高一语文课与新生心理问题

中学阶段是学生逐步走向独立人生道路的转折点,是一个由半幼稚半成熟逐步走向独立和自觉的关键时期,这期间极易产生多种心理问题。尤其是对高一新生来说,由于青春期的发育,环境的改变,学习要求的提高,许多学     

农村高一学生心理教育策略

正高中阶段是学生逐步走向独立人生道路的转折点,是一个由半幼稚、半成熟的时期逐步走向独立性和自觉性的成人化的关键时期。要更好教育农村高一学生,必须深刻了解其心理特点。笔者长期从事农村中学教育教学实践,从中体会到农村高一学生具有以下心理特点:独立性与依附性并存心理。伴随着自我意识进一步增强,他们对事物有了自己的见解,要求别人了解、理解和尊重自己。     

七年级新生心理特点及适应性教育

中学生正处于人生的春天,是从童年走向独立人生道路的转折点,是一个半幼稚半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾错综的时期,极易产生多种心理问题.     

七年级新生心理特点及适应性教育

中学生正处于人生的春天,是从童年走向独立人生道路的转折点,是一个半幼稚半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾错综的时期,极易产生多种心理问题。尤其是对刚从小学升入     

如何培养学生良好的心理素质

当今社会竞争激烈,造成人们心理压力过重。而学生在这样的社会大环境下生存,又面临升学等诸多压力,往往会产生一系列心理问题。所以教师应注重学生良好心理素质的培养,使其化压力为动力,逐步走向成功。     

课堂教学中有机渗透对学生良好心理品质的培养——打造道德数学课堂

初中生正处于身心发展的关键时期,也处于多种品质形成的初级阶段,这一时期,学生在心理发展上呈现出过渡性、矛盾性和不稳定性等特征．他们从幼稚、半独立、半成熟,逐步走向成熟,因而,这一时期不仅向学生传授文化知识,培养各种能力,更主要的是在教学中渗透心理健康教育,培养健全的人格,使每个学生会学、爱学、乐学,打造道德数学课堂,从而对提高学生全面素质有事半功倍的效果,促进有效教学．     

对学生进行心理教育的思考

曾经做过一项关于学生心理健康方面的课题．在对目前学生的心理状况进行调查的时候,我吃惊地发现有一半以上的学生存在不同程度的心理问题,例如,不名原因的紧张、焦虑、自私、对家长有看法等。这些学生在不远的将来会走向中学走向社会,这些心理问题也会带给学校和社会很大的问题。目前,我们学校对学生的心理教育很弱,许多学校都重视文化课的成绩,对心理辅导只是纸上谈兵。根据目前的学生情况．对学生进行心理健康教育显得尤其重要。     

不经历风雨怎能见彩虹——一个学生心理成长的故事

许多班主任老师都有相同的感受,现在的学生越来越难沟通。特别是对他们进行批评教育的时候,往往暴露出不少心理问题,甚至会走向极端。笔者在近一年半的时间里接触了一个经历心理成长烦恼的学生,记录了一些关于他的小故事。高二新学期开始,由于文理分科我们物生班分进来三个从强化班退出的学生,男生某某就是其中的一位。上一轮我也接手过从强化班退出的学生,他们经过高一一年强化班在学习上的残酷竞争,这些孩子在心理上很可能极度     

高中生常见心理问题及解决策略

高中阶段正是青年学生从单纯走向成熟,从依赖走向独立的裂变时期,他们单纯、幼稚,又渴望长大、成熟,往往会因为学习和生活的压力、人际关系、情感等因素的影响,产生各种不同的心理问题.因此,班主任应该准确掌握学生的思想状况,遵循心理教育的特点和规律,采取科学的方法对学生进行心理疏导,做到对症下药、有的放矢.     

大学生心理问题自我调适的策略

大学阶段是人成长成才的关键阶段,是人生理和心理逐渐走向成熟、人生观和世界观趋于完善和稳定的重要时期.大学生只有掌握心理健康知识,才能不断完善心理结构,提高心理素质,自立自强、坚定从容地走向成功.但目前许多大学生都面临着不同程度的心理问题,本论文将针对大学生心理问题现状提出有效的心理问题自我调适策略及一些心理自救方法.     

