故宫“星巴克”的文化意义

故宫内不可以开设星巴克,在于它破坏了故宫作为文化遗产的整体性;星巴克破坏了故宫作为博物馆所输出文化形象的原生性、和谐性和整体性;星巴克与故宫所需要的服务设施功能不符。故宫内的星巴克的文化意义,在于中外文化交流时引起的冲突以及当下商业对传统文化的冲击。     

探讨中国传统文化融入大学生思想政治教育的几点思考

文化兴国运兴,文化强民族强。在大学生思想政治教育中融入中国传统文化教育,对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。大学生思想政治教育中融入传统文化教育,不仅需要国家和社会的高度重视,更需要高校自身因地制宜采取措施,只有这样大学生的传统文化素养才能不断提高,中国传统文化的传承才会生生不息。     

事件语录

装成宫女，晚上提个灯笼…… （“流浪的颜”想夜探故宫，便于网上发帖《如何在故宫里留一宿》，求助网友支招，藏身何处才能躲过清场。此帖之火暴超出想象，竟然招来29万点击、近3000跟帖。网友跟帖中最热衰的藏身之地是珍妃投过的那口井。     

试论传统文化的现代认同

传统文化走向现时代,需要加强自身对现时代的文化多样性发展趋势的认同,需要加强对社会主义文化在当代中国文化建设中的主导地位的认同,需要加强对现时代社会经济运行的利益机制的认同。只有这样,传统文化才能真正体现时代性,使之与现时代的需要相适应。     

事件语录

装成宫女,晚上提个灯笼……(流浪的颜想夜探故宫,便于网上发帖《如何在故宫里留一宿》,求助网友支招,藏身何处才能躲过清场。此帖之火暴超出想象,竟然招来29万点击、近3000跟帖。     

论市场经济条件下传统文化的现代转化

中国传统文化产生于自给自足的小农经济,是一种典型的农业文化,它与中国市场经济发展的要求有许多不相适应的地方,亟待加以改造和转化。这就需要立足市场经济发展现实,对传统文化进行去粗取精,在批判中有继承,在继承中有改造,在改造中有创新。只有这样,才能使之成为社会主义市场经济发展的精神动力。     

前沿

气愤故宫水缸被刻"到此一游"2013年2月间,有网友通过微博爆料:故宫太和门附近的一口大缸被游客偷偷刻上了一行字——"梁齐齐到此一游"。此事经媒体报道后,引发热议。对此种不文明行为,网友异口同声纷纷给予谴责,称此游客"太缺德",甚至有网友气愤地说"逮到你都得剁你的手"。好在,该字迹已被工作人员清理,未对铁缸本身造成损伤。其实这样的事并非     

多维视域中的故宫学——范畴、理念与方法

故宫学不仅是一门学科、一种学问,而且是认识故宫价值的一把钥匙,是指导故宫保护与博物院发展的一个理念。只有从多维视域去考察,才能认识故宫学所具有的多方面的意义与作用。文章通过对大文物、大故宫、大传统和大学科四个关键概念的界定,概括了故宫学的范畴体系,阐述了故宫学的研究内涵;进而明确了故宫学的学术理念是将故宫作为一个文化整体来研究。这一理念体现在故宫保护上,即故宫遗产和故宫价值的完整性保护。故宫学将古建筑、文物和宫廷历史文化作为相互联系的整体来研究,并从文化整体的角度来认识和理解故宫学的各个领域的深刻内涵及各领域之间的紧密联系,这是故宫学所强调的研究方法。     

李健:让孩子在中国故事中穿越

正李健选择创作的图画书的题材都很大:故宫、长城、兵马俑……但他却能操控自如,用轻松、幽默的画面在如此重大的背景下把故事讲出得心应手的感觉。这本身就是一种本事,也是一种勇气。因为这样题材的图画书,注定大家对它的期待也更多。但李健说,文化不是虚无缥缈的,它在古人的生活中,让孩子去感受古人的生活细节,就是一种中国文化的传递和传承。找灵感?干脆去故宫写生!《故宫》海外版的名字是《故宫里的冒     

论对中国传统文化的批判与继承

中国传统文化既有精华又有糟粕,这是对其进行批判继承的根本依据。在马克思主义与传统文化相结合过程中,要以马克思主义为指导,以思想能否适应生产力的发展需要并推进社会进步作为评判中国传统文化精华与糟粕的根本标准,只有这样,才能真正实现对中国传统文化的批判继承。只讲批判不讲继承是对传统文化采取虚无主义的态度,会使马克思主义中国化失去思想基础;但继承也只能是在批判基础上的继承,只讲继承不讲批判是对中国传统文化采取全盘肯定的态度,会导致马克思主义封建化、儒家化。而且,对中国传统文化的批判继承还不能代替中国传统文化的创新,更不能代替中国传统文化的现代化。     

马克思主义与中国传统文化融合发展论的分析

马克思主义同中国传统的孔孟之道有着许多的相同之处。正是因为这些相同之处的存在,才使得在接收马克思主义的时候,中国人能够从中获得一定的熟悉感。也正因为如此,为马克思主义与中国传统文化的融合奠定了一定的文化基础。因此,中国传统文化的复兴应当以马克思主义为中心,把中国传统文化的宣传重点放在大众接受程度较高的马克思主义理念之上,只有这样才能促进中国传统文化的不断进度,使其焕发出生命的活力。同时,培养精通二者理念的相关人才,也是推动两种文化融合,实现马克思主义大众化目标的一个主要方式。     

