他不再“插嘴”了

我班转进一个来自新疆的孩子,名叫车驰中原（大家都叫他车驰）。因为走南闯北,所以,他见识比较广,再加上性格十分开朗,在课堂上表现十分活跃,他尤其爱＂插嘴＂。如果他只是提前说出答案,我还认为无关紧要,我是比较喜欢这类可以活跃课堂气氛的学生。但是,他插嘴的内容大多与课堂无关,只是为了搞笑,吸引同学的注意,却破坏了班级的听课状...     

一代名师赵宪初

有人在赵先生生前问他教过的学生究竟有多少？赵先生风趣地答道：＂孔老夫子弟子3000人,身通六艺有72贤士,小子不敏,大概我的学生数3000左右还是有的,有名气的学生恐怕还不止72人,现在统计的两院院士名单中,南模校友有27人,其中能算我学生的有24人。＂他还十分谦逊地说自己只是＂沾沾光＂,     

雕琢生命

我小时候之所以觉得父亲是一位教师,是因为知道每个周三周五的晚上他必定会风雨无阻地去学校＂参加夜辅导＂。现在回想起来,应该是他去＂管理夜自修的学生＂。但那时候的我,还不能理解＂辅导＂的意思,而家乡话中＂辅导＂和＂舞蹈＂的发音很像,每次我都误以为是父亲要去跳舞。父亲也不纠正我,只是笑笑,在我殷殷的目光下,唱着那首《上海滩》主题曲出门去。     

如何跟学生进行有效沟通

卡特罗吉斯说过：＂如果我能够知道他表达了什么,如果我能知道他表达的动机是什么,如果我能知道他表达了以后的感受如何,那么我就敢信心十足地果敢断言,我已经充分了解了他,并能够有足够的力量影响并改变他。＂这句话被称为管理界的至理名言,笔者认为它同样适合于教育。每个学生都是藏着宝石的矿石,只是有的宝石外露,有的宝石深藏,有待教师发现和挖掘。只有多一些师生之间心灵的沟通,才能使学生情感深深地体会到老师的可敬可亲,学生才能＂亲其师,信其道＂,从而健康、快乐地成长。     

让我走进你的心海

教育家说：＂只要学生知道老师对他抱有很大希望,仅此一点就足以使学生的智商分数提高25分。＂今年,我接手高二245班。班上有个男孩子,脑后总是留着长发,再热的天都穿着高领衣,生怕有人看他的后脑勺。我很是纳闷。几次让他把头发剪短,他也只是稍稍剪了一点点。他很少与同学们交往和交流,总是静静地躲在教室的角落写着什么。     

诚实守信最时髦

儿子小时候,我最喜欢给他讲＂诚实的艾伯＂的故事：艾伯走了好几里路,只是为了归还素不相识的人1元钱。但当我把这个故事讲给亲戚的孩子时,他却惊叫道：＂走好几里路去归还1元钱？艾伯真是个大傻瓜!他可以自己要那1元钱啊,他可以说谎啊!＂     

魏书生的结婚纪念日

1982年8月1日,32岁的魏书生与陈桂芹结婚了。结婚前,许多人问过他择偶的标准,他只是说：＂支持我看书,支持我工作。＂魏书生是幸运的,陈桂芹就是这样一个好妻子。     

沟通,让冬天更温暖

＂咚咚咚……＂一阵急促的敲门声把我从睡梦中惊醒。打开门一看,是我们班乃至全校出了名的同学——小文（化名）。＂他中午不去教室午休,跑来捣什么乱呀？＂我不禁这么想。于是,我没好气地问他：＂是不是又被值日老师抓到午休时捣乱？＂他没有回答我的话,只是径直闯进我的房间,怯生生地说：＂老师,期中考试我才考了58分,全班就我不及格,太丢脸了。阅读题有几道题我想了很久,还是做不出来,     

他为什么总爱打人——“心灵档案”运用例谈

＂呜呜呜,赵老师,您班学生欺负我。＂一个小女孩儿指着小丁,一边哭一边向我告状,＂就是他,刚才我在活动区玩,没招他没惹他,他就动手打我!＂     

一去二三里

小时候,我曾问启蒙老师什么叫青葱岁月,老师不说话,那时的我便认定了他不知道,因为他银发满头,执拗古板,像极了鲁迅笔下的寿镜吾先生,只是他没有了那把戒尺,常常清着嗓子伸长了脖子带我们念＂一去二三里＂。＂一去二三里……＂他种他的梧桐树;＂一去二三里……＂他擦着那块清亮的黑板;＂一去二三里……＂他似乎不会笑。＂一去二三里……＂他说了吗？下句是什么？小孩子们坐在溪水边洗脚。     

