学会选择,学会学习

<正>选择性学习,是指学生在教师的指导和协助下,根据自己的兴趣爱好和智能优势来选择适合自身发展的任课教师、学习内容、进度、方法、伙伴、角色、练习和评价等,从而使自己在原有的基础上得到充分发展。     

学会探究,学会学习

<正>自主探究性是以幼儿的自主学习与主动探究为核心的一种学习方式,体育运动是幼儿的本能,是直接受他们生理心理发育的规律支配的。从心理发展的角度看,运动是幼儿探索客体环境的最有效手段,体育活动是发展幼儿主动探索精神的重要途径之一。如何引导幼儿学会探究呢?一、转变教育观念,调整教学行为当今在幼儿园教育实验中最突出的问题是:幼儿自主探索性学习是否得到尊重和满足。当幼儿自主探索性与常规发     

学会学习,学会合作

有效地利用合作学习,不仅可以激发学生的学习热情,还可以提高课堂教学效率。在小组合作过程中,学生培养了合作意识和团队精神,感受到了集体智慧的力量,分享了成功的喜悦,真正体验到了学习的乐趣。     

改变始于选择

在我们希望的任意一天，我们都可以让自己去改变。在我们希望的任意一天，我们都可以翻开一本书获取新知识。在我们希望的任意一天，我们都可以开始一项新活动。在我们希望的任意一天，我们都可以开始改变的过程。     

有效学习,始于良好的注意力

<正>专心致志,是获得知识,取得优良成绩的必要前提。如果学习时学生注意力分散,心不在焉,就很难集中在一定的学习对象上,就会导致视而不见、听而不闻的现象发生,也就不能很好地感知和认识教材。而小学低年级学生的年龄决定了他们易分散的特点,所以,在教学过程中,我们应采取多种有效方法来培养学生的注意力,努力提高课堂教学效率。     

学习始于摸爬滚打

学习始于摸爬滚打,学好数学要从积累感性认识(perceptual knowledge)、数字试验、例子……做起。优育优教专家指出:怕弄脏衣服,不让孩子在地上摸爬滚打、是扼杀孩子的天性,使其感知机能发展受阻,望子成龙,却不知成才始于摸爬滚打。联想到数学学习,也是如此。没有丰富的感知,就没有深刻的抽象。数的十进位     

志愿选择:始于兴趣,终于坚持

都说兴趣是最好的老师.立足兴趣,选择合适的大学和专业,对考生来说至关重要,但仅仅有兴趣还不够,志愿选择面临诸多需要考虑的因素.本期“招办主任谈志愿”邀请到上海财经大学招生办公室副主任彭曦,就志愿选择思路给大家提供一些参考和建议.     

学会选择,懂得放弃

正匆忙而又热烈的语文课程改革,有时也迷茫着行进者的双眼,因为有太多的繁关琐节束缚着行进者的手脚.或许在经历之后,我们思考着学会放弃,才会得到更多.鱼与熊掌不可兼得,生活中,你必须学会选择,懂得放弃,这是一种人生的处世哲学.选择是理性地取舍,是有所为有所不为,正确选择了,才能正确做事,选择好了,才不会多走弯路或误入歧途.放弃是另一种更广阔的拥有,放弃是为了更好     

德育:始于幼儿,始于家庭

正著名心理学家李德指出:"播下良好行为,就能取得良好的习惯;播下良好习惯,就能拥有良好的性格;播下良好性格,就能拥有良好的命运。"研究和实践证明,三至七岁的幼儿是智力发展最活跃的时期,这个时期形成的品格品德、知识往往影响终身。古今中外那些有真知灼见的父母,都抓住这个时机对幼儿进行早期教育。一、现在幼儿德育教育存在的误区     

快乐学习始于首日

9月1日上午,杨浦区平凉路第三小学和举行的开学典礼增设了一个特别的活动——课程嘉年华。本学期将要开设的拓展型课程在活动中展示,三到五年级的学生则在现场选择要学的科目并当场报名。     

