从《集结号》看战争影视的发展

近年来的中国影视发展中,以战争为题材的影视剧大量出现。有的是重新翻拍过去的经典作品,有的是新的内容、新的形式。无论怎样,大量的影视作品都体现出了与以往的战争题材作品明显的不同之处。影片均改变了以往宏大的叙事风格,强化了某些以往处于边缘位置的观念,如人性的观念,人作为人而不是战争机器的价值等;同时又弱化或消解了某些人们对于战争原有的概念,如战争本来的意义等。     

托尔斯泰“三大部”的体裁比较

列夫·托尔斯泰以长篇小说家著称于世,人们通常把他的代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》、《复活》合称为“三大部”。这三部长篇巨著由于思想内容的不同,在体裁上形成了各自的特点,显示出托尔斯泰对艺术形式的艰苦探索和可贵的创新精神。一在《战争与和平》创作的刊期,托尔斯泰力图寻找一种适当的艺术形式,借以概括广泛的生活内容和描绘史诗性的历史画面,实现其非凡的艺术构思,完成宏伟的创作任务。托尔斯泰在为《战争与和平》写的一篇序言的草稿中,回顾自己开始写这部作品时     

《战争与和平》说课稿

本课题选自义务教育课程普通高中新课程标准实验教科书《艺术鉴赏》的《战争与和平》。教学中采用绘画、雕塑、电影、招贴画等艺术形式综合的方法,让学生通过参与教学活动感受战争给人类带来的灾难,呼唤学生的和平意识及人文精神。     

关于青藏战争的时间问题

青藏战争是青海、西藏现代史上一个重要的历史事件。近年来随着地方史研究领域的不断开拓,这一事件已引起众多史学工作者的关注。然而,对于青藏战争的时间问题、众说纷纭,莫衷一是。有的文章在论述青藏战争时没有谈及青藏战争的起止时间;有的书籍在明确提出了时间后,在具体内容中又相互牴捂;有的文章、书籍与其他文章、书籍所说的时间也大相径庭。因此,关于青藏战争的时间问题,需进一步核实考证。     

数学学习中的语言修养

音乐是一种语言,具有艺术形式的语言,能直接表达感情和志向的语言。数学也是一种语言,一种很特殊的语言,人们用这种语言可以描述所有事物的某些方面。当然,学习音乐、学习数学,在某种意义上说,也是在学习语言,各种各样类型中的语言。有的人喜欢音乐,却不喜欢数学;有的人喜欢数学,不喜欢音乐;有的人都喜欢。有的人甚至能感觉到数学中有音乐般的旋律;更有人明白,音乐     

论风格美

古往今来,不知有多少作家写出了多少作品,有的默默无闻;有的象江河中泛起的几朵浪花,随即被前进的急流所淹没;有的却在人类艺术史上放射出耀眼的光芒.许多作品,由于没有独创的风格,因而经不起时间的考验,逐渐从人们的记忆中消失了,那些具有独创风格的作品,却获得了永恒的生命力,成为人类文化的瑰宝.风格,是艺术家的个性、品格和艺术才华在作品中的集中体现,是作品的风采、情调和韵味的总和,是思想内容和艺术形式的有机统一中所集中显示出来的总特点.没有     

邓小平旧居的一幅长联

邓小平旧居的一幅长联岳林才编者按楹联，是中国一种独特的艺术形式，又是一种独特的教育形式，或称之为教育艺术。邓小平旧居这付长联，就是楹联的典型。现抄发如下，供大家作为研究教育艺术的范例。伟人虽逝，万古留芳。前往小平旧居瞻仰的人们，有的争购伟人画像、书籍...     

大学校长领导艺术特征浅说

关于领导艺术 ,历来众说纷纭。人们普遍认为 ,从广义上阐释 ,领导艺术就是整个领导活动的过程。从狭义上理解 ,有的学者认为 ,领导艺术是领导者善于有效地行使领导权力的技术与技巧 ;有的学者认为 ,领导艺术是领导方法中尚不能作出明确规范的内容 ,是一种原则性与灵活性高度融合的结果。我们认为 ,领导艺术是领导科学的有机组成部分 ,是领导方法的高度概括 ,是领导策略、技巧和风格等诸多因素的内在统一。大学校长领导艺术除具备上述共性外 ,由于领导者所处的地位与环境等各不相同 ,因此 ,大学校长领导艺术具有创造性、前瞻性、实用性和多维…     

理想与幻灭——也谈《战地春梦》的主题思想

<正> 《战地春梦》(直译作《永别了,武器》)是美国著名小说家、诺贝尔文学奖金获得者厄纳斯特·海明威1929年发表的一部长篇小说。关于这部小说的主题,众说纷纭,莫衷一是。有的认为它是“一部宗教性的书”,寻求宗教意义是这部小说的主题思想;有的认为它反映了恋爱与战争两个主题;更为集中的观点是:这部书的主题是反对帝国主义战争。人们各有自己的思想轨道,从各自的立场、角度去观察、分析,便得出“仁者见仁,智者见智”的不同结论。     

