浅探高中英语作业设计

作业是学生知识体系建构、学习方法习惯养成的重要渠道,也是教师接受学生反馈信息的主要方式和调整教学进度、目标、方法的主要依据。高中英语作业设计要兼顾多样性与趣味性原则、实践性与开放性原则以及精简性与针对性原则。     

高中英语作业的个性设计与评价

在英语教学发展的过程中,教师不仅要重视课堂上的"教",同时还要关注课后的"学",加强作业个性化的设计和评价,树立全面、合理的作业观。在新课改的教学背景下,作业已经成为反馈、调整英语教学的重要方法,同时它也是教师指导学生独立获取知识、技能的重要手段。作业作为高中英语教学中的一个重要环节,需要教师对其进行积极的探究和创新,努力使其形式变得多样化,加强作业内容上的个性化、社会化、层次化,使学生能够在完成作业的过程中获取知识、获得成功的喜悦。本文将以如何更好的对高中英语作业进行个性化的设计与评价为主要内容,进行相应的探究。     

深度学习视角下高中英语单元作业设计

单元作业设计作为教学活动的有机组成部分和延伸,要以促进学生深度学习的总目标为导向,立足单元整体,依托各语篇内容,以单元目标和课时目标为基石,遵循导向性、关联性、层级性和实践性的原则。研究认为,从深度学习视角出发,高中英语单元作业设计应以紧扣教学目标,落实导向性;建构逻辑关系,助力关联性;打造阶梯教学,优化层级性;夯实迁移应用,保障实践性为实践路径,从而促进学生深度学习的发生,促进学生核心素养的培育。     

高中英语作业设计优化策略

课后作业是对课堂知识的有效巩固与延伸.在素质教育理念的要求下,作业也应当以巩固学生知识、培养学生能力为基本目标.高中英语作为基础科目之一,对学生的核心素养培养有着重要作用.在布置作业时,教师不仅要关注学生的知识掌握情况,更要借助作业提升学生的英语能力.文章探讨了高中英语作业有效设计的意义,并在此基础上提出了作业设计的优...     

浅谈高中英语作业的多样化设计

作业是英语教学过程中的一个重要环节,是学生学习英语的重要途径,是课堂教学的延续。针对当前中学英语课外作业的现状,教师可以设计多样化的作业形式,提升学生的英语核心素养。     

关于高中英语梯度作业的尝试

英语作为一种外语,是非语言环境中的一门课程,要想学好实属不易,尤其是对于那些语言思维较弱的同学来说,更加不容易。     

新课程理念下高中英语作业的设计

新课程改革的背景下,高中英语作业设计要体现新课程理念,培养学生自主学习的能力,激发学生团结协作的合作意识和探究学习的意识。普通高中英语作业是英语教学过程中必不可少的环节,是英语学习的有机组成部分,是学生与教师之间的一个关键性纽带,是教学活动的延续和补充。高中新课程背景下的英语作业的布置,关系到培养学生独立学习的能力和习惯,对学生的智力发展和自主创新能力的培养有至关重要的作用,而英语作业的布置应当具有目的性,避免盲目性,具有趣味性,避免枯燥性,具有多样性,避免单一性,具有层次性,避免统一性。     

高中英语作业个性化设计探究

作业是教师在高中英语教学过程中的主要环节之一,而在目前的新课改背景下,教师需要落实新课改中对于高中英语教学的要求,着重思考如何实现轻负高质的高中英语教学效果,帮助学生在个性化的高中英语作业完成之中灵活应用所学知识,培养高中英语综合学习素养。基于此,本文研究了新课改背景下如何优化英语作业个性化设置,帮助学生在个性化高中英语作业完成之中实现能力提高。     

高中英语作业设计浅议

英语作业是英语课堂教学的延续和补充,能使学生更好地巩固和运用所学的知识,是培养学生学习兴趣、良好的学习习惯及综合运用英语语言能力的有效途径。教师通过布置作业可以得到反馈信息,获悉学生对英语语言知识的掌握和运用情况,从而使教学更有针对性,能更有效地调整教学重心和改进教学策略,提高教学效率和学生的英语语言运用能力。为此,本文主要论述了高中英语教学中作业设计存在的问题、作业设计应遵循的原则和作业设计形式。     

高中英语单元作业设计策略与实践

针对高中英语单元作业存在碎片化、内容重复、形式单一、评价不足等问题,提出高中英语单元作业四个设计原则：整体性原则、适切性原则、多样性原则和真实性原则,及以单元教学目标和单元作业目标为导向,结合具体案例,探究高中英语单元作业设计策略。     

