工匠精神融入高校思想政治工作的时代论析

工匠精神具有丰富的时代内涵,是精益求精的专业精神、爱岗敬业的职业态度、始终如一的坚守精神、不断创新的进取精神。工匠精神是新时代高校思想政治工作的重要动力和精神支撑。高校可以通过课堂教学内容渗透工匠精神、实践教学锻造工匠精神、校园文化滋养工匠精神以及教师践行和传授工匠精神等途径,实现工匠精神与思想政治工作深度融合,提升高校思想政治工作的实效性。     

工匠精神之于高校思政教育的作用路径论析

<正>2016年政府工作报告中,李克强总理首次提出工匠精神,央视和主流媒体纷纷报道,一时工匠精神成为热门词。同年召开的高校思想政治工作会议,习近平总书记再次指出:“高校要坚持将立德树人作为核心,将思政教育全面融入大学生的学习、活动中,将工匠精神与思政教育活动深度融合。”工匠精神作为优秀思想内涵,对培育当代大学生思想政治素养具有积极影响,亦是高校现代化优秀人才培养的精神涵养。因此,要将工匠精神融入高校大学生思想政治教育,形成对大学生的思想引领,培养其良好行为习惯。     

工匠精神融入高校思想政治教育的路径

以工业4.0时代工匠精神的新内涵为出发点,分析这一时代工匠精神融入高校思想政治教育的必然性。指出工匠精神融入高校思想政治教育是学校、企业、社会和大学生个人多层面发展的需要,基于这一必然性提出工匠精神融入高校思想政治教育的有效路径,以丰富高校思想政治教育的内涵,提升高校思想政治教育的实践性和实效性。     

浅析高职工匠精神培育的思想政治教育本色

工匠精神属于职业精神范畴,是从业人员的一种职业价值取向和行为表现,属于意识、思想层面的内容。高职院校工匠精神的培育,顺应思想政治教育立德树人的时代使命,符合思想政治教育促进人的全面发展和社会进步的任务。其培育路径必须依托思想政治教育载体,以校园文化涵养工匠精神,在实践活动中培育工匠精神,以高效管理支撑工匠精神。     

工匠精神融入中职"思想政治"课的教学改革探索

培育及弘扬工匠精神是职业教育改革实践的重要内容,也是中职"思想政治"课教学改革的探索方向.教师应进一步认识中职"思想政治"课厚植工匠精神的必要性,争做具有工匠精神的中职"思想政治"课教师,积极开展工匠精神融入中职"思想政治"课教学的改革探索,为职业教育培养大国工匠贡献力量.     

“工匠精神”背景下中医药高职院校思想政治教育探究

"工匠精神"内涵丰富,从与中医药高职学生思想政治教育相结合来看,主要是指精益求精、认真严谨、知行合一、敬业创新。培育工匠精神是思想政治教育的重要任务,文章就中医药高职院校要努力培养具有"工匠精神"的人才,提出了在"工匠精神"背景下中医药高职院校思想政治教育的四个路径。     

论新时代高职思想政治理论课教师工匠精神的培育

工匠精神作为一种职业态度和精神理念,是所有从业人员必须具备的职业精神,高职思想政治理论课教师同样需要坚守、践行这种精神。新时代高职思想政治理论课教师的工匠精神意蕴丰富,涵盖了精益、敬业、专注和创新四个方面的内容。高职思想政治理论课教师践行工匠精神,既回应了新时代发展的需求,也是职业教育的特性使然,更是教师教育工作的现实要求,具有十分重要的意义。在新时代背景下,高职思想政治理论课教师工匠精神的培育,既需要国家层面政策的扶持与激励,也需要学校层面为思想政治理论课教师工匠精神的培育搭建平台,更需要思想政治理论课教师自身苦练基本功,坚持不懈地努力。     

工匠精神融入高校思想政治教育的价值意蕴、现实可能与路径指向

执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越是工匠精神的深刻内涵。作为中华优秀传统价值观,工匠精神以其丰富内涵涵养了中国工匠近千年,余韵福祉绵延至今。在经济社会高质量发展的今天,工匠精神融入高校思想政治教育已是时代发展的必然选择。工匠精神与高校思想政治教育内在的价值追求趋同以及二者自身发展要求使二者的融合发展成为可能,本文将从高校与社会两个角度探讨工匠精神融入高校思想政治教育的有效路径。     

工匠精神融入高校思想政治教育的理路

当前,有些高校思想政治教育工作仍存在教育信念不够坚定、教育方法缺乏创新、教育内容缺乏时效性和针对性等问题。鉴于工匠精神与高校思想政治工作的理念、方法之间深度契合,将工匠精神融入高校思想政治教育,在高校思想政治工作中探究培育工匠精神的主体路径、平台路径和评价路径,有利于推动高校思想政治工作进一步发展,为高校思想政治工作克服自身弊端提供不竭的精神动力和智力支持。     

工匠精神融入高校思想政治教育探究

<正>党的十九大报告提到"弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气"。时代的发展,呼吁工匠精神的回归。工匠精神是一种精神理念与职业态度,是高校开展思想政治教育的重要资源。把握工匠精神精髓、培育工匠精神,有利于提高思想政治教育的实效性,扩大高校思想政治教育的号召力与影响力,帮助大学生树立正确的思想价值观与良好的职业素质,促进大学生身心健康全面发展。吴顺编写的《工匠精神:传承与创新》,于2018年由中共党史出版社出版发行。本书从工匠精     