陀思妥耶夫斯基小说心理描写艺术管窥

陀思妥耶夫斯基小说反映的内容是奇特的。陀氏总是热衷于揭开“小人物”的心灵隐秘;将表现人的分裂意识当作贯穿终生的创作题材;在他的小说中隐藏着一条作家寻求自我的心的轨迹。随着对心理领域的不断开拓,陀氏在表现手法方面也大胆创新。在他常用的几种表现手法中,有的将传统艺术手法直接用来表现人物心理;有的对传统艺术手法既有所继承,又有所突破;有的则纯属陀氏独创。陀氏洞悉内容与形式间的辩证关系,顺应了其作品的内容     

浅析唐卡颜料的选配及运用

唐卡是十分讲究色调,有的唐卡大面积使用纯度高、对比度强的红、黄、蓝三原色,使整个画面有富丽堂皇、欣欣向荣之感;有的则用一种主要色彩统一画面,多用同类复色变化形成明确的色调;有的则以墨线为主,敷以淡彩,形成高雅的格调,成为藏族文化中独具魅力的艺术形式。     

学的艺术和技巧

教学实践证明,学习过程的投入和产出并不完全成正比,有的付出甚多,而收效甚微;有的收效颇丰,却学得轻松。即使同样的收获,付出也会相差悬殊。过去人们多认为这是知识经验、智力水平和学习方法的不同引起的。随着对教学艺术研究的深入,一些学者指出,这里还有一个学习艺术以及教学艺术与学习艺术如何协调统一的问题。     

把握四个模型 贯通“光合作用”

<正>模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的、概括性的描述,可以是定性的,也可以是定量的,有的借助于具体事物的形象化手段,有的则通过抽象的形式来表达。模型以简化的形式来再现原型的各种复杂结构和功能,容易使人们抓住事实的最主要、最本质的特征;它能连接抽象与具体,理论和实践,因而人们可以通过对模型的研究,预测事     

唐代边塞诗里的情长思远

唐朝是我国古代诗歌登峰造极的一个时代,以古诗、律诗、乐府、绝句为代表的诗体,以工整美、对称美、韵律美、简约美的艺术形式,反映着唐朝丰富而复杂多变的社会生活.而战争作为伴随着人类发展的极端活动形式,必然会在当时最流行的艺术形式中有所反应.     

井伏鳟二和战后“战争文学”

井伏鳟二是日本当代著名小说家。他的作品具有浓厚的现实主义和人道主义 ,文笔幽默、含蓄、轻松 ,在故作滑稽的谐趣中 ,常常透露出无限的悲怆。他在战后所写的一系列具有反战倾向的作品中 ,揭示了战争对人的精神摧残 ,军国主义思想对人的毒害 ;描述了战争的巨大破坏性 ,以及对人的生理和心理造成的严重伤害和恶劣影响 ;反映了人们反对战争 ,要求和平的强烈愿望 ,集中体现了日本战后“战争文学”的特点和独树一帜的“井伏文学”的艺术成就。     

浅谈诗歌中景物的典型性

诗歌中的典型景物有不同的选取角度,也有各自不同的艺术效果。有的调动人们的记忆,营造出熟悉的意境;有的展现不同的地域特征,令读者有丰富的想象空间;有的和情感契合,催生的情感。但是最终,这些景物能和诗歌完美融合,使诗歌成为写景的艺术。     

艺术语言：发话主体感知世界的言语形式

艺术语言是发话主体感知世界的言语形式。发话主体感知世界与认识世界不同：认识世界所依据的是事物的本质，所以，它的对象往往只能是处在固定关系的联系中的客体；在感知世界中，事物的关系和联系却是流动的，变化的。这样，形成了科学语言与艺术语言的区别。就艺术语言的言语表述来看，它反映的虽然不完全是客体，但它是客体信息对主体情感的激活。它有的指称相同，但语义却不同，有的无指称，但却有内容。这样，增强了人们 对艺术语言描写对象的感知度，淡化了对描写客体的抽象度。     

论艺术教育中值得发掘的“快闪”之美

21世纪新的艺术形式———“快闪”,不经意间进入大众视野,并迅速被世人接受。“快闪”是艺术教育中新的艺术形式,为艺术教育注入新鲜的血液,带给人们大众之美与创意之美,令人清新、温暖。     

苏珊·朗格“艺术作为一种表现性形式”的格式塔心理学阐释

苏珊·朗格在其<艺术问题>一书中,始终强调艺术是一种表现性的形式,艺术是人类的内在生活客观化、对象化.并用"艺术抽象"、"逻辑类似"等概念解释对于艺术创作、艺术欣赏中情感与形式相互转化的具体过程这一艺术哲学中的难题,这为她的艺术理论体系逻辑上的自足画上了圆满的句点.可是,朗格并没有详细论述其"艺术抽象"、"艺术知觉"产生的心理机制,不免会让人产生类似"为何这样的情感会抽象成这样的形式""为何人们在欣赏艺术品时,艺术知觉会自然地使人们经验到某种情感体验"等一些关于艺术形式之表现性产生缘由的疑问.     

从小说《他们携带的物品》看战争的“罪”与“罚”

《他们携带的物品》基于美国越战作家奥布莱恩的自身经历,讲述了越南战争中一个排的美国士兵的故事。本质上,战争只是弱肉强食的游戏,那些被卷入战争的普通人往往成了战争中无辜的牺牲品,人们在战争中所遭受的身体上的摧残、长期的精神伤害及纯真的丧失,即战争的罪;同时战争也给人们带来了难以摆脱的负罪感与困惑以及现实中对希望的幻灭。