中国高考的“早发内生型”特征与高考综合改革之困

中国高考具有“早发内生型”特征,2014年以来的高考综合改革对高考制度的“早发”与“内生”产生了极大的挑战。“早发”体现了高考的历史性,高考的选才、纸笔测试、高竞争与科举的选官、程文、高利害同源;“内生”表现为社会发展与高考制度、资源配置与统一高考、差序格局、高考公平的关系密切。“早发内生型”特征于高考综合改革而言有阻力亦有动力,当下及未来的改革应基于厚重的历史文化、神圣的职责使命,析出考试大国、教育强国高考改革的价值导向;基于为国为民的责任担当、差序格局的中国社会,关注政府机构在高考中的角色转换;基于恪守公平的基本原则、进阶性的时序模式,构建相对统一、有限多样的招考方式;基于追求科学的基本准则、自适应的组织模式,探索适于中国国情的高校招生胜任力建设路径。     

积极应对高考的难度问题

肖斌在《“基础”“能力”两手硬,“清淡”“麻辣”－卷香——2012年四川省高考数学“草根”评说》一文中指出,应积极应对高考的难度问题．     

从高考综合试卷看“3＋X”

众说纷纭,为社会广泛关注,被新闻界大力宣传的“3 X”科目考试改革终于在江苏、浙江、山西、吉林四省推出。其中最引人注目的X——综合能力测试试卷也已撩开它那神秘的面纱,露出庐山真面目。“3 X”考试改革,是深化教育改革,全面推进素质教育的一个重要组成部分,也是高考制度深化改革的重要标志。它打破了高考“大一统”的格局,弥合了原来高考文理分科的界限,大大增加了高考的选择性,创造性地将综合能力测试引进“X”,使得高考科目向开放式设置迈出了     

概率与统计高考题型透析

1 高考展望 1．1考点回顾 概率与统计的内容主要由数学必修3第2章“统计”、第3章“概率”和选修2—3第2章“随机变量及其分布”这3个部分构成，其中随机变量及其分布仅为理科选修内容，这也体现了数学高考对文科、理科的要求不尽相同．从近几年各地的高考试题来看，文科主要考查概率与统计的基础知识，     

抹去高考的黑色

看到“高考”二字，你想到了什么？面对这个提问，部分高三学生给出了“绝望”、“崩溃”等令人吃惊的回答。     

“双减”背景下高考地理试题特征分析及教学启示——以2022年高考全国文综甲卷第37题为例

高考是落实“双减”政策的重要环节。文章以2022年高考全国文综甲卷第37题为例,综合分析高考如何助力“双减”政策的落实,深度剖析高考试题呈现的特点及高考改革的方向,最后归纳高考的引导启示作用。在地理教学中,应在创设真实情境的基础上,兼顾“五育”与“五性”的融入,重视回归基础、落实课标,更多关注全球性社会热点问题,同时注重地理核心素养的培养。     

透视美国“高考”

近日,美籍华裔学者黄全愈出版了新书《高考在美国》。从这本书中我们了解到,美国也有许多的考试,也有高考,甚至高考录取标准也是初、中等教育的“指挥棒”,但这是一根与中国高考截然不同的“指挥棒”。他山之石,可以攻玉。我们从书中摘编出若干章节供读者思考。     

俄罗斯高考改革及其启示

中国的教育改革，正受到“高考”瓶颈的制约。关注近几年来俄罗斯高考制度的改革，可以获得一些有意义的启示。     

高考何去何从

科举和高考在推动历史前进的同时,也颠覆了教育的本质,使之沦为考试的工具。历史发展到今天,高考也日渐显露出其落后性,必须对其进行否定之否定,才能进入更高的教育境界。高考改革的核心是,改革分数至上、认分不认人的评价和选拔人才的高考招生制度;高考改革的方向是,借鉴世界一流大学的“三合一”的更公平、更合理、更严格、更科学、更完善的评价、选拔人才的标准。     

“3＋X”高考英语试题分析及高考备考之我见

继广东、江苏、浙江、上海等省市高考实行“3＋X”之后，从2001年开始。全国其他省市高考也将逐步实行这种形式的考试。     

英国“高考”惹火上身

最近一段时间以来,“高考”成为令许多英国人头疼的事情,而且还引起了A-Level丑闻,对已实现高等教育大众化的英国来说,今年的“高考”到底怎么了?     

