华西列夫斯基扮“傻瓜”

第二次世界大战中,作为苏联党和国家领导人的斯大林,变得很难接受别人的意见。 在莫斯科保卫战前夕,总参谋长朱可夫将军建议“放弃基辅城”．以免南方苏军遭到德军的“合围”。本来这是一个很有战略眼光的建议,但是,斯大林听不进去．当面痛骂朱可夫“胡说八道”,一怒之下,他把朱可夫赶出了大本营。     

疯太婆震撼朱可夫

朱可夫在列宁格勒镇守24天,终于迫使德军停止进攻.尽管没有打破德军的包围,但是,基本上稳定了那里的局势.这时,莫斯科方向又连连告急.斯大林连续两次打来电话,让朱可夫立即飞到莫斯科,指挥莫斯科保卫战.     

朱可夫

格奥尔吉·康斯坦丁诺维奇·朱可夫,1896年12月2日出生于莫斯科的一个鞋匠家庭,19岁时应征入伍,参加过第一次世界大战,因作战有功,获乔治十字勋章两枚。1939年6月,朱可夫调任驻蒙苏军第一集团军司令,指挥苏蒙军队成功地实施了围歼日军重兵集团的     

历练

这位骑着骏马的将军叫朱可夫。30年前,他骑马经过莫斯科时,也是这样意气风发,壮志凌云。30年后,这位稍显臃肿的三军总司令骑马检阅苏联红军时,已少了几许轻狂,多了几许稳健。朱可夫出生于俄国圣彼得堡附近的农村,和许多伟人一样,少年时,即使穷困潦倒到食不果腹,他仍想方设法阅读许多名著和传记。童年的时光是静谧而安闲的,没有战     

试论朱可夫库尔斯克会战预先防御思想的成因

朱可夫库尔斯克会战战略指导思想的形成有其历史渊源和现实原因。历史渊源主要表现为受特定历史时期的政治影响,战略方针、战略计划和战略指导相互矛盾;其现实原因是苏军中、下级指挥员的军事素养不及德军,在会战中不能发挥整体作战效能;苏联国家政治制度的优越性以及处于上层建筑领域的军事思想对战争实践的能动作用也是朱可夫库尔斯克会战战略指导思想形成的重要原因。     

莫斯科保卫战中的秘密

莫斯科保卫战从1941年9月30日持续到1942年4月20日,两军参战人数在某些阶段达到700万,是斯大林格勒保卫战人数的2倍,两军损失人数也是斯大林格勒保卫战的2倍,丧生、失踪、被俘或严重受伤人数达250万,其中苏联方面为190万。在战争结束后,朱可夫元帅曾命令其副官粗略统计一下部队的损失人数,当副官将数据呈报他时,朱可夫立即命令：隐瞒起来不准给任何人看。     

二战名人一战期间都干啥

苏联斯大林:苏联共产党领导人,一战期间是一个布尔什维克的小队队长,后被捕入狱,至革命胜利。科涅夫:苏联元帅,苏军的后起之秀,后来和朱可夫一起打进柏林。一战期间,他是名士兵。朱可夫:苏联名将,一战期间,他在沙俄骑兵部队服役,获得两枚乔治勋章,后来加入红军。美国罗斯福:美国总统,一战期间,他在海军当秘书。杜鲁门:1945年美国总统,一战期间,他是一名表现突出的炮兵军官。艾森豪威尔:美国五星上将,在二战中,成功地     

《回忆与思考》：正义战争胜利之神的心声

《回忆与思考》：正义战争胜利之神的心声江燕琴在反法西斯战争胜利五十周年之际，在当今风云变幻的莫斯科红场，一尊万众景仰的伟人塑像被信仰日趋多元化的俄罗斯人树立起来，他就是第二次世界大战的杰出的苏联英雄朱可夫元帅。而在二十年前，由这位叱咤风云人物自撰的军...     

《波茨坦公告》的签字国为何没有苏联?

众所周知,二战后期,苏、美、英三国首脑在波茨坦举行了第三次首脑会议。会后发表了《中美英促令日本投降之波茨坦公告》。那么,签字国为什么没有苏联呢？１９４５年５月９日午夜,在柏林东郊的一座小楼里,纳粹德国最高统帅部参谋长凯特尔元帅向红军元帅朱可夫和盟军远...     