高三学生的心理问题及对策

高考对于高三学生来说，是决定其人生走向的重要一步。在高考即将来临之际，学生难免会出现各种各样的心理问题，如果这些问题没有得到妥善解决，将会直接影响学生的高考成绩。那么，目前高三学生的心理问题具体有哪些？应采取哪些措施才能预防和解决学生的心理问题呢？     

浅析高校辅导员如何做好大学生心理健康教育

大学阶段是学生的生理、心理逐步走向成熟的阶段,现代大学生心理健康问题日渐增多,高校辅导员作为大学校园中的基层学生管理工作者,在大学生心理健康教育工作中扮演着重要角色。本文主要分析高校辅导员做好大学生心理健康教育的优势和目前大学生常见的心理问题,并在此基础上提出高校辅导员应该如何做好大学生的心理健康教育,期望对高校辅导员开展学生管理工作提供一定的帮助。     

政治自学能力的培养途径

如何在课堂上培养学生的自学能力呢？相信学生,是培养学生自学能力的前提。明确学习动机,培养自学兴趣,是培养自学能力的内驱力。方法引路,是培养自学能力的关键。教师要尽快让学生掌握一些学习策略,引导学生从依赖逐步走向独立,从“不会”到“会”。     

大学新生的心理问题与辅导方法

大学阶段,是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段,是个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期。从中学刚刚升人大学的一年级新生,由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变,许多学生表现出不适应,甚至出现心理问题,严重影响他们的生活和学习。因此,正确认识大学新生的心理问题,并进行有效地疏导和调适,对他们今后的学习和人生都将产生重要的影响。     

高中学生常见心理问题及解决措施

高中生心理问题是近年来被世人广泛提及并重视的一种社会现象,主要表现在自信心缺乏、偏激、孤独、学习与交往压力大,长时间存在的心理问题会困扰学生的健康成长,使学生走向自杀等极端。因此,需社会、学校和家长的重视,本文主要以高中学生常见心理问题及解决措施为研究重点,着重论述了高中学生出现心理问题的原因与解决措施,促进学生健康成长。     

重视五年制高职学生的不同心理特点采取有效应对管理措施

五年制高职阶段是个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡时期,许多学生在不同阶段会出现不同的心理问题。现代社会对高职生提出了更新、更高的要求。为此管理者必须根据不同阶段的心理特点采取相应的管理措施。为社会培养出高素质技能型人才。     

用“心”去感化学生——职高学生心理服务方法初探

职高学生正处在青年时期,是独立地走向社会生活的准备时期。他们的内心世界逐渐复杂,大部分有一种自卑心理,更不轻易流露自己的内心活动,这种闭锁性增加了了解和教育他们的难度。但这只是问题的一个方面。另一方面是,他们渴望被人理解,渴望寻求真挚的友谊。他们的心扉向着理解、尊重和信任他们的人敞开。如何打开学生的心扉？让学生向你说心里话,是解决学生心理问题的关键所在。     

高一职教班学生常见学习心理问题及其调节

高一是学生由半幼稚半成熟半儿童半成人逐步走向成人化的关键时期。在这个阶段,生理心理方面存在的特殊性,使得他们的行为更加情绪化、不稳定而具有两面性。他们在心理、行为上有如下特点:一、心理定位失衡,学业焦虑。在义务教育阶段他们往往是受冷落     

初中生心理健康教育实践策略探讨

当前,社会经济快速发展,人们的生活节奏也逐渐加快,工作、学习的压力越来越大,心理问题不断出现。初中阶段是学生身心发展的关键时期,他们逐渐成长,渴望独立,但是也由于他们的身心不够成熟,社会阅历少,无法独立。初中学生是心理问题出现比较多的群体。初中生的心理问题不容忽视,应积极采取措施做好初中生的心理健康教育工作,使初中生能够积极健康的发展。本文就初中生心理健康教育实践策略进行分析和研究。     

大学新生的心理问题与辅导方法

大学阶段,是一个人的生理和心理都迅速发展的阶段,是个体心理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡期。从中学刚刚升入大学的一年级新生,由于生活环境、学习特点、人际关系等因素的改变,许多学生表现出不适应,甚至出现心理问题,严重影响他们的生活和学习。因此,