高效课堂之初中英语“听说课”模式探究

正如何通过教师的引领和学生积极主动地思考,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展,是高效课堂追求的目标。通过形式各异课堂教学活动,使学生在学业上有更多收获、更大提高,是我校高效课堂的一直倡导和追求的,就英语听说课而言,我们开展了如下教学模式探究。一、单元导入,明确目标有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。所以,在每单元课的起始课,我们都出示单元知识树,列出本课要达到的目标及要掌握的语言点、功能及听说技能,使教学目标具体化,突出课型。     

高效课堂之初中英语“听说课”模式探究

如何通过教师的引领和学生积极主动地思考,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展,是高效课堂追求的目标。通过形式各异课堂教学活动,使学生在学业上有更多收获、更大提高,是我校高效课堂的一直倡导和追求的,就英语“听说课”而言,我们开展了如下教学模式探究。     

“合作探究”课堂模式的探索

海拉尔胜利街小学是呼伦贝尔草原农牧民心中的品牌学校。去年年初,该校在基础教育课程改革中又承担了《自主、合作、探究式学习课堂模式构建实验》这一自治区的实验项目。从全国八个实验区的情况来看,这是当前课程改革的难点和重点。我们认为“合作探究”课堂模式对于基础教育是可行的。合作探究的内容要让孩子们感兴趣,要让人人有话说,有事干,人人都参与;比如数学课学习计算长方形、正方形的边长、周长。孩子们以小组为单位,把桌子、椅子、书本、铅笔盒做对象,有的量,有的记有的算,分工合作,人人动手,个个动脑,学得主动愉快,正确率也非常高…     

“合作探究”课堂模式的探索

海拉尔胜利街小学是呼伦贝尔草原农牧民心中的品牌学校。今年年初,该校在基础教育课程改革中又承担了《自主、合作、探究式学习课堂模式构建实验》这一自治区的实验项目。从全国八个实验区的情况来看,这是当前课程改革的难点和重点。我们认为“合作探究”课堂模式对于基础教育是可行的。合作探究的内容要让孩子们感兴趣,要让人人有话说,有事,人人都参与。比如数学课学习计算长方、正方形的边长、周长,孩子们以小组为单,把桌子、椅子、书本、铅笔盒做对象,有的,有的记,有的算,分工合作,人人动手,个动脑,学得主动、愉快,正确率也非常高。又,用…     

高效课堂下小组合作学习模式探究

在课程基本理念的指导下,随着高效课堂的提出,越来越多的教育工作者开始尝试各种教与学的新型方式,构建基于微课程的翻转课堂教学设计模式尤其受教育者的青睐。本文以小组合作学习模式为例对高效课堂的教学方式进行探索。     

“快乐高效”课堂中小组的合作探究

协作、互助、攻关能力是未来人才必备的元素.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作互助是学生学习数学的重要方式.教师应调动学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作互助的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能.学生学习中的合作互助是解决疑难、提高数学能力的一个重要环节,也是使数学学习活动有效的方法之一.与之相关的数学小组合作互助模式是实现学生学习中合作交流的一种具体表现形式.     

高效课堂中“小组合作学习”策略探究

在高效课堂教学中开展小学合作学习模式,需要小组之间有效进行学习,并且对小组进行科学合理划分,对学习任务进行精心设计,同时需要教师积极参与其中,对学生进行适当指导,最终需科学客观地进行评价。     

合作学习模式下的初中数学高效课堂探究

随着新课改的不断推进,提倡自主、合作、探究的学习方式,可以更好地促进学生能力的全面发展,使学生能够自主探究问题,形成终身学习的能力。在初中数学教学中,教师要开展合作学习,为学生构建高效课堂,培养学生的数学素养,促进学生综合素质的提高。本文就合作学习模式下的初中数学高效课堂策略进行探究,希望能够有效地在初中数学课堂中开展合作学习,打造高效课堂,为学生今后的发展打下基础。     

“自主、合作、探究”高效课堂模式下的历史整体教学

正在新课程改革的背景下,湖南省浏阳市第八中学(以下简称"我校")开展了"以生为本、以疑导学、先学后教、以学定教"的点评高效课堂模式的探索。该模式强调学生课前自主学习、课堂合作探究和展示等学习环节,非常重视学生的自主学习、合作探究、沟通表达等能力的培养,体现了新课程的三维目标要求。下面就此模式下的历史教学谈点看法。     

