初中文言文教学困境及创新策略初探

传统的教学模式只是一味地向学生进行理论知识的传授,教学方法单一,教学内容枯燥,无法满足现阶段素质教育的发展需求。为提高文言文教学的效率,初中语文老师应积极进行教学方法的创新,在向学生进行文言文知识传授的同时培养学生的创新性逻辑思维以及表达能力,提高课堂教学的质量。本文将针对初中文言文教学困境及创新策略进行深入的研究探讨。     

初中文言文教学困境及创新策略研究

语文是初中教学体系中的重点学科,语文知识包含了中华数千年文化的精髓,对学生综合素质的培养有重要作用。文言文是汉语文学中的基础语言,初中生可以通过学习文言文,感受中国历史文化独特的魅力,增加文学素养的同时,养成良好的爱国情怀。本文结合初中文言文教学的实际情况,分析了初中文言文教学的实际意义。     

文言文教学走出困境之策略

2012年常州市中考语文以杜甫的《茅屋为秋风所破歌》作文言文考查,结果众考生大呼其难。问原因,学生竟然归结为老师没有逐字逐句翻译过。事实上所出的题只需放到语境中就迎刃而解了。在此,笔者不禁想到学生中流传的一句口头禅:"一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。"文言文竟首当其冲,实在是可悲可叹!古典文学经历了上千年的锤炼,淘沙炼金,去粗取精。选入教材的文言作品大多布局严谨,行     

高中文言文教学的改进策略

<正>文言文是高中语文教学重要组成部分,也是培养学生文学素养,提高学生综合素质的重要内容。传统教学中,教师采用灌输式教学方法进行教学,忽略学生学习能力与综合素质培养,不利于教学活动的开展。在现代教学背景下,教师应该改变传统教学方法,创新教学,推动文言文教学的发展。     

文言文教学及中考文言文复习策略

初中语文教材中文言文占了三分之一的篇幅,所选的诗文都是中国古典文学的精华,学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要。为了促使学生对文言文阅读的重视,让初三学生能在中考文言文题目上得到理想的分数,教师必须掌握好文言文的教学方法和中考复习文言文的方法。     

中职考试影响下的文言文教学困境及有效性策略

文言文教学既是中职语文课堂教学的重点,同时也是一大难点。然而从以往的教学现状来看,中职语文课堂教学效率一直不理想,不仅教师教得辛苦,学生更是毫无兴趣科研。改变这种教学现状,提高中职语文课堂教学质量,构建高效语文课堂,成为了每一位中职语文教师目前亟待思考与解决的难题,但我国目前对中职语文教学有效策略的研究却是少之又少,不能解决现在中职语文教学尴尬的局面。基于此,本文下面将针对中职考试影响的文言文教学困境进行研究,并提出建设性的教学策略。     

浅谈初中语文文言文教学的困境与应对策略

在现代语文教学中,文言文占据的比例越来越大,这也给教师的教学提出了更高的要求。文言文是我国古代文化的精髓体现,学生能够通过文言文的记录看到我国古人的智慧和文化底蕴,加强对古文化的热爱和兴趣。文章主要探究了初中语文文言文教学的困境与应对策略,以期能够提升我国初中文言文教学质量。     

文言文教学困境思考及对策研究

文言文教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位,无论是教材还是读本,文言文一直占有较大的比重,新教材中文言文的比重更是增加到了41%。与此同时,对文言文的能力层次要求也有所提升,高考文言文阅读的分值有所增加,试题难度也逐年加大,江苏高考中还新增加了断句题。     

高中文言文教学的现状与改进策略

中华文明五千年,前人给我们留下来宝贵的文化财富,从先秦诸子散文、两汉辞赋、史传散文、唐宋古文散文、明清八股,再到古代戏曲、唐宋传奇、明清小说等等,古代璀璨的文字包含了丰富的内涵和文化,所以中学生在学习的过程中难免顾此失彼。本文从一份简单的调查问卷入手,结合本校学生特点,重点分析一下高中生文言文学习过程中的难点、突破口和解决方案。     