我不完美

＂哎哟!＂罗伯特叫了一声,从我身边往后倒退了几步。＂疼死我了!＂＂你什么意思？我只是用夹克衫甩了你一下!＂我笑着说。但是,罗伯特的表现不像是用薄夹克轻轻碰了一下的样子。他哭了起来,用手按住他的左肩。     

（一）身体力行,师者先做表率 当学生遭遇方言歧视后

临近考试,我正带学生们一起复习。＂《春夜喜雨》的作者是谁？＂我问道。哗啦一声,台下举手一片,只有小勇低着头没举手。＂小勇,你来回答。＂听到我叫他的名字,小勇显得有些惊慌,赶紧站起来说：＂豆腐。＂我噗嗤笑了：＂豆腐,还豆浆呢!＂学生们哄堂大笑。＂老师,他说的是方言,普通话不标准,应该是杜甫!＂有学生解释道。     

赞美不等于夸大其词

我曾经是一个忽视课堂评价语言的老师,学生回答完问题后,常常用＂好、不错、还行＂等简单的语言进行评价,有时甚至没有评价,只是两个字＂请坐＂。教研室杨老师听了我的课后,指出了我的问题。我发现杨老师讲得很有道理,于是决定不再吝惜对学生的赞美。我开始在课堂上鼓励学生。学生读书的音质不错,我说：＂你的水平和中央电视台的主持人相差无几。＂学生写了一篇不错的文章,我说：＂其实你的能力已经达到了作家水准。”……听到这样的赞美,学生总是笑嘻嘻的,我也很得意,以为自己已经懂得了课堂评价的真谛。     

不可善意 不可绝缘

只是为了那些绝望者,希望才被赐予我们。——卡夫卡1一位小友苦恼地对我反复絮叨：＂我有倦怠感了。我觉得自己不被尊重,自己做的事情没有意义。＂因为推门听课的副校长对他争辩至生气地拍了桌子。事后,懊恼与不安一直折磨着他。     

吾生

早年的学生顺子来看我,聊得开怀。他突然抛给我一个问题：＂老师,您还记得毕业时您送我的书上的题词吗？＂我说：＂记得——顺天顺行、顺水顺风。＂他笑了：＂没错。但是,我想问您在这八个字下面还写了什么？＂     

构建和谐师生关系的几点感想

早前我经常在课堂上以自我优越感的口气这样教育学生。＂我是站着说话,你们是座着听话。＂显然我把自己定义为高高在上,有无比权威的演讲着。而把学生看成是对我有盲目崇拜心态的＂粉丝＂。有一次我在化学课堂上让某学生写出水的分子式。他在黑板上磨蹭了半天,半字不会写。我就降低要求写氢、氧元素的符号。结果他还是不会。显然,他在初中根本没有学好化学。     

吾生

早年的学生顺子来看我,聊得正开怀,他突然抛给我一个问题：＂老师,您还记得毕业时您送我的书上的题词吗？＂ 我说：＂记得——顺天顺行、顺水顺风。＂ 他笑了：＂没错。但是,我想问您在这八个字下面还写了什么？＂     

父爱,一首我没读懂的诗

我的＂青春期＂我的青春期是从什么时候开始的？大概从杨逸远正式离开我和妈妈那一天算起吧。杨逸远是我的父亲,只是自从记事起,我从来没有喊过他。我想,我对杨逸远全部的情感,只有一个字可以形容,一个源于血缘和基因,植在血与骨头里的字——恨。杨逸远在我读小学时与他的初恋情人重逢,从此他就没有在夜里回过这个家了。     

“爱心”之痛

2013年小学毕业测试,某校升人县重点中学的人数全县排名第一。其领导向我透露了他们制胜的法宝——无偿给学生补课,加强辅导,且美其名曰：＂爱心辅导＂。我问他给哪些学生实施＂爱心辅导＂？他说当然是那些成绩比较好的。我问如果那些成绩一般的学生要求参加怎么办？他说是单线通知,悄然进行,那些成绩一般的学生并不知道,如果有个别真的知道了,也让他参与进来。看着他满脸兴奋的神色,我的心在隐隐作痛。我想起我的孩子读六年级的时候,他的数学老师也悄然利用晚修时间,留下六七个数学成绩好的学生作无偿的专门辅导。我的孩子由于数学成绩一般,自然不会被数学老师作为专门辅导的对象。     

论听障学校语文教学中的学法指导

听障学生认知的一大特点是他们喜欢结合具体的事物进行认知,离开具体的事物,只是用几句话稍进行解释,往往无法形成正确的概念。陶行知先生在他的生活教育理论中提出：＂生活即教育＂,认为教育与生活从来是分不开的,＂教育是从生活中得来的＂。以＂听障学校语文教学原则＂为例,在新课教学环节,我设计了学路引导、讨论助学和独立自学三个教学步骤。