别冷落了默读

实施《语文课程标准》以来,阅读课堂洋溢着读书声,学生读出形象,读出感情,读出神韵,更展示了语文课程改革的成果。然而,静静想来,我们对《语文课程标准》理解得并不深刻。《语文课程标准》对于1耀2年级、3耀4年级、5耀6年级的默读要求分别是:"学习默读,做到不出声,不指读。""初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。""默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不     

捕捉资源别冷落了人文关怀

新课程理念告诉我们，善于捕捉、利用学生学习活动中生成的典型性、思考性、普遍性的问题和事例进行教学，是实施有效教学的重要策略。然而在教学实践中发现，许多教师在捕捉学生的生成性资源中，往往从有利于知识教学的狭隘角度出发，只关注数学素材的获取，而忽略了数学资源生成者——学生的情感体验，导致数学教学的人文关怀的冷落与丢失。请看下面两则教学案例：     

别让考试再次毁了语文课改

目前，课程改革正如火如荼地开展，各教育媒体，各级各类学校都从教材、教法、学法等诸多方面进行探讨．然而．就是忽视了命题与评题的研究，而这种研究往往又是最重要的。     

默读不该遭遇冷落

默读能促进思考,帮助理解,有利于提高阅读速度,它关注了阅读个体的差异,是现代人的必备的语文素养。因此,我们不应该废弃默读,要把它“拾”起来。使学生掌握默读这一技能,提高自己的阅读能力。     

别让默读受到冷落——浅谈中低年级默读方法的指导

<正>有人把朗读训练和默读训练比作阅读教学的两翼,可见默读在阅读教学中的重要作用。与朗读比较,加强默读训练不仅有利于提高学生的阅读速度,促进思考,帮助理解,而且关注了阅读个体的差异,符合阅读教学的规律。更重要的是,默读适用的范围更加广泛,它是最常用、最重要的阅读方式。《语文课程标准》对不同学段的默读训练提出了明确的要求:第一学段,学习默读,做到不出声,不指读。第二学段,初步学会默读,能对     

你准备好了吗?--浅谈中学语文教师如何走进新课程

基础教育课程改革正在实践中不断深化，很快就要全面实施，面对这新的挑战，中学语文教师如何去应对呢?本文结合新课程改革的目标和要求，着重从中学语文教师角色转变、教学方式的调整、自身素质的加强等方面探讨怎样走进新课程。     

请别冷落背诵

背诵是中华民族学习汉语的传统方法,近些年的语文教学,一些人的头脑中有一个错误的公式:背诵=死记硬背,于是背诵也就被冷落了。冷落背诵的结果,使熟读课文的要求落空,使理解课文、培养思维能力、养成良好的     

别冷落了孩子

晚饭后,我来到书房上网,爱人则守在电视机旁,看他喜欢的京剧。 我正在网上浏览新闻时,儿子端着象棋走了过来,说：“妈妈,你能和我下盘棋吗？”我立即皱起了眉头,把“皮球”踢给了爱人：“宝贝,妈妈正忙着呢!你找爸爸去吧,他下得好!”     

文言文教学，别冷落了串讲法

串讲法是文言文教学的传统方法,同时又是一种行之有效的有生命力的方法。它对引导学生深入理解文言文的含义,提高其阅读文言文的能力,有十分明显的效果。     

课标：课改实验的“路标”

语文出版社编写的义务教育课程标准实验教科书——初中《语文》．是根据《语文课程标准》的设计思路和实施建议，以及学生的身心发展规律和语文学习规律循序渐进编写而成。因此．开展语文课改实验，必须吃透课标．遵循规律，力求以课标为路标，在阅读、写作、写字、口语交际和综合性学习等内容教学时．全面落实课标要求．最大限度地发挥学生个性，切实提高学生的语文素养。     

低段教学别“冷落”了插图

语文课本中的插图是课文的重要组成部分,与课文的内容有着千丝万缕的联系。有的插图展示了清奇俊秀的自然风光,有的插图再现了激动人心的场景,有的插图展现了感人至深的一幕,有的插图画出了课文的重点难点……     

老师，你别走极端

在新课程改革实践中,广大教师敢于改变传统教学方法,大胆引进新课程理念,课堂教学焕发出勃勃生机。但是,矫枉不可过正。目前出现的“三变”现象又使部分教师的课堂教学走向了另一个极端,令人担忧。 一变:“棒杀”变“捧杀”我们在听课时经常遇到这样的情况, 许多老师为了让新课     

新课标：让谁的口袋又鼓了起来

如今,语文界有关新课标的讨论,可谓最热门的话题之一了。新课标,虽然还在实验阶段,但它的全面实施将成为一个不争的事实。于是,一些具有前瞻意识的有识之士们,便乘着春风,天马行空。我实在浅薄,无意也无力驾长风而走太空;我的心胸又实在是狭窄,在自己无意也无力之时,竟开始以小人之心度君子之腹,想到这样的一个问题:新课标,让谁的口袋又鼓了起来。这问题没有什么“素养”呀,“语感”呀,“人文”呀,以及什么“三维”呀等等很“雅”的东西,倒充满了极“俗”的钱的味道。这个问题的冒出,缘于最近参加的一次会议。会议是由一个出版社主办的,主题…     

面对高中语文课改，你准备好了吗

自2004年开始,全国高中课改正式启动。“千呼万唤始出来”,现在,她的面纱已被逐步揭开,一个全新的身影正向我们走来。对此,我们应该以怎样的态度迎接她的到来呢？     

有效的合作学习与及其策略

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”《全日制义务教育语课程标准》(实验稿)(下简称“语课标”)的基本理念之一就是“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。由此可见，合作学习在新课程改革中的重要作用。     

网络时代别冷落了经典

正自人类进入书籍时代以来,经典书籍就是阅读的首选和重点,这本是常识。进入到网络时代以后,阅读的情况有了新变化,人们开始从经典阅读越来越向轻文化阅读或者浅文化阅读转变。诚然,网络时代不可逆转,社交媒体给人们的交流带来了革命式的便利。从早期的QQ、博客,到后来的微博、微信及社交网站等,总有     

网络时代别冷落了经典

罗容海在3月17日《光明日报》撰文指出：两会期间,小少代表委员就当下的经典阅读状况发出了呼声。全国人人代表、国家图书馆常务副馆长詹福瑞说：“除了每天读一些浅文化以外,我建议还是多读一点经典。”全国政协委员、黑龙江省作协主席迟子建也认为,     

网络时代别冷落了经典

<正>1.诚然,网络时代不可逆转,社交媒体给人们的交流带来了革命式的便利。从早期的QQ、博客,到后来的微博、微信及社交网站等,总有一项是我们经常使用并乐此不疲的。在忙碌的工作之余,阅读和交流的时间本来就有限,既然网络难以舍弃,读经典乃至读纸质读物的时间自然就少了。2.然而,经典的功能,特别是其对人性和品位的滋养,绝非浅层次的阅读和交流所能代替。以文学为例,从理论上说,经典文学之所以成为经典,就是其有着与一般作品不一样的     

母亲

齐白石有句名言：“作画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。”这句最简单的话，准确地概括了大师的艺术美学思想。由此，我想到语文课不能讲得太清，太清学生容易“水过鸭背．忘得精光”；也不能讲得不清，不清学生往往会“丈二和尚，摸不着头脑”。语文课要讲在“清与不清之间”。