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根据新课标的要求,教师在教学过程中不仅要向学生传授知识,还应该重视学生能力的培养,其中探究性能力就是重要的一项.探究性学习具体指的是学生在学科或者实际生活中,通过调查、发现与交流等一系列探究活动,获得一定的知识、技能.在进行探究性学习时,教师应该重视学生主动探究和创新能力的培养,接下来我们就对这个问题进行详细的研究. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(28)
新课标提出了"倡导探究性学习"的教学理念,要求学生在学习要以探究学习作为主要的学习方式之一,注重培养学生的"探究意识"。在思想品德课堂教学中运用探究性学习,可以营造良好的课堂教学氛围,能激发学生学习的兴趣,并且使其积极主动参与、勇于质疑、乐于探究,提高了思想品德教学效率和质量。 相似文献
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一.课堂教学的现状。二.探究性学习改革的特点、策略和整体思路。三.探究性学习的实践。四.关于探究性学习的思考。 相似文献
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探究式学习是我国新一轮基础教育课程改革大力倡导的学习方式。将探究式学习运用到思想品德课教学,可以丰富学生的学习过程和情感体验,提高学生发现、解决问题的能力,养成合作与共享的个性品质,以及良好的科学精神和科学态度,还可以拓展学生的生活视野,为学生多渠道获取知识和运用知识提供机会。 相似文献
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探究性学习,是基于人类对学习活动的不断认识,逐步形成的一种学习方式.它具有主动探究、发现和创新等基本特征。在《科学(7—9年级)课程标准(实验稿)》中,科学探究占有重要地位。“突出科学探究”作为课程的基本理念之一:同时科学探究被列为课程的重要目标。探究性学习将成为培养学生创新精神和实践能力的必然选择.作为教师应该更多地关注探究性学习在教学过程中的重要作用。 相似文献
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初中思想品德教材对“隐私”这一内容的设置,对于唤醒未成年人保护隐私的意识,提高未成年人保护隐私的能力具有重要作用。在实际教学中,教师把好隐私问题的“度”非常重要。下以《思想品德》(江苏人民版八年级下册)《维护隐私权》一课加以说明。 相似文献
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初中自然教学中学生的探究活动,是指学生从对自然事物的不知,经过运用已有知识和经验自行探求达到认知的过程.通过探究学习课堂教学的实践,我体会到探究学习能培养学生的发散思维和创新精神,同时也能培养学生的观察力,实验操作能力和探索能力,对提高学生学习兴趣,培养团队合作精神十分必要. 相似文献
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让探究性学习走入课堂——初中数学课程教学探究性学习案例剖析 总被引:1,自引:0,他引:1
<正> 开展探究性学习有利于克服传统数学教学中教师向学生灌输知识的教学模式的弊端,有利于激发学生的求知欲望和进取精神,有利于培养学生的创新精神和实践能力,使学生真正成为学习的主人. 相似文献
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探究性学习有利于提高学生学习知识与应用知识的能力.笔者对在数学课程教学中如何开展好探究性学习进行了探究,与同仁共享. 相似文献
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明秀琴 《中学语文(读写新空间)》2003,(1):10-11
一、以朗读为突破口,触动学生情感勃发,培养他们感知语言的能力,架起“语言→生活”的桥梁。文章是有情之物,一句话甚至一个词就是作者情感的触发点。以朗读为突破口,让学生去读文章,才能让他们体会出文章的音韵美、节奏美、气势美,才能让他们真正感到文章的启承转合,气象万千,才能让他们真正从感性上、从直觉上、从整体上认识、占有、体验语文材料,对语文材料进行主观的消化吸收。所以,教师在教学教读课时,要把握好朗读这一关。在对学 相似文献
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一、社会课探究性学习的目标 1.养成学生对社会的责任心和使命感。社会课探究性学习十分重视理论联系实践,联系学生家乡的实际,开展探究性学习活动。在活动中,要提高学生的创造力和认知能力,更要有效地激起学生对家乡、对台州、对国家的积极情感,确立起正确的人生价值观,使学生的精神得到升华, 相似文献