工匠精神在大学生思想政治教育中的价值内涵及培育路径

工匠精神作为个人、企业、社会、中华民族历久弥新、精益求精的精神品质和时代共识已经成为中国精神的重要内容之一。培育工匠精神既是实现中华民族伟大复兴中国梦的现实需要,也是大学生思想政治教育的一项重要内容,促进二者的有效融合不仅有利于促进学生素质的全面提高,还是践行社会主义核心价值观、提升思想政治教育水平的落脚点。文章分析工匠精神中"严、精、实、新"的内涵对大学生思想政治教育的意义,提出在大学生思想政治教育过程中融入日常工作、培育工匠精神的实现路径,就如何立德树人、发扬工匠精神、做好辅导员工作给出具体建议。     

“工匠精神”融入高职思想政治教育探究

"工匠精神"融入高职思想政治教育的价值意蕴体现在:一是彰显高职思想政治教育的时代性;二是提高高职思想政治教育的针对性;三是增强高职思想政治教育的实效性。"工匠精神"融入高职思想政治教育要坚持恰当原则、适时原则和适度原则。"工匠精神"融入高职思想政治教育的有效路径:融入思想政治理论课教学,提升理论说服力;融入专业课的"课程思政",提高现实践行力;融入高职校园文化,增强文化渗透力。     

大思政视野下现代学徒制学生工匠精神培育路径研究

构建“大思政”格局是习近平总书记在高校思想政治工作会议上着重阐述的重要思想,是实现高校思想政治工作科学化的必要环节。本次调查以佛山市现代学徒制学生为主,通过问卷的方法对在大思政视野下现代学徒制学生工匠精神培育的现状、困境及解决措施进行研究发现:大思政视野下现代学徒制学生工匠精神培育出现的种种现状和现实困境;由此可知,在社会大思政学习格局的确定下,高职院校和企业必须同步采取一系列措施,在大思政背景下培育学生的“工匠精神”,培养拥有匠心的准工匠人才。     

工匠精神培养与高职思想政治教育融合的相关研究

随着教育改革的深入发展,高职思想政治教育面临着新的要求和形势,将工匠精神培养融合到高职思想政治教育中既是党和国家对高职教育的客观要求,也是提升高职思想政治教育水平的有效途径,对于培养高素质的合格人才来说具有重要作用。具体阐述了工匠精神培养与高职思想政治教育相融合的重要意义,分析了二者相融合的可行性,探讨了工匠精神培养与高职思想政治教育融合的有效策略。     

工匠精神培养与思政教育的有效融合路径探究

将工匠精神融入思想政治教育,可以推动教育改革、培养职业人才,提高教育的有效性。基于此,本文主要分析工匠精神培养在思想政治教育当中的重要价值,探究目前学校思想政治教育当中存在的不足,分析有效对策以解决这些问题,提高思想政治教育的实际效果。     

高职思政课中工匠精神案例融合教学探究

在高职院校思想政治理论课中融入工匠精神培育是人才培养和教学改革的需要。分析案例融合教学的涵义及其在工匠精神培育中的价值,提出在高职思想政治理论课中通过案例融合教学来实现工匠精神的培育。根据案例融合教学中案例选取的原则,探讨案例融合教学的设计思路和实施步骤,针对案例融合教学中容易出现的问题,提出应对策略,以实现工匠精神培育与思想政治理论课的有效融合。     

高校辅导员工匠精神的培育与践行

工匠精神产生于手工业时代,传承至今,被赋予新的时代内涵为新时代包括高校辅导员在内的各种行业所需。高校辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。培养具有工匠精神的高校辅导员将在大学生思想政治教育中发挥重要作用,高校辅导员工匠精神的培育与践行是二而一的系统工程。     

中职学校思想政治教育培养学生工匠精神的实践

工匠精神即职业精神,是一个人职业道德、能力的体现,是一个人在自身工作岗位上体现的专注、求精、创新的精神.中职所开设的专业,需要服务者具备高度的责任心、持之以恒的匠人精神.基于此,简述了中职学生思想政治教育现状,论述了培养中职生工匠精神的意义,探讨了工匠精神在中职思想政治教育理论教学中渗透的可行性,最后提出了培养中职生工...     

工匠精神融入高职院校团日活动探微

团日活动是高职院校对广大团员青年进行思想政治教育的关键阵地。行之有效、科学系统的团日活动，不仅能够有效地团结团支部成员，让高职院校的学生充分体验团组织生活的乐趣，还有助于促进团支部组织优化，进一步增强团支部活动在广大高职学生中的影响力。工匠精神作为我国当前及今后一段时期培育产业工人、提高国家制造能力的重要文化指引，对于高职学生技能学习和实践训练具有极为重要的指导意义。将工匠精神融入高职院校团日活动，不仅能有效提高团员对于工匠精神学习的重视程度，还能依托团组织活动引领团员学习工匠精神，促进高职学生将工匠技能理论知识转化为实践素养。     

论我国职业教育中大学生工匠精神的培养

工匠精神培育对于我国经济社会发展具有重要意义。目前我国职业教育中存在阻碍工匠精神的传承与发展的一些因素:一是学生文化素养偏低,学习观念不端正;二是学生政治思想觉悟不高,缺乏崇高理想;三是学生自我认同感不强,缺少职业规划。从表面上看这些问题虽然是学生自身的问题,但究其根本在于学校的教学理念与教育方法存在问题。因此,在我国职业教育中进行工匠精神培养,需从明确所学技能价值、提高思想政治觉悟、规范学练评价、加强技能比武等方面进行改进,进而为工匠精神扎根职业教育的土壤打好基础,在此基础上,以工匠精神为思想引领,开展教育教学改革。