高中英语作业多元化探讨

学习,不仅仅只有课堂教学,完成课后作业也是学习的重要步骤,作业是检验课堂教学的重要手段之一,能帮助学生延展课堂知识,有时还能为学生补充课堂上没有出现过的知识。无论对于哪门学科来说,作业显得至关重要。而本文探讨的是英语作业,笔者通过长期的探索与研究,发现在知识巩固、开拓学习发展空间、提高学习素能等方面对学生起着巨大作用。不仅如此,高中教师利用自身能力对英语作业进行了改良,设计形式与内容不同于传统模式,让作业大受学生喜欢,学生在完成作业的同时,一些潜在能力也会被慢慢挖掘出来。同时,一次又一次地完成英语作业,让学生树立了良好的学习态度,从此养成终身学习、终身发展的习惯。因此,英语作业的布置有极大可取之处,但要让学生喜欢上英语作业,愿意主动去完成它,这是各位教师需要思考的一个课题,把学生作为教育本源,改良英语作业内容、形式,创新布置方法是本文探讨的主要话题。     

新课标下高中英语分层作业设计与评价探究

在新课程改革背景下,教师需要树立与新课标理念相适应的作业观,让作业成为学生的自主学习、合作学习、探究学习的一种重要载体,成为学生的一种学习需要、生活需要。     

新课程理念下高中英语学科作业设计研究

新课改教学理念在各教育阶段的不断渗透,要求高中教师在高中英语作业设计中注重培养学生的自主学习能力,使学生的团结协作能力得到培养,激发学生的合作意识以及探究学习意识。高中英语学科中英语作业的设计是较为重要的教学环节,这就需要教师采取有效的教学策略来进行英语学科作业的设计,让学生的独立学习能力以及良好学习习惯得到培养。     

高中英语作业分层设计与实施探索

在教育改革的大背景下,引导深度发展、落实核心素养成为教育的重中之重。其中高中英语作业分层在实际教学中的应用就显得尤为重要。作业分层设计需要尊重学生的差异,开展有针对性的设计,以满足学生学习过程的需求。基于此,分析了英语作业分层设计的重要意义,并结合现阶段分层设计存在的不足,提出切实有效的高中英语作业分层具体方式,旨在全...     

高中英语作业设计的有效性探究

在教学中,不少教师发现传统的英语作业设计模式存在一些弊端,不仅作业知识面狭窄,作业结构单一、缺乏应用性和灵活性;书面作业多,口头作业少,缺乏交际性;作业设计统一,缺乏个性化和层次性;内容枯燥,多以巩固语言知识点为主要目的,很少注重听、说、读、写等语言技能的训练;作业评价注重结果,忽视过程,缺乏激励;作业的批改刻板单一,     

基于高中英语作业设计及布置的有效性研究

随着最近几年的教育改革,英语课课程理念也随之改变,新课程理念代替了高中传统的课程理念,在教学中,课堂气氛、教学流程都发生了很大的变化,教学的成效比传统教学理念显著许多。改变了学生机械化的英语学习方法,新的英语教学方法主要培养学生分析和英语口语交流的能力。新的教育模式也改变了为学生布置的传统作业。下面笔者将具体阐述高中英语作业设计和布置的一些弊端和对新模式下作业的好处。     

高中英语短文改错个性化作业设计

2016年福建省再次使用全国统一命题试卷。高考英语短文改错这一题型让许多学生感到很茫然,不同程度的学生得分差距明显拉大。主要原因是部分学生的英语基础薄弱,缺乏适当的作业练习及必要的解题技巧指导。通过对该题型的解题技巧、特点和学生个性的研究,对学生的英语作业进行个性化设计,从而使学生能够掌握短文改错的方法并感受到成功的快乐。     

高中英语作业个性化设计探究

在新课标教学理念的指导下,高中英语作业个性化设计应该尝试突破常规,改变传统模式。本着体现学生的主动性和个体差异性的原则,高中英语作业个性化设计应具备趣味性、实际性、差异性、合作性、目标性、体验性。     

高中英语作业设计的原则

根据高中英语学科的本身特点,布置适量开拓思维的作业,不仅让学生掌握和巩固课本知识,而且使实现“轻负担、高质量”成为可能。虽然其中可能会面临许多困难,但只要认认真真地抓,实实在在地做,达到或接近这一目标是完全有可能的。笔者就如何布置高中学生的英语作业所遵循的原则,总结如下。