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何谓周记?周记就是一周一记,记下自己的所见、所闻、所感。周记不仅能成为师生交流的平台,也能成为班级管理的金钥匙。周记——学生心灵的小窗口 相似文献
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周记,在中学语文教学里面,一直是做为学生平时的练笔,它不同于平时的作文训练。它在内容和方式上,都比一般的作文更自由、更灵活。可是很多中学语文教师却误解了周记的自由灵活性,让学生随便写周记,以至于很多学生随便写,却更不知道如何去写。因此,笔者提出在中学阶段写周记时要在随便中做到不随便,特别是离不开教师的指导,本文从学生写周记和教师指导周记、批改周记等三个方面进行了阐述。 相似文献
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新课程倡导成长记录袋、学习日记、情景测验等评价方法。本人在课改实验教学中,尝试让学生写数学周记,把周记引进了数学教学,使它成为数学教学的一个组成部分。数学周记的形式不同于语文周记,它没有语文写作的要求,由学生自由地写,不拘长短、不拘文体,可以谈自己的心里话,可以给老师建议,可以和老师说悄悄话……数学周记是教 相似文献
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写周记有助于提高学生的写作能力,锻炼良好的意志品质,大多数语文教师都会重视周记。可周记目前面临的是教师不力、学生无谓的"鸡肋"现状。笔者细数了写周记的好处以引起教师的重视,并在文中提出了几点措施与同仁共勉。 相似文献
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周记是加强师生交流的一个桥梁和平台。本文从英语周记评语的现状入手,从评语的及时性、针对性和多样性等多个方面,论述了教师应该如何给学生写英语周记评语,以期通过英语周记评语来促进学生英语水平的提高。 相似文献
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李国雄 《中国科教创新导刊》2010,(3):95-95
周记作为一种传统的学生练笔形式,让学生把自己的所想、所感、所睹和所历的东西记录下来形成语言片断或文章。教师通过周记可以了解学生的思想动态及对事物的看法,同时可以通过周记的练笔形式提高学生的写作水平。本文通过对周记作业的再度开发,使周记成为学生抒发情感、与教师倾心交流以及锻炼学生管理才干的平台,赋予了新的功能和丰富的内涵。 相似文献
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如何从初二学生的心理特点出发开展班主任工作,经过近几年来的探索,我有几点体会:一、通过周记、日记,沟通师生心灵学生自预备班起,每周都有周记。我对学生的周记,不仅认真阅读,而且都写评语,学生在周记上反映的问题和要求,我总是尽力帮助解决,满足合理的要求。我的认真引起了学生的重视,周记的内容越来越丰富。进入了 相似文献
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蒋新新 《黑龙江教育学院学报》2011,(8):27-28
"周记"是一种以激发学生写作兴趣,培养学生观察能力、养成写作习惯为目的,以现实生活中作者所见所闻为内容,书写作者真情实感的写作形式。但周记评价模式如今往往流于形式,不能真正发挥其评价作用。通过对中学生周记写作现状的调查,运用SPSS 11.0统计软件对数据进行统计分析,为分析周记作为一种评价方式失效的原因提供了依据,进而提出给周记分类、建立真实细小的评价标准、改变评语形式三种应对策略。 相似文献
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教育心理学表明:坚持不懈地写日记或周记,有利于培养青少年自我反省、自我教育的良好习惯。当班主任以来,笔者坚持让学生写周记,通过批阅周记,我发现周记不仅是提高学生写作能力的一种行之有效的手段,也是班主任实施德育的一方良好阵地。 相似文献
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周记与一般的作文有所区别,周记问题涉及学生的学习生活、社会生活、家庭生活,不仅仅是学生写作水平高低的问题。我们要通过周记教会学生以实践作为主观思想与客观世界之间的桥梁,反复提炼自己的人生哲学。 相似文献
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语文教师布置学生写周记,实在是一项司空见惯的工作。同样是布置写周记,有的仅仅把它当成一种常规,一种任务,有的却把周记当成一种特殊的文本,把周记写作当成一项特殊的语文活动。前不久,笔者见到深圳实验学校语文教师傅芳觉所设计的一种周记模式,它从学生生活、学生心理情感状态和语文能力养成的视角将一次周记分解为若干部分,从而追求周记结构的最优化。以下是这种周记写作的模式:第周月日天气一、名言警句(抄写5条)如:1.天下兴亡,匹夫有责。——顾炎武2.国将兴,必贵师而重傅;国将衰,必贱师而轻傅。——荀况3.金钱是善仆,也是恶主。——培… 相似文献
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语文周记是学生抒发情感的重要途径,承载着学生的心理发展状态,以周记为中心展开教师和学生的情感交流,为心理健康教育提供了一条有效的途径。留守儿童的身心健康发展受到社会的普遍关注,通过周记对留守儿童开展心理健康教育得到社会的普遍认可。本文在研究高中语文周记心理功用的基础上,探究在高中语文周记中渗透心理健康教育的有效策略。 相似文献