走出文言文教学的困境

如何才能学好文言文是学生们感到特别头痛的事。虽然花了很多精力去学习它,早自习还扯破喉咙对它读了又读,可总是收效甚微。我曾问同学们:你们喜欢学文言文吗?有近百分之九十的学生肯定地回答说:不喜欢。这一令人忧心的事实告诉我,必须寻找出一条教学文言文的新路,赋予文言文教学新的活力。     

走出文言文教学的困境

<正>一、文言文教学的困境困境一:"现在学文言文有什么用?"文言文作为一种书面语言,它是由先秦口语演化而来的。因年代久远的关系,学生深感学习困难,且有的认为文言是与时代潮流相悖,与生活关系不大,学而无用。学生们经常会这样问老师:"现在学文言文有什么用?"困境二:"学文言文太费劲,没时间学。"文言文学习是个积累的过程,而扩大阅读面则是一个重要的环节,而且高考中,文言文占的比重也不     

高中语文文言文教学的困境及有效教学初探

为了深入了解文言文教学的困境,提高文言文教学的质量,我们从学生的文言文学习现状入手,对学生学习文言文的态度、目的、困惑、需求等方面的进行分析研究,希望更真切地了解学生学习的问题,进而对文言文的教学提出行之有效的改进措施.     

高校课程思政混合式教学困境及改进策略

混合式教学改革可以使思想政治教育和专业课程的关联性更强,实现专业课程隐性思想政治教育的目标,成为高校专业课程思政教学多元化培育人才的新路径。当前,高校课程思政混合式教学面临专业教师教学胜任力不够、学生与学习环境交互作用发挥不足、评价体系不完善、整体融合力度不够等困境。高校进一步推进课程思政混合式教学,需要提升教师教学胜任力、加强学生与学习环境互动、构建教学评价体系、提高多元化融合力度。     

初中语文文言文教学的困境及对策研究

文言文是我国传统文化的重要内容,是我国古典文学的结晶,承载着中华民族的文思与智慧,是语文学科人文性、文学性的重要体现。当前我国文言文教学存在教学形式套路化、教学中情感投入不足、对学生自主探究领悟能力培养不到位等问题,需要从教学形式、教师素养、对学生激励性调动等几个方面入手,全面推进文言文教学的开展。     

初中语文文言文教学的困境及对策研究

作为一种建立在古汉语基础上的书面语言,文言文在今天的语文教育教学中仍然占据着较大的比例。有效的文言文教学可以深化学生对古代文化的理解,这对学生语文文化修养的提升也具有积极的促进作用。然而,由于各种各样的因素,如今初中文言文教学还面临着各种困境,其实效性得不到有效发挥。基于此,本文就如何改善这一现状进行阐述。     

高中文言文教学存在的问题与改进策略

<正>在语文高考试卷中,文言文(包括文言文和名句)所占分值为25分,这充分说明了文言文部分在高中语文教学中地位的重要性。而从高考试卷卷面得分情况分析,文言文部分的得分率很低,究其原因,主要体现在基础不牢固以及所学知识不会迁移运用。因此,在高中文言文教学过程中,根据当前文言文教学现状,找到     

初中语文文言文阅读教学常见问题及改进策略探究

随着我国教育事业的不断发展,扩大传统文化在语文课堂上的比重、重视文言文教学成为现代语文教学工作的重中之重。新中考改革也更注重考查学生的文言文阅读素养,学生和学生家长都非常关注学校的文言文教学情况,基于此,文章将围绕初中语文文言文阅读教学过程中存在的问题展开梳理,并且探究为了更好地满足学生们学习需求,如何改进文言文阅读教学的策略。让学生在语文课堂上收获更加丰富的学习体验,真正了解到我国丰富灿烂的古代文学。     

初中信息科技教学面临的困境及改进策略

随着我国素质教育的深入,信息科技课程在初中教学中的地位不断提升,对培养学生的信息意识、信息技能,提升学生运用信息科技解决问题的能力有重要作用。基于此,提升信息科技教学质量是初中教学的重要任务,但目前来看,初中信息科技教学没有获得足够的重视,在教学方法、师资等方面存在问题,导致初中信息科技教学发展面临一定困境,因此文章针对初中信息科技教学面临的问题和困境从教学思想、教学方法、教学师资等方面提出了改进策略,以期为提升信息科技教学质量、培养学生信息素养做出努力。