让学生在课外阅读中快乐徜徉

一、学生课外阅读的现状及成因分析什么是课外阅读?笔者这里所指的是教材以外的一切阅读,既包括学生在课外进行的一切阅读,也包括教师统一安排在课内阅读的教材以外的读物。众所周知,学生语文能力的形成,靠学习一学期28篇课文是远远不够的,因此,加大学生的课外阅读量     

课外阅读让学生羽翼丰满

时下有些教师认为，我们只要把课内的东西教好就行了，课外阅读，那是学生自个儿的事情。因此，没有把课外阅读纳入自己的教学计划，给学生以必要的指导，学生的课外阅读处于无法、无序、无效状态，学生自然就“不读”或“乱读”。因而，语文教师必须充分意识到课外与课内的密切关系，有目的有计划狠抓学生的课外阅读，     

课外阅读让学生羽翼丰满

时下有些教师认为,我们只要把课内的东西教好就行了,课外阅读,那是学生自个儿的事情。因此,没有把课外阅读纳入自己的教学计划,给学生以必要的指导,学生的课外阅读处于无法、无序、无效状态,学生自然就“不读”或“乱读”。因而,语文教师必须充分意识到课外与课内的密切关系,有目的有计划狠抓学生的课外阅读,     

如何指导学生课外阅读

课外阅读是课内阅读的补充,它不仅可以拓宽学生的知识面,提高阅读能力和自学能力,促进学好各门学科,而且还可以锻炼学生的思维,发展智力,提高思想认识,加强品德修养,使学生的个性得到良好的发展。怎样指导学生课外阅读是语文教师应很好研究的问题。     

让学生在课外书籍中徜徉

在科学技术、信息技术日益发达的今天,玩具、电脑、电视远比文字对学生更有诱惑力,要让学生把书捧起,首先就需要老师在读前"诱惑",使其产生兴趣。现代心理学研究表明,兴趣是影响学习活动最直接、最活跃、最现实的因素。可见兴趣是最好的老师。学生一旦有了阅     

让趣味课外阅读伴学生快乐成长

随着新课改的深入,教师必须重视小学生的课外阅读,以丰富学生的语言积累,开阔学生视野。对小学低年级学生,在引导学生进行课外阅读时,要突出"趣"字,以趣味阅读强化学生的课外阅读兴趣,带动学生积极的阅读情绪,伴学生快乐成长。     

加强课外阅读，培养学生能力

“读书百遍，其义自见。”阅读是语文教学中最基本，最重要的训练。课外阅读是课内阅读的继续和补充。课内学方法，课外求发展。课内是有限的，课外是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平，所以在教学中，教师应有意识地注重课外阅读和加强对学生课外阅读的指导。     

开展课外阅读,让学生快乐学习

语文新课程标准对小学生的课外阅读量提出了不少于145万字的要求,强调小学语文课堂教学要培养学生的阅读兴趣,扩大阅读面,让学生多读书,读好书,好读书,在课堂中快乐学习。     

让学生快乐在眼下

教师们经常用这样的话教育学生：“你今天不好好学习，将来就会没工作。”“今天不努力，明天会后悔。”等等。     

让学生快乐习作

作文让学生怕,教师也怕,究其原因,是目标不明,要求拔高;缺少引导,缺乏评价。其实,留心生活与留意教材是快乐习作的捷径。     

在课内阅读与课外阅读的联系上下功夫

笔者认为，要从根本上改变学生课外阅读的现状，提高课外阅读的效益，必须在课内阅读与课外阅读的内在联系上下功夫!     

让课外阅读与课内阅读相得益彰

阅读能让学生开阔眼界、增长知识,并能逐步提高语文素养。课外阅读与课内阅读相结合,有助于学生理解句子、加深对作品和作者的认识及升华文章蕴含的情感。课内外阅读相互照应、相得益彰,定能逐步提高学生的语文素养。     

徜徉在课外阅读的森林中

新学期伊始,伴着油墨香味的书本发下来了,《新语文》又一次如约而至。作为指定的课外必读书目,从好奇到喜欢,每每捧起它,都是一次次愉悦的精神之旅。但如何指导学生学会阅读一直是横亘在语文老师面前的一道难题。自由阅读课外书是享受,高年级学生能做到边读边思,更是阅读能力的提升,圈、画、写感受点评……就是书海漫游时与文字的沟通、交流。     

让课外阅读伴随学生成长

课外书籍可以丰富学生的知识,开阔学生的视野,活跃学生的思维,陶冶学生的情操。作为一名语文教师,应树立现代阅读理念,激发学生阅读兴趣,培养学生的阅读能力,让课外阅读伴随学生成长。一、激发课外阅读的兴趣     

在课外阅读中培养学生的创新能力

阅读是感觉、知觉、思维和想像等多种心理因素参与的心智活动，“具有获取信息、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格的价值”川。它是人类生活不可缺少的一项活动，是提高个体生命质量的重要途径。因为人类知识主要以书籍的形式储存着，所以对信息摄取、筛选、重组、创新自然就取决于一个人的阅读能力。就青少年学生而言，阅读活动主要有两种：一种是在教师的指导下，以教科书为主要对象，在课时计划内的课内阅读活动；一种是在课余时间，以自主选择的阅读材料为对象，凭借已有的语言文字基础与相关的自然科学和社会科学知识…     

让学生在课外阅读中成长

吕叔湘先生曾说过这样一段话：“回忆自己的学习过程,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧,也就是说,其实百分之七十是得之于课外阅读。”吕先生的话不得不引起我们的深思：课外阅读是多么的重要呀!培养孩子的阅读能力,学习能力,必须紧紧抓住课外阅读这一重要环节。     

让学生体验快乐阅读

提前阅读,在阅读中体验快乐。识字的最终目的是为阅读做准备的。当儿童识字积累到一定数量时,就会有阅读的愿望和阅读的冲动。这时,教师应及时抓住机遇,机智、有效地激发其阅读的兴趣和热情,鼓励他们阅读,并指导其怎样阅读。     

让孩子在课外阅读中高飞

正课外阅读是对学生课内阅读的重要补充,可以巩固课内阅读的成果,扩大阅读领域,对学生积累词汇、学习语言、提高阅读能力、锻炼思维、发展智力、形成良好的学习习惯和健全的人格,都有着非常重要的意义,我们语文教师对提高学生课外阅读能力具有义不容辞的责任。那么,如何提高学生课外阅读能力呢?下面,我就谈谈自己的粗浅看法。     

让课外阅读伴随学生成长

课外书籍可以丰富学生的知识,开阔学生的视野,活跃学生的思维,陶冶学生的情操。作为一名语文教师,应树立现代阅读理念,激发学生阅读兴趣,培养学生的阅读能力,让课外阅读伴随学生成长。     

让学生在课外阅读中自由飞翔

"具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。"这是《小学语文课程标准》的总目标之一。可见,阅读能力是学生进行学习活动的重要能力,也是语文教学的重要目标。而且,提高学生的阅读能力,就能提高语文教学质量。因此,语文教师应重视培养学生的阅读能力,让学生在学习过程中爱上阅读、学会阅读、快乐阅读、坚持阅读,从而真正实现让学生在课外阅读中自由飞翔。