英国中学开设“快乐课”

针对近年来年轻人中情绪消沉、自暴自弃以及反社会行为日益严重的情况,英国将从明年9月开始为11岁以上的中学生开设“快乐课”。这种特殊的训练是从美国兴起的,宾夕法尼亚大学著名心理学教授马丁·塞利格门已接到邀请,他将专程到英国帮助第一批开设这门课程的2000所公立中学培训教师。这门课程将应用心理医学上情绪和行为调节的治疗手段,通过给学生设计某种令他们感到责任重大的角色,帮助他们建立自信和自尊,校正他们过去用以思考和表达思想的消极方式。近年来,英国的教育专家们一再警告说,家庭破裂、考试导致的焦虑、难以适应现代社会的压…     

英国中学开设“快乐课”

针对近年来年轻人中情绪消沉、自暴自弃以及反社会行为日益严重的情况,英国将从2007年9月开始为11岁以上的中学生开设"快乐课"。这种特殊的训练是从美国兴起的,宾夕法尼亚大学著名心理学教授马丁·塞利格门已接到邀请,他将专程到英国帮助第一批开设这门课程的2000所公立中学培训教师。这门课程将应用心理医学上情绪和行为调节的治疗手段,通过给学生设计某种令他们感到责任重大的角色,帮助他们建立自信和自尊,校正他们过去用以思考和表达思想的消极方式。     

英国:中学开设“快乐课”

针对近年来年轻人中情绪消沉、自暴自弃以及反社会行为日益严重的情况,英国将从明年9月开始为11岁以上的中学生开设“快乐课”。这种特殊的训练是从美国兴起的,宾夕法尼亚大学著名心理学教授马丁·塞利格门已接到邀请,他将专程到英国帮助第一批开设这门课程的2000所公立中学培训教师。这门课程将应用心理医学上情绪和行为调节的治疗手段,通过给学生设计某种令他们感到责任重大的角色,帮助他们建立自信和自尊,校正他们过去用以思考和表达思想的消极方式。最近的调查显示,在一个平均规模为30人的班级中,至少有十分之一的学生经常处于严重沮丧…     

英国中学开设“快乐课”

针对近年来年轻人中情绪消沉、自暴自弃以及反社会行为日益严重的情况，英国将从明年9月开始为11岁以上的中学生开设“快乐课”。     

你家宝宝，是情绪管理高手吗

婴幼儿心理活动和行为的情绪色彩非常浓厚，情绪情感对婴幼儿的心理活动和行为具有非常明显的动机和激发作用。与智力能力相比，婴幼儿期具有的情绪能力，更能预示他们人生能否获得利一成功。因此，情绪发展是儿童发展中极为重要的部分。     

浅谈如何诱导小班幼儿的积极情绪

近年来，人们日益认识到情绪在学前儿童心理发展中有着非常重要的作用。幼儿年龄越小，情绪越直接指导着学前儿童的行为。愉快的情绪往往使他们愿意学习，不愉快的则导致各种消极行为。     

促进小班幼儿情感发展的策略

培养幼儿健康愉快的情感，首先应让幼儿有良好的情绪。喜悦、愉快的情绪会给幼儿营造一个宽松、自由、安全的心理环境，使幼儿乐于接受和喜欢，对幼儿良好性格形成也将有很好帮助。它在日常生活中直接影响着幼儿的行为。愉快的情绪往往使孩子乐意学习，而不愉快的情绪则导致各种消极行为。现在的家长观念变化很大，非常重视情商教育、重视幼儿的情感发展。尤其是小班幼儿，他们初次走出家庭进入幼儿园，从未离开过父母的他们，面对陌生的环境和人，害怕、胆怯、不安等消极情绪便油然而生，表现出大哭、大闹，不肯上幼儿园等。如何使小班幼儿摆脱这种不良情绪的困扰？尽快稳定情绪，适应并喜欢上幼儿园呢？下面我结合本人实践谈几点体会：     

魅力之谜揭密

英国一项新的研究指出,那些具有超凡魅力的人拥有异常的能力,他们能够用自己的情绪和感觉去影响他人。英国举行了一场名为FameLabTM的竞技比赛,比赛的目的在于发现科学新星。一项对这场赛事中1200多名参赛者的研究表明:那些被裁判认为富有魅力的人,在情绪测试中得到很高的分数。他们具备用自己的情绪感染其他人的能力。     

在交流中帮助学生走出情绪困惑

要做成功的班主任，只有爱心是不够的，还需要以同理心（同理心要求我们理解和分享别人的看法和感受）来对待学生，帮助他们处理不良情绪，譬如烦躁、愤怒、恐惧等。这样，班主任才能在自己与学生之间建立起信任与爱的桥梁，适时地改善学生的情绪状况，使他们正确认识、自觉反思并恰当处理自己的情绪问题，防止不良情绪对自己行为的干扰，做自己情绪的主人，发挥健康情绪的正面作用。     

