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识字写字是小学一、二年级的教学重点,笔顺在识字教学中的地位举足轻重,正确的笔顺是写好汉字的关键之一。根据低段学生的发展特点,作者从激发学生识字兴趣、积极引导、提高认识这三方面来来指导学生养成正确的笔顺书写习惯。 相似文献
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“听、说、读、写”是小学语文学习的四大基础训练。其中“写”包括写话能力、书写能力等。但是。不少老师仍然碰到这样的烦恼:翻开作业本,字迹潦草难以辨认,简直是在猜学生的字谜,真是苦不堪言!因此。笔者认为应抓好一年级的写字教学。笔者在长期的实践中,摸索出一套一年级写字教学的“五步曲”。[第一段] 相似文献
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对于小学一年级的学生来说,写字是主要的学习内容和必要的能力。随着新课程改革的制定和实施,写字教学的重要性得到了进一步强调,同时也为小学语文的书面教学作出了规定,以帮助学生积累丰富的语文知识储备,为今后的学习奠定基础。因此,语文教师需要根据教材的编排,认真规划写字教学的内容,为学生建设高效、有趣的写字课堂。 相似文献
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“人生聪明识字始”,而写字教学则是巩固识字的有效手段之一。因此,一年级的写字教学尤其要抓好起步,夯实基础。那么,如何在实践中抓准关键、突破难点,让教学早日纳入正轨,并取得事半功倍之效呢?我认为,可以着重放大以下三个细节。 相似文献
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写字教学是小学低年级语文教学中的重点内容,也是培养学生书写习惯,帮助学生掌握基本书写技能的重要途径。对于小学一年级学生而言,他们没有基本的笔画意识,在书写汉字时没有章法,不懂得书写之道。因此,在一年级的写作教学中,教师要讲究策略的运用,充分结合学生的认知特点和规律,帮助其掌握汉字的书写方法和技巧,学会书写基本的笔画,进而为将来的学习打好基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
识字写字教学是小学一年级语文教学内容中的核心部分,也是学生向高年级其他教学科目发展的基础。随着社会对教育水准要求的不断提高,学生需要学习的内容不断丰富,为了能够满足学生和当前社会教育环境的需求,识字写字教学方法也应该根据实际情况而不断改进。因此根据多年的教学经验总结一些有关小学一年级语文识字写字的教学方法,希望能为一些小学语文教师在识字写字教学时提供一些参考。 相似文献
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专业的书法教学及练习,对于小学一年级新生存在一定困难。教师不妨试一试将儿歌引入一年级写字教学,也许会收到事半功倍的效果。具体做法如下:用儿歌激发学生学习书法的兴趣;学生进行书法练习时,借助儿歌学习,儿歌伴随着学生逐步走上规范练字的道路。 相似文献
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张填 《试题与研究:高中理科综合》2019,(6):0187-0187
作为一门基础学科,数学在培养学生思维、锻炼 学生思考能力的过程中具有重要的作用。学生步入小学二年 级时正处在活泼好动,对新鲜事物好奇的阶段,在传统的二年 级数学教学中只将培养方向定在了提升解题能力及培养初步 的数学思维,缺乏对学生学习积极性的培养。新的教育环境 下,教师应进行教学方法革新,以激发学生学习兴趣、培养学生 从小具备良好的数学学习习惯、具备初步的数学思维为主要目 标进行教学。本篇文章将就如何提升小学二年级数学教学有 效性做简要分析。 相似文献
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中国的汉字具有深厚的文化底蕴,是中华民族智慧的结晶,每个在校学生都应该热爱汉字、学好汉字、写好汉字。写字作为学生最重要的一项基本功,是巩固识字、学好知识、提高自身文化素养的基础,所以教师要对小学低年级写字教学给予充分重视,必须从小抓起。 相似文献
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莫海燕 《中国校外教育(理论)》2011,(4):77-77
中国字是一种美,将这种美引入课堂教学,引入小学一年级的写字教学,是符合中国字的学习规律的,也是符合课堂教学规律的。本文从“美”的角度阐述了如何进行写字教学。 相似文献
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写字教学是小学语文教学的重要内容.但长期以来,中小学写字教学被严重忽视,存在写字训练不规范、缺乏有效指导等问题.笔者基于问题,进行调查分析,寻找有效策略,通过开展丰富多彩的写字教学实践活动,兴趣先行,方法引领,帮助学生循序渐进掌握写字技能,不断提高写字水平. 相似文献
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提高写字水平是小学语文教学重要的任务之一。因此,语文教师要加强握笔和写字姿势的指导,强化基本笔画的教学,使学生准确把握汉字的结构和规律。 相似文献