谈转化小学数学后进生的措施

每个学生都是独立的个体,在学习上他们有不同的基础、不同的学习方式,所以在任何一个班级都存在着一些"后进生"。所谓的后进生是指那些学习成绩差、积极性低的学生。这样的学生在班级占有一定的比例,是一个不可忽视的群体。而班级是一个整体,想要提高班级的整体成绩,不仅要努力培养优秀的学生,更要通过有效的措施和办法转化这些后进生。     

美国教育中的自信培养

美国的一个教育专家做了一个试验,将一个学习成绩较差的班级学生当作学习优秀班的学生来对待,而将一个优秀学生的班级当作问题班来教,一段时间下来,发现原来成绩距离相差很远的两班学生,在试验结束后的总结测验中平均成绩相差无几。     

分析差异教学在初中英语教学中的应用

当前我国初中阶段英语教学普遍选择课堂教学方式,对班级里所有学生制订同一个学习目标,忽视学生个体之间的差异性,学习接受能力高低与学习效率快慢等问题。依据目前初中阶段英语教育实际发展情况,作者在文中讲述了差异教学在英语教学中的优点,以及如何在初中英语教学中应用差异法教学,最终提高学生学习成绩的同时培养学生的学习兴趣与良好学习习惯。     

《校园文苑》创作新秀征稿启事

对大量学生调查表明，许许多多极为勤奋的中差等生，是由于学习方法不当而导致成绩不佳的。用下列方法指导，可使您在短期内学习成绩一举名列前茅。     

勤奋＋方法=成功

对大量学生调查表明，许许多多极为勤奋的中差等生，是由于学习方法不当而导致成绩不佳的。用下列方法指导，可使您在短期内学习成绩一举名列前茅。     

大学生网络自主学习教育生产函数的实证研究

越来越多的人认为以MOOC为代表的网络信息技术在教育中的应用,将对传统高等教育体系产生巨大冲击.然而,关于计算机信息技术的应用对于教学和学生学习成果的影响规律和作用机制的研究却亟待充实.本研究以某高校应用“网络交互式外语教学系统”基础上推行学生“网络自主学习”的案例数据,借助教育生产函数,利用OLS回归和学生——班级两水平线性模型,分析技术因素投入(以围绕云服务平台进行的人机交互和师生交互为主)和非技术因素投入(学生个体、教师、班级、学校等)对学生外语学习成绩增量的影响.研究结果显示:学生使用网络平台的频率而非时长对学生成绩提高具有显著正向影响;规模大的班级比规模小的班级成绩提高更多;基础较差学生成绩提高更多.     

高校班级规模对教学效果的影响研究

运用调查问卷方法,在SPSS统计软件支持下,研究高等学校班级规模对教学效果的影响,发现班级规模对教学效果影响明显,班级规模越大,正面影响越小,负面影响越明显.〈40人的班级规模教学效果最好,最有利于学生学习成绩提升和学习行为的培养;〉120人的班级规模最不利于学生学习成绩提上和学习行为培养.采用简单相关分析、等级相关分析和双变量回归模型的统计学方法,分析了班级规模与班级平均学习成绩的关系,发现班级规模与班级平均成绩呈线性相关,班级规模是影响班级平均成绩的一个重要因素.由于班级人数的多少是可以人为控制的,因此可以用来作为提高教学质量的方法之一.     

以“朋友讲习”提高班级学习成绩的探讨

学生进入大学后,往往思想懈怠,进取动力缺失,学习成绩直线下降。因此,及时开展相关学习教育活动以提高班级学习成绩、树立正确人生观刻不容缓。本研究以我院动物医学专业一年级学生及有关课程为对象,探讨"朋友讲习"学习活动在提高班级学习成绩方面的作用,古为今用,具有积极的可行性和重要的实践意义。试验结果表明,"朋友讲习"学习活动可明显提高班级《有机化学》和《动物解剖学》的综合成绩,显著提高班级所有课程平均学分绩点。另外,实施"朋友讲习"活动有助于学生团结互助,增强班级凝聚力,促进高尚道德情操的养成,也有利于弘扬大学生活正能量,为其他班级学习成绩的提高提供参考。     

学好数学的几点方法

进入初中学习以后，学生的数学成绩有了差异，学生在问：为什么？家长在问：为什么？是他们学习的内容不一样吗？不是，是他们的勤奋程度不一样吗？未必，实际上，最重要的原因，恐怕是学习方法不一样，只有掌握了科学的学习方法，才能提高学习质量，提高学习成绩，我建议同学们做到以下几点：     

学习方法视角下的数学后进生的转化

数学后进生是班级中的一个重要群体,对于提高班级教学的成绩,促进全体学生的发展都有重要影响.数学后进生一般情况下指的是智力正常,但是学习基础差、学习能力弱、学习习惯和态度存在问题的学生.如何转化数学后进生,切实提高数学后进生的学习成绩和学习能力是每一个教师思考并解决的问题.     