象征及其在果戈理作品中的审美映射

学者们通常以欧洲巴罗克文化为参照来探究俄罗斯象征的起源、发展与嬗变。特别是斯拉夫的象征运用曾盛极一时,被誉为极富特色的风格流派。进行这种研究的学者有:苏联的亚历山大·莫洛佐夫和柳德米拉·苏弗洛诺娃以及西方的季米特洛·朱可夫斯基和安东尼·希皮思雷。希皮思雷在其最近的论文中提出用多种方法来探究十九和二十世纪俄罗斯的象征元素,要求把这些元素和它们的源起——象征著述联系起来。他的     

小胡子轶事

二战初期,苏联红军被希特勒的闪电战打得落花流水。一次,前方司令朱可夫去斯大林那里汇报工作,自然给斯大林骂了个狗血淋头。从斯大林的办公室里出来时他禁不住怒气冲冲地议论领导:"他妈的小胡子是魔鬼!"恰巧他骂人时,他的同事、克格勃头子贝利亚在场。这贝利亚一听,也如获至宝,赶紧三步并作两步地跑进斯大林的办公室,添油加醋地把这     

赞可夫"教学与发展"思想对物理实验教学的启示

前苏联教育家赞可夫十分重视通过教学活动在向学生传授知识、技能和技巧的同时，促进学生的发展。按照赞可夫的解释，这种“发展”是“由简单到复杂、由低级到高级的运动，沿着上升的线路，由旧的质的状态到新的更高的质的状态的运动，更新的过程，新事物的产生和旧事物的消亡”，他强调“我们的时代不仅要求一个人具备广泛而深刻的知识，而且要求发展他的智慧、意志、情感，发展他的才能和禀赋”，进而促进他们全面和谐地发展。赞可夫尤为强调的是发展学生的观察能力、思维能力和实际操作能力，而这些能力的发展又都是和我们的实验教学相联…     

妈妈的眼睛

在世界射击锦标赛的现场，发生了有史以来从未有过的急死人的新鲜事：50米手枪慢射冠军普钦可夫失踪了!在即将颁奖的节骨眼上，刚刚打破世界纪录的普钦可夫神不知鬼不觉地在众人的眼皮底下消失得无影无踪、     

论赞可夫的“发展性教学”理论

赞可夫的是苏联著名的教育家，对现代教学理论的发展作出了无可争议的贡献。发展性教学任务、发展性教学模式、发展性教学原则、发展性教学方法均成了赞可夫的“发展性教学”思想。     

超想象

这种饮料看似与普通饮料相同,人们喝下它以后却能随着环境改变身体颜色。而且这种饮料不但不会产生副作用,还会使人精力更加充沛。有了这种变色饮料,解放军叔叔在打仗的时候,就不需要潜伏在草丛里了。四川省盐亭县云溪小学六(3)班杜艾琳     

林可夫对现代写作学理论建设的贡献

林可夫是现代写作学学科建设的放手。他以发展的观点解释写作活动，为现代写作学作了基本定位；他构建的以智能—技能为中心的写作能力训练体系成为现代写作学建设的标志性理论；他对写作规律的揭示既是对以往写作界探求的总结，更为今后进一步深入揭示写作规律开拓了道路。林可夫对现代写作学的理论建设所做的独树一帜的贡献为学术界所公认，研究林可夫的贡献，实际上就是研究现代写作学发展的历史进程和成就。     

这样生活

我看的上一部电影是塔可夫斯基的《乡愁》，再往上是费里尼的《浪荡子》，然后是塔可夫斯基的《潜行者》，整个过程就像是做梦，所有的细节把我的记忆引向童年。     

果戈理创作中的象征透视

论家惯以欧洲巴罗克文化为参照来探究俄罗斯象征的起源、发展与流变。进行类似研究的有:苏联的亚历山大·莫洛佐夫、柳德米拉·苏弗诺娃以及西方的季米特洛·朱可夫斯基和安东尼·希皮思雷。希皮思雷在其最近的著述中要求用多种方法来研讨十九和二十世纪俄罗斯象征元素,并把这些元素和它们的起源——象征著述联系起来。但他只不过提出了问题。     

尚未凝固的水泥路面

1899年。爱因斯坦在瑞士苏黎世联邦工业大学就读时。他的导师是数学家明可夫斯基。师生二人经常在一起探讨科学、哲学和人生。由于爱因斯坦肯动脑、爱思考，因此，深得明可夫斯基的赏识。     

尚未凝固的水泥路面

1899年．爱因斯坦在瑞士苏黎世联邦工业大学就读时．他的导师是数学家明可夫斯基．师生二人经常在一起探讨科学、哲学和人生。由于爱因斯坦肯动脑、爱思考，深得明可夫斯基的赏识，