编辑

快乐无处不在，对于我们的眼睛，不是缺少快乐，而是缺少发现。