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赵晓丽 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(4):93-95
章认为依法治教,就是在社会主义民主的基础上,使教育工作走上法制化、规范化轨道,并对依法治教的必然性、依法治教的具体内容和特点,以及依法治教的基本要求进行了探讨。 相似文献
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法治理念是体现法治基本精神及其内在要求的理性因素和思想观念。实施依法治教应当体现和贯彻社会主义法治关于民主、保障人权、法律权威、公平正义的理念。树立和增强社会主义法治理念,对依法治教具有重要意义。 相似文献
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从覃某状告学校一案谈依法治教 总被引:1,自引:0,他引:1
黄艳芳 《广西教育学院学报》2005,(1):26-28
本通过对一起学生状告学校的案例,对学校管理面临的司法介入进行法律思考,提出了在学校管理中树立法治理念的看法。 相似文献
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郭小平 《中国教育研究与创新》2006,3(5):37-37
如今法制化社会的建立与发展已成为我们努力的方向,“有法可依、有法必依”已是人们行动的准则。在法制化社会不断加快的进程中,“法”正以空前的速度涉及到每个领域,特别是在教育法出台后,使学校教育走上了法制化的轨道。在我国创建和谐社会的宏伟蓝图下,依法治教、创建法制化和谐校园更是当今教育发展的必然选择。 相似文献
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姜广勇 《黑龙江教育学院学报》2002,21(2):47-48
根据相关的教育法律、法规来规范教育活动的范围、形式、内容和方法,以保障各种教育主体的教育权利得以实现,教育义务得到履行。同时,也要重视在道德建设中存在的问题,坚持不懈地加强社会主义道德建设。 相似文献
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在改革开放和市场经济深入发展的今天,校长只具有竞争意识、经济意识、市场意识、教学意识等还远远不够,还应具有较强的法律意识。依法治教要求校长必须学法、守法和用法。只有通过学法,才能掌握必要的法律知识,才能增强法律意识,增强依法治教的自觉性,它是守法和用法的基础和前提。守法是社会主义法治的起码要求,对于校长而言,不仅要和普通群众一样在日常生活中守法,更必须在工作中严格遵守法律规定。作为学校的负责人,校长必须在工作中运用法律去分析和处理问题,解决矛盾。依法治教也必然要求把学校管理纳入法治化的轨道。校长的学法、守法与用法直接体现在校长的日常管理活动之中,校长的各项工作必须符合法律的要求。 相似文献
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敖国儒 《黑龙江教育学院学报》2004,23(6):33-36
依法治教是实施依法治国方略的重要组成部分 ;是提高全民族法律素质 ,培养现代化建设人才的基础性工程 ;是维护社会稳定和青少年合法权益的重要措施 ;是教育发展的内在要求和广大青少年家长的迫切期望。因此在深化教育改革 ,全面推进素质教育的新形势下 ,依法治教工作对推进教育事业的发展具有重要作用。 相似文献
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论依法治教中的几个法律问题 总被引:3,自引:0,他引:3
用法律来保障教育的发展,规范教育管理,协调教育关系,调解教育纠纷,保护师生和学校的合法权益,保护教育改革的成果,是广大教育工作者和全国人民的共同愿望,是全国教育事业健康发展的重要保证。因此,构建教育法律法规体系,政府依法行政、学校依法治校和社会依法参与,严格执行教育法规,制裁各种违法犯罪行为是贯彻教育法制会议精神应着重解决的几个法律问题。一、依法治教的前提是构建教育法律法规体系从1980年诞生的第一部教育法律《学位条例》算起,20年来,我国教育法制建设取得了明显的进展,教育立法成就显著。全国人大及其常委会通过并颁布… 相似文献
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改革开放以来,由于以经济建设为中心而带来的对教育的重视不足、资金投入不到位以及传统法文化的影响,我国教育制度在制定上内容空泛、体系零散且在执行上效力不足。这些问题不但是制约我国教育法制进程的痼疾,更是消极依法治教的主要表现。因此,应当通过构建公众的教育法律认同感、加强资金和智力投入、组建高素质的教育执法队伍等手段来修复教育制度的不足,推进依法治教的发展。 相似文献
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谈谈法治理念与依法治教 总被引:1,自引:0,他引:1
法治理念是体现法治基本精神及其内在要求的理性因素和思想观念。实施依法治教应当体现和贯彻社会主义法治关于民主、保障人权、法律权成、公平正义的理念。树立和增强社会主义法治理念,对依法治教具有重要意义。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(12):45-47
高校与学生之间的教育行政纠纷频现,存在学生权利行政救济弱势,这在一定程度上折射出高校学生权利行政救济存在制度性障碍,亟待法律规范。通过本文的探讨,笔者希望对实现《依法治教实施纲要(2016-2020年)》总体目标有所裨益。 相似文献
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幸建国 《德阳教育学院学报》2004,18(2):62-62
加强社会主义法制,依法治国,是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是我们党和政府管理国家事务的重要方针。实行和坚持依法治国.就是使国家各项工作逐步走上法制化和规范化。而依法治教,简言之,就是指在社会主义民主的基础上.使教育工作逐步走上法制化、规范化。依法治教是党中央提出的依法治国方针在教育工作中的具体体现。 相似文献
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林雪卿 《厦门教育学院学报》2002,4(4):33-35
本从教育管理实践的角度,阐述了目前在依法治教中存在的六种片面认识:认为“依法治教”就是“以法治教”;认为“依法治教”就是“以罚治教”;认为学法是专业人员的事;认为搞教育改革就可以不执行现有的教育法律法规;认为依法治教与“以人为本”的管理思想矛盾的;认为在当前形势下谈依法治教没什么实际意义。必须澄清这些片面认识,以保证依法治教工作的顺利进行。 相似文献
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