理解教材知识点与现实的“矛盾”——与丁巧老师商榷

<正>《中学政治教学参考》(上旬·高中)2016年第9期刊登的《(生活中的法律常识〉教材探究》一文(作者为丁巧老师,以下简称"丁文"),对高中思想政治选修教材《生活中的法律常识》中的内容进行了分析,指出其存在"教材知识点与现实互相矛盾"等问题,并基于此就如何完善教材提出了自己的思考和建议。拜读该文后,笔者深为丁老师勇于思考、敢于质疑的态度和     

摭谈上好法律课的三个要件

<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》对高中思想政治课程结构做了较大幅度的调整,其中法律课程的权重明显增加,由原先的《生活中的法律常识》(选修5)扩充为必修课程《政治与法治》、选择性必修课程《法律与生活》和选修课程《法官与律师》。一方面,高中法律课教学无疑已是重中之重;另一方面,高中法律课教学可谓难上加难。高中法律课教学难在哪里?一是法律体系、法律内容的体量极为庞大,纵然走马观花,也不禁感叹"云深不知处";二是高中政治教师的专业所学和知识储     

问题 问因 问道——对《生活中的法律常识》选考试题的追问

<正>高中思想政治课开设《生活中的法律常识》选修课,是全面深化课改的重要举措,既符合时代发展的需要,也是学生健康成长和发展的需要。在选修课程推进过程中,存在着教学该"延伸到何深度,拓展到何广度"、是培养"法治意识的公民"还是"法学专业的学者",以及在"生活"与"常识"中该如何定位"法律教育"等诸多问题。笔者试以对浙江省《生活中的法律常识》选考加试试题为例,通过"呈现问题——把脉问     

理工科院校选修课程《民法》教学中存在的问题及对策

本文针对理工科院校《民法》选修课程教学实践所存在问题,提出对《民法》选修课程教和学均需树立正确的观念、教师要选择适合理工科院校学生使用的民法学教材、科学安排教学内容和课时,采取互动法、案例教学法等教学方法和灵活多样的教学手段激发学生学习兴趣,提高教学效果。     

从热播剧《都挺好》中探寻构建和睦家庭之道——“构建和睦家庭”教学设计

一、学习内容分析【课标要求】选择性必修课程之模块2《法律与生活》2.1熟知监护、抚养、扶养、赡养、继承等民事关系,培育家庭责任意识。【教材分析】本课是高中思想政治选修5《生活中的法律常识》专题5“家庭与婚姻”第一框内容,分为两目。第一目“父母与子女间的权利和义务”,介绍了父母子女之间的权利义务关系,即抚养和教育的义务、保护和教育未成年子女的义务、赡养扶助和保护父母的义务以及相互继承遗产的权利。     

2011年江苏高考物理选做题引发的思考——兼议选做题的复习策略

对于高中物理教材中的"3-3"、"3-4"、"3-5"3个选修模块,江苏省高考只要求学生选修其中的2个.2011年的《考试说明》中,3个模块全是Ⅰ级要求,该要求的具体含义是:对所列知识要了解其内容及含义,并能在有关问题中识别和直接使用.2011年的江苏省物理高考卷选修部分的试题应该说是紧扣《考试说明》的,但相当一部分考生反映选修模块的试题不好做,通过调查,笔者发现主要是主观认识和复习教学上存在问题.     

“法律常识”教学与“法治意识”培养

<正>《生活中的法律常识》是高中思想政治课教学的重要组成部分,是培养高中生思想政治学科核心素养,特别是培养"法治意识"的主要载体,也是考量高中一线思想政治教师教学胜任度的重要平台。《生活中的法律常识》所呈现的法律知识点,犹如散落在蔚蓝大海黄金海岸线、金色沙滩上的几十个"贝壳"。这些贝壳般的法律知识点,正是我们激发学生兴趣,引领学生懂法、守法、用法、护法,培养学生法治意识的不二法门。我们应以此为抓手,引领学生在生活中依     

浅析新人教版历史选修一教材的弊端

<正>众所周知,新课改下的高考历史采取的是"3+1"的模式,即除了三本必修(分别介绍政治制度史、经济史和思想文化史)外,再从四本选修教材中由学生任选一本教材进行考试。在高考指挥棒下高中历史教学对选修教材的处理往往是选择其中的两本教材进行学习,让学生在考试中有更多的选择空间。我通过近几年对选修教材的接触和钻研,发现新人教版历史选修一的教材《历史上重大改革回眸》存在着一些不足之处,本文试图     

法制教育校本课程的分析与处理

随着课程改革的稳步推进,校本课程开发逐渐成为全国各地中小学的教研潮流。校本课程是对必修教材知识覆盖面不全的弥补,而法制教育校本课程正是对《生活中的法律常识》的必要补充。思想政治课程承担着德育的重任,而法律是最低层次的道德。因而法制教育校本课程教学对思想政治教师提出了更高的要求。正确认识和解决教学中存在的问题,是提高法制教育的核心所在。目前,思想政治教师分析法制教育校本教材的能力仍需提高,由于对校本教材的课程标准缺乏认识,多数教师只是单纯传授知识而不是设计课程,课堂模式有待改进。     

对中国古代诗歌的教学思考

进入语文选修课学习,接触的教材是《中国古代诗歌散文欣赏》。选修教学容量大,内容多,课时紧,任务重,成为新课改给我们出的一大难题。《考试大纲》将《中国古代诗歌散文欣赏》列为高考必考内容,以必考内容的形式来反映选修的内容。《中国古代诗歌散文欣赏》就从"选修"变成了"必修"。那么应如何处理教材,如何有效合理地完成教学呢?我在《中国古代诗歌散文欣赏》     

