在物理教学中应注重探究活动

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息、获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师在物理教学中应注重探究活动,通过探究活动来培养学生的能力。一、通过探究活动培养学生的观察能力和思维能力物理是一门以观察和实验为基础的学科,所有的物理知识,包括物理概念、定律和理论,都是在观察和实验的基础上建立起来的,因此,在物理教学中应培养学生的观察能力和思维能力。例如,在探究水被加热沸腾的过程中所出现的现象时,学生往往只看到瓶内产生大量的气泡,…     

基于真实情境探究分数问题解决的教学逻辑

数学知识是源于真实情境的客观实体,数学学习要植根于实际问题情境中.只有学生在不同的真实情境中进行数学推理、使用数学概念法则解决问题,才能达到充分理解数学知识本质的目的.在实践互动中,学生深刻地了解到数学知识的意义和价值.学生理解分数,能用分数解决问题,体会分数概念和运算的实际应用价值,积累解决实际问题的经验.     

临床诊疗应注重合理用药

药物的主要作用是防治疾病、保障健康、延缓生命。临床上为提高疗效,缩短病程,往往采取联合用药,若联合用药不当,不仅给病人造成经济上的浪费,也会对人体造成不良反应,危害健康,带来难以弥补的损失,这种现象在基层医院尤为突出。因此,必须明确合理用药的意义、必要性及应用原则,方可做到科学配伍,趋利避害。     

物理课堂应注重科学探究教学的策略

为了探索科学探究教学的操作策略．本文以实现学生学习方式的变革为目标,结合教学实践和实例,论述了科学探究教学中应该重视的两个方面的问题：科学探究的要素及开展科学探究教学的目标。通过一般步骤中的某些要素让学生逐步养成质疑的学习习惯,自主参与科学探究的过程,从中充分掌握自主、探究、合作学习的科学方法。     

中学物理探究教学应注重归纳思维能力的培养

归纳思维是逻辑思维的重要组成部分,归纳思维能力的培养是初中物理教学的目的之一,本研究课题是在物理新课程改革要求下、从我国初中物理教学实际出发,通过探究教学,培养初中学生的归纳思维能力,并进一步培养学生获取、处理、应用物理知识的能力。     

教学应注重细致

引导学生对所学内容进行全面细致的观察是掌握内容的关键。教师应在课前备课、课中提问等环节中做到严谨细致、仔细推敲、反复思考,注重教学中的每一个环节,使教学更有成效。     

小语教学需注重听说训练

小语教学需注重听说训练辽宁岫岩进修学校胡英年，姜殿珍一、明确听话、说话的基本要求。小语新大纲要求：“听别人讲话要专心，能理解内容。用普通话清楚明白表达自己的意思。养成边听边想和先想后说的习惯。听话、说话要注意文明礼貌。”这四句话，言简意赅地阐明了小学...     

作文教学的真实和逻辑

作文教学是语文教学中重要的一环,其质量决定着整个语文教学的水平;目前作文教学现状令人担忧,存在着套格式、假内容、无真情等诸多问题。要想改变这种现象,除了提倡说真事、记真情、讲真话等"三真"主义外,还必须在作文课堂加强言语训练,在具体的言语训练中建构起作文教学的真实和逻辑。     

文言文阅读教学应注重探究阅读

在文言文教学中要力求改变传统单一模式,尝试多采用探究性阅读,以学生多读、质疑、深思、感知为中心,让学生边阅读边思考,思考中产生疑惑,疑惑中探究,探究中感知文本,让学生参与整个过程。探究阅读,就是阅读时要整体把握文章,做到心中有整体感知,同时探究性阅读要适当发挥教师的主导作用,引导学生掌握比较有效的阅读次序及阅读方法,同时要充分发挥学生个体的创造性思维。     

语文教学应注重对学生探究能力的培养

探究性学习是知识创新传播和应用的基础,也是培养创新精神和创新人才的摇篮.语文教师在指导学生进行探究性学习时应注意强调学生的主体意识和独立意识,设置恰当的问题和情境,关注学生思考问题的深度和广度.同时更应注意探究性学习的开放性,鼓励学生大胆质疑、勇于创新.     

化学教学应注重实验和探究能力的培养

通过教学实践活动不断地落实上海二期课改理念是一个不断互动、不断完善的过程。以先进理念为先导,提前渗透二期课改理念,更好地指导教学实践活动,是二期课改对教师提出的教育教学能力的要求,是促进教师专业化发展的要求。在实验教学中培养学生的探究能力二期课改积极倡导以学生发展为本,培养学生的研究性学习能力,全面调动学生知识储备,创设学生自主探究的条件。在化学教学中,我积极挖掘化学学科自     

注重哲学教学中的逻辑问题

在马克思主义哲学原理的教学过程中,有一些逻辑问题需要探讨,弄清这些逻辑问题,对提高教学质量是大有裨益的。一、哲学教学必须遵循逻辑思维的基本规律1对一些原理的表述,必须掌握一定的分寸,要恰如其分,如果无原则地扩大,或带有某些感情色彩,就会违反思维规律。例如,当我们评述“自然哲学”时,当然要批判它企图建立凌驾于一切科学之上的所谓“科学之科学”。而当我们讲述马克思主义哲学在哲学史上的革命变革时,又必须讲清它是关于自然、社会和思维发展普遍规律的科学,对各门具体科学,包括现代科学都具有指导作用。在这里,如果我们在讲授中…     

生物教学应注重教学反思

随着课程改革的不断深人,科学教师在教学改革中的经验越来越丰富,然而,叶澜教授曾经说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,有可能成为名师。”这话充分说明了教师写教学反思对于提高教师教育教学能力的重要性。     

语文教学应注重教学过程

教学是一个活动的过程,教学中的各个环节是教师进行教学的重要依据,熟练地把握语文教学过程,对今后语文教学有着非常重要的作用。 精心设计。巧思善导。导课是语文教学的起始环节。如果一个教师已走上讲台就能以新颖别致,富有激情的语言进行导课,就会“先声夺人”牢牢地吸引住学生。只有这样才能激发学生学习的积极性,创造良好的课堂效果。     

体育教学需合理运用讲解法

讲解法是指教师运用语言形式向学生说明教学目标、动作名称、作用,向学生传授体育的基本知识、技术和技能,完成动作的要领、方法和要求及指导学生进行学练,完成教学任务常见的、重要的方法。由于教学对象的知识     

中学英语教学应注重文化教育

近年来,随着改革开放步伐的加快,对外交往日益频繁,国与国之间的交流也越来越广泛,跨文化交际成为每个民族生活中不可缺少的部分。然而文化差异是跨文化交际的障碍,克服文化差异造成的交际障碍已成为整个世界共同面临的问题。中学《英语课程标准》确定了基础教育阶段的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上,其中文化意识的培养是得体运用语言的保证。一、中学英语教学中文化教育的内容中学英语教学实践中,文化的导入应包括…     

语文课应注重美感教学

语课具有综合导向性、情感激发的直接感染性等特点。语教师在教学过程中若充分挖掘和利用中的美，能让学生受到感染和教育，使课堂教学收到意想不到的效果。     

物理应注重衔接教学

职高物理是为学生系统地学习专业课知识,进一步学习科学技术,接受专业培训而打基础的,所以这要求学生必须具备较牢固的基础知识和基本技能,具备较强的观察实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力。然而职高学生来源较复杂,基础能力偏差的现象严重,从而造成学生对物理知识掌握的脱节,成绩偏低。这就要求教师在教学中,应重视对基础知识和基本技能的强化训练,深化提高学生的能力和素质。