构建高效课堂之“小组合作学习”初探

自主、合作、探究已经成为高效课堂中最主要的学习方式,而小组合作学习是有效的学习方式之一。     

高效课堂备课模式探究

<正>传统课堂需要改革,这已成为一种共识,但怎样改无疑成为一种"共同"困惑。研究怎样改,或者换句话说,课改从哪里切入,找到这样的一个"切入点",并把它转化为一个"支撑点",成为我们做力行教育改革打造高效课堂的重大课题。新课程给我们带来了全新教学理念,传统教学方式已不能适应现代教学改革的需要,因而如何把新的教学理念落实到课堂教学中,是当前迫切需要解决的问题。上好课的前提是     

高效课堂之高三地理复习课模式探究

<正>在传统教学模式下,教师每节课都要向学生灌输大量内容,加上有些知识理解起来难度较大,很多学生基础薄弱,又缺乏空间感,学习起来难度较大,学生的畏难厌学情绪较普遍,教学效果很不理想。因此,改变传统的教学模式,优化课堂教学,全面提高教育教学质量,打造高效课堂,努力开创课堂教学改革的新局面,成为每一个教师思考的方向。现在各个学校正在进行高三一轮复习,一轮复习在整个高三阶段占有很高的位置,奠定了学生搏击高考的知识基础,     

高效课堂背景下初中英语小组合作学习模式探究

按照“3＋x”六模块教学模式操作方案,我们必须搭建师生互动、生生互动、组组互动合理科学高效的互动平台——小组合作学习。小组合作是一种很有效的学习方式,学生可以通过相互合作．取长补短,获得更多的信息,增长更多的见识．积累更多的经验。本文对初中英语教学中小组互动合作学习模式进行研究性分析。     

高效课堂背景下小组合作学习有效模式探究

<正>小组合作学习作为课堂教学的一种主要组织形式,体现了课堂教学中学生的主体地位,表明了教师从过去关注如何"教"向如何引导学生"学"的行为转变。但在实际教学过程中,由于教师对小组合作学习的理解运用把握不准,导致合作学习的效果未能很好地发挥出来,有时甚至出现低效与无效和为合作而合作的现象,影响教师对这一学习方式的认识和高效课堂建设的深入推进。那么如何有效开展小组合作学习呢?一、小组合作学习的有效策略     

合作探究,营造高效课堂

新课程标准指出,学生是学习和发展的主体,教师在教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计上必须关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本文从四个方面探讨如何指导学生开展合作学习。     

“小组合作 自主探究”的物理课堂模式初探

小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习正是进行素质教育,在课堂中培养学生合作意识的体现.这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围,使学生的思维显示出积极的状态,能较大程度地发挥集体互助力量.     

推进“小组合作”学习,构建“高效课堂”模式

小组合作学习模式不仅更新了教师教的观念,还更新了学生的学习观念。学生会主动积极地投入到对问题的探究活动中,同时,自我学习数学的能力也得到不断增强,合作学习时的相互交流有利于提高学生的思维能力,发散学生的思维。     

“小组合作 自主探究”课堂模式的教学探索

“小组合作自主探究”课堂模式在实践中证明了它的成功。这种模式的具体操作流程和注意事项在文章中以具体课例详细道来。     

“合作探究”创新模式的探究

“合作探究”教学模式是在借鉴西方的教学理论,并结合我国的学习方法的基础上所提出的一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学这三种主要形式。本文重点阐述在体育课堂中应怎样开展合作学习,培养合作意识及需要注意的事项等内容。     

“小组合作学习”打造“人体解剖学”高效特色课堂探究

目的：探讨小组合作学习在“人体解剖学”中的应用效果。方法：选取清远职业技术学院护理学院2020级护理学专业中高职衔接三年制两个教学班分别作为对照组与试验组,对照组采用传统教学模式,试验组采用小组合作学习教学模式。结果：试验组期末理论成绩（73.01±7.48）分高于对照组的（67.57±8.78）分（P<0.05）,问卷调查显示,多数学生满意小组合作学习教学模式。结论：小组合作学习能高效提升“人体解剖学”课堂学习效率。