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当喜迎新年的时候,当再一次捧读略带墨香的新杂志的时候,不知您是否已经发觉杂志已悄然改名,又启用了她的原名“小学教学”。这一点点改变可以让我们去揣摩编辑部的初衷:或许是因为现在的她已经不仅仅属于青年教师,而是深受大家的欢迎;或许是她也经历了“少年”“青年”直至“壮年”而趋向成熟,更有力量承载“小学教学”的重任……无论怎样,可以肯定的是:这样的一点点改变,凝聚着多年来的实践与感悟;这样的一点点改变,昭示着自身不断完善的前景。 相似文献
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正为何要备课?备课是为了什么?提出这样的问题,似乎多此一举,这两个问题的答案也是不言自明的。我以为,备课,是"养兵";上课,是"用兵"。上课,是"面子工程";备课,是"根基工程"。备课是最有利于教师教学能力提高,也是为教师课堂教学这个脸面充实内在品性的最佳途径。由此,说到"同课异构"。有不少教师认为,"同课异构"是不同的教师就相同的课题在同一个 相似文献
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一位河南小伙子叫卢旭东,在北京三里屯市场卖菜。他每月靠勤扒苦做,也能挣一千多元,但这样干了五年,却只能养家糊口。一次,他发现一位金发碧眼的老外正认真地挑选一些看上去“精致小巧”的菜品,他 相似文献
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经历新课程改革的惊喜与激动,走过新课程改革的喧闹和忙碌,我们开始学会静思了,思考的着眼点就是:课堂教学的高效性。于是,从问题入手,进行高效课堂教学研究成为学校校本研修的主要内容。研究中我们一路实践,一路付出,一路思考,一路收获。 相似文献
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