我国民事一审、二审、再审程序之比较

高中思想政治教材选修5《生活中的法律常识》在第84页的“探究活动”中安排了这样一则典型的案例材料：“崔某家种的青菜被李某养的羊吃了,崔某找到李某理论,双方发生了言语冲突。李某越想越气恼,便把崔某养鸡场的排风扇捣坏了,导致鸡受惊炸群,损失很大。两家为此反目成仇,对簿公堂。当地法院一审、二审均判决李某赔偿崔某损失。李某不服,向当地检察机关申请抗诉。     

合作探究好形式 选修课中显威力

<正>一、选修课中开展合作探究的原因和意义高中思想政治选修课从类型上讲主要分为国家开发和学校自行开发两大类。国家共开发了《经济学常识》《国家和国际组织常识》《生活中的法律常识》等六门选修课。无论是国家开发的还是学校开发的,我们都面临着如何转变课堂教学方式,吸引学生选修学习的兴趣、提升学科素养,切实提高选修课的教学实效的问题。     

“四个全面”渗透于思想政治课教学的路径

思想政治课教学要始终走在时代发展的最前沿。当前,思想政治课教师不仅要深刻领会、全面把握"四个全面"的深刻内涵、逻辑关系和伟大意义,而且还要本着对党、国家和人民高度负责的态度,紧密联系学生的思想实际和当下社会实践,及时把党的最新理论成果渗透到课堂教学当中,特别是融入《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活中的法律常识》等具体课程的教学中,以增强思想政治课教学的前瞻性、时代性、引领性和实效性。     

对“言而有信守合同”的几点拓展

<正>从某种意义上说,人是世界上最脆弱的动物,因为人依赖于合作才能生存。自改革开放以来,中国逐步确立了社会主义市场经济体制,我国社会因此告别了"乡土中国",人们的生活环境由"熟人社会"转变为"陌生人社会",人们之间的合作也更多地发生在陌生人之间。为了顺利实现合作,信守合同便格外重要。思想政治选修5《生活中的法律常识》专题三第三框"言而有信守合同"围绕"信守合同"这一主题展开论述,内容贴近生活,教师完成     

法治意识培育中的矛盾探析

<正>当前,高中思想政治课法治意识培育中存在四大矛盾:第一,课程资源的相对不足与完善学生认知途径的矛盾。现行教材中法治意识培育的相关内容分布较为零散,主要在必修一和必修二中;选修五《生活中的法律常识》与培养学生法治意识直接相关,但在一些地区的实际教学中并未得到有效开设。第二,教学方式选择中的思维定式与引导学生领会法治本质的矛盾。在内容立场、教师中心的思维定式下,教师往往以简单植入知识点的方式进行教材知识的传授,轻视学生的学习过程和生活实践。第三,评价方式的     

“钻进去”与“跳出来”——高考政治备考策略之我见

<正>高考是具有选拔功能的一次较高水平的考试,如何科学备考,成为众多高中教师持续关注和探究的重要课题之一。根据笔者多年的高考政治教学经验,备考复习要乐于"钻进去",善于"跳出来"。一、什么是"钻进去"与"跳出来""钻进去"是教师指导学生钻入教材和《考试说明》,夯实基础,提升能力的备考教学活动。教材是学科应考的理论知识依据;《考试说明》则明确了学科高考的能力要求,是高考命题的依据。备考复习中只有入乎其内,才能让学生明白高考"考什么",做到心中有数。"跳出来"是临考时教师指导学生从教材和《考试说明》中走出来,树立和增     

我国民事一审、二审、再审程序之比较

高中思想政治教材选修5<生活中的法律常识>在第84页的"探究活动"中安排了这样一则典型的案例材料:"崔某家种的青菜被李某养的羊吃了,崔某找到李某理论,双方发生了言语冲突.李某越想越气恼,便把崔某养鸡场的排风扇捣坏了,导致鸡受惊炸群,损失很大.两家为此反目成仇,对簿公堂.当地法院一审、二审均判决李某赔偿崔某损失.李某不服,向当地检察机关申请抗诉.     

在生活中培育法治意识落实立德树人根本任务

在新时代全面依法治国进程中,应当增强青少年的法治意识和法治素养,加强青少年法治教育。"法律与生活"既是高中思想政治课程的重要组成部分,也是将法治教育纳入国民教育体系,加强青少年法治教育的重要体现。统编高中思想政治教材《法律与生活》按照新课标要求,结合《中华人民共和国民法典》的颁布实施,旨在为学生提供日常生活所需的法律常识,进一步提高学生的思想政治学科核心素养,增强其法治意识。该教材的编写遵循思想政治性、法律常识性与生活应用性等理念,对教材的使用应当结合青少年法治教育的特点,因地制宜,采用案例教学法、体验式教学法、实践教学法等方法。     

在模拟中体验知识 在理解中规划生涯

<正>法治意识是思想政治学科核心素养的重要组成部分,选修5《生活中的法律常识》是培养学生法治意识核心素养的主要素材,该模块的课堂教学是培养学生法治意识核心素养的主要途径。但在教学实践中发现,中学生由于缺乏相应的生活经历,对一些法律知识的理解存在困难。鉴于这种困境,我校结合生涯规划教育的探索实践,组织学生进行模拟法庭活动,取得了较好的效果。     

浅谈政治作业的个性化设计

<正>一、尊重学生个体差异,设计分类选择作业新高考改革,让学生对自己选考的科目有了前所未有的选择权。鉴于政治学考和选考的差异主要在于模块的差异,学考的内容是四个必修模块(《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》),选考是在学考的基础上再加上两个选修模块(《国家与国际组织》《生活中的法律常识》),故作业的设计首先可根据学考与选考进行分类