你家宝宝是情绪管理高手吗

婴幼儿心理活动和行为的情绪色彩非常浓厚,情绪情感对婴幼儿的心理活动和行为具有非常明显的动机和激发作用。与智力能力相比,婴幼儿期具有的情绪能力,更能预示他们人生能否获得成功。因此,情绪发展是儿童发展中极为重要的部分。     

我的情绪我管理

婴幼儿心理活动和行为的情绪色彩非常浓厚,情绪情感对婴幼儿的心理活动和行为具有非常明显的动机和激发作用。与智力能力相比,婴幼儿期具有的情绪能力,更能预示他们人生能否获得成功。因此,情绪发展是儿童发展中极为重要的部分。     

让快乐相随——幼儿情绪，情感的发展

孩子的行为充满情绪色彩。情绪往往直接指导着孩子的行为,愉快的情绪让他们愿意学习、交往,也让他们易于被人接受。长期处于某种情绪状态下,孩子的情绪就会逐步稳定,形成对事物一定的情感特征,并进一步成为孩子性格特征的组成部分。因此,幼儿时期的情绪经历对人的成长非常重要。那么,怎么帮助孩子保持积极的情绪情感,让他们沐浴着阳光成长呢？     

英国中学增加职业训练时间

英国政府计划将部分中学生每周的上课时间缩短，使他们有更多的时间接受职业训练。具体计划是：中学四年级、五年级的学生每周腾出一天的时间去学习工作技能，去职业技术训练中心或工商机构接受职业训练。这样在他们离开学校之后，就能较容易找到合适的工作。此措施是英国政府近年来不断设法提高中学生就业能力计划的一部分。其对象是专门针对那些有厌学情绪的学生提出来的，旨在使他们在中学学习生活以外有一个发展自己潜能的机会。英国教育就业部还透露，英国每年有10万名16岁的学生离开学校时，连中学一年级的水平也没有达到。这些学习成…     

有社会行为问题幼儿的个案研究

当前，幼儿园的孩子多是独生子女。他们在家里受到宠爱，很容易养成自私、任性、情绪不稳定、好攻击等不良心理行为和习惯。种种不良的心理行为和习惯影响着儿童的身心健康发展。     

谈如何帮扶“待优生”

目前,职业学校的＂待优生＂现象较为普遍,部分＂待优生＂厌学情绪严重,纪律涣散,行为不规范。如果不能及时转化、提高他们的素质,将直接关系到他们的发展前途和命运。     

关注幼儿情绪发展（三）：七条途径，培养幼儿移情能力

移情是对他人情绪、情感的理解并作出相应情绪反应的能力。移情是幼儿产生亲社会行为的基础，并能预示他们今后在人际交往上的发展趋势。具有良好移情能力的幼儿，能敏锐地觉察他人情绪，具有较强的合作能力。在个体社会化中，最初和首要的是情绪的社会化，而在早期的情绪社会化过程中，移情能力的培养是关键。     

浅谈幼儿快乐情绪和情感的培养

情绪和情感是指客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验,它对人的行为具有推动或者抑制作用。幼儿的行为目的性受理智支配的程度很低,比成人更多地受情绪支配,他们的情绪表现得更加明显,更直接影响着各种行为。     

论青少年情绪教育

青少年处在青春发育时期，这是情绪发展和培养的重要时期，需要对青少年进行及时有效的教育和指导，否则会产生情绪障碍，影响人格的健康发展，情绪教育要提高认知水平，帮助他们正视和理解自己的情绪，培养自我情绪认知能力，指导他们恰当地表达自己的情绪，培养识别他人情绪和移情能力，增强他们对快乐的情绪体验，培养情绪自我激励能力，教会他们处理情绪困扰，培养调控自我情绪的能力。     

调控学生情绪提高教学效率

学生是教学的主体，现代素质教育呼唤一种平等互动、自愿、愉悦的教学模式，这也正是当今教育界竭力呼唤的研究性学习的要旨所在。而学生情绪的好坏直接影响他们上课的学习效率。作为我们老师也经常扮演着学生学习情绪的调节者，为此老师不应动不动发火或说些过分的话，用些过分的动作，要善于把握好学生的情绪。英国教育家彼得&;#183;麦克费尔认为：教育学生     

你真的了解喵星人吗？

每个养猫的人都认为他们和自己的猫咪朋友有着不一般的关系，可是专家认为很多养猫者都没能和他们的猫咪进行真正有效的沟通。调查发现很多养猫者并不充分了解自己的宠物猫的各种行为，对此英国的猫咪保护机构制作了一段猫咪行为指南视频。该机构的专家希望这个三分钟的视频能够帮助人们了解他们的宠物猫何时开心，何时感到紧张。