论文化自信对近代中国乐器改革思想带来的改变

20世纪乐器改革和民族大乐队的建立都产出生了一批具有民族特色优秀作品,有着不可磨灭的历史功绩。习近平主席在新时代中提出中国特色社会主义的文化自信,文本对当代中国传统音乐的发展和文化自信之间的关系进行了思考。探求中国音乐新的生命形式的过程中,需要谨记创新是为继承的初衷,尊重它们的生命及意义,时刻反思创新之举,这样才能做出从根到本的挖掘与发展,为传统音乐文化注入新生力,让它流淌入民族复兴的洪流之中。     

王津:择一事,"钟"一生

一部名为《我在故宫修文物》的纪录片,让这群技艺高超的工匠开始广为人知,钟表修复师王津就是其中的一位. 三百年前,故宫的钟表技师多达近百人,而现在只有王津和他的弟子亓昊楠.故宫的钟表都是独一无二的,如今故宫馆藏的钟表有一千多座,王津在四十年里修了两三百座,要修好所有的钟表还需要数代人来完成.王津深知,自己坚守在这个岗位上,守护的不仅是一座座钟表,更是中国百年历史和文化的记忆.     

“互联网+”时代故宫的信息传播研究

"互联网+"时代,博物馆肩负着向社会大众宣传博物馆的历史和文化,保护、弘扬历史文明的社会使命。面对信息传播环境的变化,故宫博物院借助互联网媒介和各类新兴数字技术手段,面向社会大众开展了全新的博物馆教育,让传统严肃的博物馆文化变得更为亲民。微信、微博、APP甚至VR虚拟现实技术都成为了故宫博物馆传递信息的辅助手段和延伸表达,在此基础上,故宫博物院灵活运用互联网思维开展故宫电子商务和文创产品设计,为重新认识博物馆信息传播方式提供了新的参考与启示。     

消费风潮下中国油画审美价值的建构

在市场经济体制下的大众文化消费时代,后现代文化思潮对中国当代社会的文化影响已是在所难免。只有准确把握当代油画的审美走向,将世俗化、本土化与当代性完美结合,才能不断创造出大众所需要的艺术美,才能把中国油画推向国际舞台。     

让传统文化在语文课堂恣意绽放

语文是传统文化的载体。在语文课堂教学中,应该渗透传统文化的教育,让学生感受传统文化的气息,自觉吸收传统文化的智慧,健全自己的人格。教师要引导学生追根溯源,让学生感悟汉字的内涵;要多元诵读,让学生体味诗词情感;要组织活动,拓展教学外延,扩大学生视野。这样,学生才能感受传统文化的魅力,才能有效地传承传统文化。     

重视传统文化在提高大学生思想素质教育中的作用

中国传统文化源远流长,博大精深,蕴涵着丰富的人文思想。对传统文化精髓的学习,有利于大学生世界观、人生观和价值观的形成,有利于大学生整体素质,特别是思想素质的提高。所以必须重视对大学生开展传统文化的教育,对传统文化去其糟粕,取其精华,推陈出新,古为今用。只有这样,才能让思想政治教育在实践中找到传统与现实的结合点,实现传统文化与现实文化的有机统一。     

浅析中国传统文化与思想政治教育

中国传统文化历史悠久,内容博大精深,对中国社会的发展产生了重大影响,是重要的思想政治教育资源。实现中国传统文化与思想政治教育的有机结合,是达到新时期思想政治教育目的的需要。思想政治教育离不开本民族的土壤,传统文化蕴含丰富的思想政治教育资源,只有重视传统文化,批判的继承传统文化,让传统文化与时代特征交融,才能确保传统文化的蓬勃生机,提高思想政治教育的实效性。     

掌握“三个了解” 循序渐进开展小学古诗词教学工作

古诗词是我国传统文化的精髓,通过对古诗词的学习,能够从小开始培养孩子学习我国的古典文化精粹,让孩子们感受我国文化的博大精深,丰富孩子们的精神世界。通过笔者的调查研究,学习古诗词的前提是需要对作者创作的时代背景和作者当时的心理活动有所了解,这样才能从本质上体会作者需要表达的真实含义。古诗词一般篇幅较短,但是蕴意却颇深,因此在朗读时要引导学生注意节奏和语感,包括诗词中的每个字、每个发音,这样才能身临其境地去感受诗意。同时教师也要提升自身的文化素养,采用科学的方法激发学生的学习兴趣,传承我国的传统文化精髓。     

中国传统文化在当前幼教资源综合利用中的融合

<正>社会发展的过程中需要提高每一个人的素质,只有这样才能保证社会的正常发展。传统文化是中华民族文化的瑰宝,传统文化中遗留下来的资源能够对我们的生活起到至关重要的影响,而社会发展的过程中人的道德修养应该逐渐提高,这样才能确保个人价值的彰显。幼小衔接为幼儿的学历教育生涯有序开展夯实了基础,也为幼教工作提出了全新的任务目标与发展思路,在这个过程中,将中国传统文化中的内容融入当前幼教工作中,不仅加强了幼教资源的整合与利用力度,同时也进一步弘扬了极具特色的中国传统文化,在潜移默化中给这些懵懂的孩童开启了重视传统文化的大门。本文就结合一些幼教工作中的实例,