巴西“高考”

18岁的米盖斯是巴西南马托格罗索州2013年的“高考”探花,他可以任意选择本州的大学,但是他最终填报了780公里之外的巴拉那州立大学医学专业。米盖斯说:“到远离家乡的地方学习将给我更大锻炼机会,放弃家庭为我创造的舒适条件,同时我也会利用在外州学习的机会,更好地了解自己的国家。”米盖斯之所以能够从相对落后的南马托格罗索州顺利被巴拉那州的“名校名专业”录取,归功于巴西从2009年开始的全国公立大学统一招生考试“ENEM”。     

09高考志在必“读”——图解高考志愿

高考志愿,这是一个老话题,但关注的重点多是“怎样填”。本讲解则试图以直观的图示方式,在关注其“然”的同时,也关注其“所以然”——为何这样填。     

南宋高考移民案

由于教育资源分布不均及高考招生线不同,形成了“高考高地”与“高考洼地”,为了享受到加分等政策优惠,便出现了“高考移民”群体。其实,高考移民早就不是新鲜的名词,历史上就记载了一起南宋的高考移民案。     

深化高考命题改革之我见

高考改革要把握正确方向，关键是要认清目前高考的弊端所在。这种弊端，除了表现为“大一统”、“一次考试定终身”的考试方式外，主要还表现在高考内容和考题的设置上。因此，要实现高考改革的新突破，更好地体现“高考制度改革要有助于高校选拔人才，有助于中小学实施素质教育，有助于高校扩大办学自主权”的基本原则，除了继续完善和改进已有高考方式、探索试点其他方案的同时，包括高考内容和考题设置在内的高考命题改革，也应当引起教育界专家和决策层的特别关注。     

"三高"与素质教育--高考现象透视

高考是中国社会关注的一个重大的社会现象，与素质教育息息相关。“高考”、“高分”、“高价”这一“三高”现象，对全面实施素质教育的负面影响不容忽视。“3 X”高考没有摆脱应试教育的弊端，不仅学生的负担没有减轻，而且严重地冲击了素质教育的实施。高教科目、内容的改革，必须同高考制度等的配套改革综合推进，才能为素质教育创造一个良好的大环境、大氛围。     

不要让高考似“年关”

在高考时，一座城市，要如临大敌，警察全面出动维持秩序；一个家庭，要全体出动，各司其职，为家中的考生保驾护航。似乎每一个细节，都在“决定”着高考的成败。媒体毫不吝惜版面，不厌其烦地“手把手”教家长和考生如何“衣食住行”，细节到“打的”要准备好零钱，出门要带好手纸……     

高考试题导引学生走出“象牙塔”

一年一度的高考备受世人关注,从媒体对高考“状元”的过度热炒中我们也能够沉淀出一些理性思考。其实,从“状元”的身上我们不难发现,如今高考能够取得不俗成绩的,都是综合素质高的学生,那种死读书、读死书的学生在如今的高考中并不占优势,换言之,我们认为,高考已进入全面素质竞争的时代。素质教育不回避升学竞争。教育专家燕国材最近撰文指出,我国教育改革不理想的症结之一,是让“素质教育流于空谈”。在他看来,素质教育并不神秘“,所谓素质教育,则是加强基础、发展智能、培养非智力因素、全面提高学生素质的教育”。本期“高考感悟”《从高考看学生全面素质竞争》一文,从考试的功能和目的、检测目标和过程、结果运用和招生方式、高分个案分析等方面印证了这一观点。《高考“状元”告诉了我们什么》一文,以今年四川省文科状元陈璇卿为例进行“个案分析”,说明学校着眼于全面提高学生素质,学生素质就可能获得全面发展;随着全面素质的提高,学生在升学竞争中取得优良成绩就在情理之中。“试卷例谈”以今年高考政治试卷的分析为例,谈到了高考命题的方向性变化——《高考试题导引学生走出“象牙塔”》,它要求学生既要学习书本知识,又要关注社会生活;既要熟练掌握知识体系和知识点,又要灵活运用政治学科的知识,做到理论联系实际,具体问题具体分析;既要了解时事的来龙去脉,又要能够多角度、多层次、多领域地分析时事问题。“制胜之道”以坚持抓好高中体育教育的理念和做法,阐明了《学生不“断练”,人才方合格》的道理,揭示了那种“挤体育保升学”做法的得不偿失。因此,无论从整体看,从个体看还是从命题看,升学竞争实际上已是全面素质的竞争。透过这个现象能让人们明白,抱残守缺、不思变革、死抱着“题海战”“、疲劳战”不放已远不能适应教育的发展,全面实施素质教育是时代主流,势不可挡。     

关于“高考移民”国际化的理性思考

近年来，“高考移民”问题呈现出新的表现形式。有些考生通过各种途径获得他国国籍或者港澳台永久居民证，以留学生的身份到我国内地申请入学，或以港澳台学生身份参加港澳台联考、对台单考，以避开内地竞争激烈的统一高考，最终实现进入理想大学学习的目的。本文从分析“高考移民”国际化现象产生的原因和现实“土壤”入手，解析此现象与我国相关法律法规相悖之处，并就此问题进行思考。     

构建和谐高考

高考工作涉及千家万户,是国家选拔人才最重要的方式之一,历来是社会关注的焦点和热点。可以这样说,构建和谐高考也是构建和谐社会的重要组成部分。从近年来的工作实践中,我们体会到,构建和谐高考,离不开以下三个字：纪律上的“严”字、考务上的“细”字以及服务上的“诚”字。