学会思考,快乐学习

<正>数学思考是义务教育阶段新课程标准中课程目标的内容之一,培养学生的数学思维,锻炼学生的数学思考能力是当下教师的首要任务。特别在小学阶段,培养学生的数学思考能力尤为重要,学会思考,也就实现了由"学会"到"会学"的转变,关系到学生未来的思维成长。我结合自己的教学实际谈谈对学生数学思考能力的培养。1.培养学生养成乐于思考的数学学习习惯我国著名大教育家孔子早在春秋时期就已提出"学而不思则罔"的教育思想,数学学科侧重学生的逻辑推理思维,更     

掌握方法,学会学习

古今中外的教育家对巩固知识的重要性都有精辟的论述.如,孔子提出"学而时习之"、"温故而知新"(《论语》);夸美纽斯形象地把不巩固的教学比喻为:"把水泼到—个筛子里"一样.(《大教学论》114页);乌申斯基把复习称为"学习之母".这些,都在一定程度上反映了学习规律. 一、巩固知识,要贯穿整个教学过程中 有经验的教师把巩固知识贯穿到感知、理解、运用、检查等各个环节.而其中,清晰的感知和深入的思考是巩固知识的基本条件.凡是清晰感知和深入思考获得的知识,在大脑皮层中留下的痕迹就深,也不容易消退,这样的知识就不容易遗忘.而知识的运用和检查则可以强化原有的痕迹,它们也是防止遗忘的重要条件.     

学会质疑,促进学习

俗话说:“学贵知疑。”疑是思之始,学之端;疑是点燃学生思维探索的火种。古人云:“小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。”由此可见,课堂上让学生大胆质疑问难,能培养学生的创新意识,使学生学会独立思考、自主学习,是给了他们一把打开知识大门的金钥匙。     

掌握方法,学会学习

古今中外的教育家对巩固知识的重要性都有精辟的论述。如,孔子提出"学而时习之"、"温故而知新"(《论语》);夸美纽斯形象地把不巩固的教学比喻为:"把水泼到一个筛子里"一样。(《大教学论》114页);乌申斯基把复习称为"学习之母"。这些,都在一定程度上反映了学习规律。一、巩固知识,要贯穿整个教学过程中有经验的教师把巩固知识贯穿到感知、理解、运用、检查等各个环节。而其中,清晰的感知和深入的思考是巩固知识的基本条件。凡是清晰感知和深入思考获得的知识,在大脑皮层中留下的痕迹就深,也不容易消退,这样的知识就不容易遗忘。而知识的运用和检查则可以强化原有的痕迹,它们也是防止遗忘的重要条件。     

既要学会学习,又要学会考试

正一、答卷前要浏览试卷考生在答卷前,最好按试卷上题目的顺序从头到尾看一遍,这样做可以使考生对试题的数量、类型、难度、所占的分数等有一个比较全面的了解,为安排答题时间和答题的顺序打下基础。有的考生拿起卷子就答,从头到尾一道一道来。由于对整个试卷题量及分数不了解,心中无数,结果影响答卷质量。     

在合作中学会学习,在学习中学会合作

实施新课程标准,其中一个重要方面是学习方式的变革。探究与合作学习是学生在自主学习基础上进行的一种更高层次的学习方式。在语文教学中,要合理地开展合作学习,培养学生合作、探究的学习能力,为语文教学探索更新、更有效的方法。     

在学习中学会合作,在合作中学会学习

合作学习既有利于培养学生团体精神和竞争意识,又有助于发展学生组织、管理和交往的能力.在课堂教学改革的实践中,我校在新的教学理论指导下,积极开展学生合作学习研究,对发挥学生的潜能,提高语文课堂教学效率起了促进作用.     

爱,始于善待

教育家苏霍姆林斯基曾说:一刻也不能忘记:只有当孩子热爱你时,他才愿意成为你的学生,而只有当他信任你时,他才会热爱你。这是一代教育家经过长期教育实践,诉诸笔端、警戒后来教育者的箴言。这句话很深刻,越端详、越品味、越寻思,越觉得鞭辟入里、振聋发聩。的确,现实中教师冷酷无情打击学生的情况时有发生,漠然无视冷落学生的现象更是层出不穷,如此对待学生的教师,学子们又怎会