PBL结合讲述法在临床医学概论教学中的应用

目的探讨PBL结合讲述法在五年制高职医药学校临床医学概论课程教学中的应用价值。方法在高职药学专业临床医学概论教学中,将采用PBL结合讲述法的班级与采用传统的讲述法（LBL）教学的班级进行对比性研究。结果采用PBL结合讲述法的学生综合能力提高有统计学意义（P〈0.05）;期末考试成绩比较：名词解释和问答题成绩在观察组和对照组学生间无统计学差异（P〉0.05）;填空、选择、病例分析三种题型的成绩及总成绩比较,观察组明显高于对照组,有统计学差异（P〈0.05）。结论 PBL结合讲述法既激发了学生的学习兴趣,培养了其分析问题、解决问题以及团队合作等综合能力,又提高了学生的学习成绩,是一种值得广泛推广的教学方法。     

后进生如何提高数学成绩

后进生通常指的是那些学习兴趣不浓,或者学习习惯不好,或者学习方法不得当的学生。他们的学习成绩通常徘徊在班级的中下等,个别同学自我管理能力较弱。他们是老师眼中“恨铁不成钢”的学生,是学校里学习能力弱,又容易滋生事端让家长老师头疼的孩子。那么他们的学习成绩尤其是数学学习成绩能不能得到提高,这个问题一直困扰着大家,答案是肯定的。由于多年来他们缺少鼓励,缺少学习上的正确指导,缺少有效的监督和管理,导致学习越来越没有兴趣,学习能力下降,成绩得不到有效提升。下面,将从这几个方面来谈一下如何提高他们的数学学习成绩。     

大学生学习成绩影响因素的实证研究

本文利用所授课班级的学习成绩作为样本数据,运用SPSS软件对不同高考入学成绩、不同性别学生的学习成绩进行方差分析。结果表明高考入学成绩不同的学生学习成绩不存在显著差异,而女学生的学习成绩明显高于男学生的学习成绩,且两者之间存在显著差异。另外,本文进一步探讨了转专业是否对大学生的成绩具有影响,结果表明非转专业学生的学习成绩明显高于转专业学生的学习成绩。     

班级、宿舍“亚环境”对大学生学习效果的影响研究

通过对大学生学习成绩的比较分析,以及学习成绩与宿舍卫生成绩的相关分析,显示了类型不同的班级和宿舍之间的学习成绩有显著差别,且学习成绩与宿舍卫生成绩之间呈正相关关系。高校辅导员需要将学生的学习生活环境建设作为工作的重要内容之一,需要高度重视学生"亚环境"的形成与发展。     

勤奋+方法=成功

对大量学生调查表明,许许多多极为勤奋的中差等生,是由于学习方法不当而导致成绩不佳的。用下列方法指导,可使您在短期内学习成绩一举名列前茅。1《超级学习法》函授:该法为公认的最佳学习方法,特点如下:(1)掌握同样的功课内容只需原来学习时间的1/3;(2)每天只需10分钟即可增强几倍的记忆效果,可使学习成绩在短期内明显提高;(3)尤其适用于考前快速掌握各门功课内容。我研究会应用此法已辅导数万名日夜勤奋的莘莘学子圆了大学梦。     

班级凝聚力与学习成绩相关关系研究

目的:研究民办艺术类高校艺术类学生班级凝聚力与学习成绩相关关系.方法:采用熊娇编制的《大学生班级凝聚力问卷》来评价班级凝聚力,用文献法获得学生的学习成绩,对班级凝聚力与学习成绩相关关系进行理论和实证分析.结果:班集体在民办艺术类学生的学习中发挥重要作用,班级凝聚力与学习成绩成正相关关系.结论:加强班级凝聚力建设,营造一个积极上进、团结有序的和谐班级,使学生维持一个良好的精神状态,对提高学生的学习成绩具有重要作用.     

农村初中生英语成绩两极分化的形成及对策

学习成绩两极分化是制约教师教学成绩提高的瓶颈。客观分析找出学生英语成绩两极分化的成因,探索出适合自身班级实际的对策是教师在教学活动中需要深思的问题。     

众里寻她

对大量学生调查表明,许许多多极为勤奋的中差等生,是由于学习方法不当而导致成绩不佳的。用下列方法指导,可使您在短期内学习成绩一举名列前茅。1《超级学习法》函授;该法为公认的最佳学习方法,特点如下:(1)掌握同样的功课内容只需原来学习时间的1/3;(2)每天只需10分钟即可增强几倍的记忆效果,可使学习成绩在短期内明显提高;(3)尤其适用于考前快     

情景教学法在生物化学教学中的应用研究

目的 研究情景教学法在医学高等专科学校生物教学课中的实践效果。方法 从2013级新生班级中抽取2个临床专业大班学生作为研究对象（大班授课,每个大班约120位学生）,其中一个班级为控制班,另一个班级为实验班。学生按入学成绩进行随机分班,各班学生的成绩基本相近并且呈正态分布。对两班学生在采用传统教学和情景教学后对生物化学课的兴趣程度和学习成绩进行比较与分析。结果 实验班学生的学习兴趣与成绩明显高于控制班。结论 在生物化学教学中采用情景分析法能够提高学生学习成绩,培养学生的学习兴趣,增强知识的运用能力。     

分层次教学法之我见

分层次教学法是在职业学校近几年生员的学习基础参差不齐、相差悬殊的情况下提出来的，旨在调动不同层次学生的学习积极性而实行的一种教学方法。其做法是：学生入校后根据录取成绩，将学生分层次编排班级，即把学生编成A层次班(学习成绩中上者)和B层次班(学习成绩中下者)。另外，在B层次班级中又根据学生某一学科成绩的优劣划分为a,b、c三个层次，通常把这两种分层方法分别称为显性分层和隐性分层。