秋天里的三朵“绿梅花”

细心观察生活会发现许多美妙的事情。学校有两种梅花,蜡梅和绿梅。开得最早的是蜡梅花,在寒冬腊月里,便迫不及待地开了花。起初,蜡梅的"蜡",不是虫字旁,而是"月"字旁,是腊月开的花,但是现在改成"虫"字旁,原因是蜡梅花不全是在腊月开的。我国地域辽阔,南北跨度大,蜡梅开花的时间不一     

“腊梅”为何改成“蜡梅”

近日读《山东教育》2004年第6期,在“各抒己见”栏目中,薛炳群老师在《腊梅·蜡梅》一文中就究竟是“腊梅”还是“蜡梅”提出了自己的观点。笔者查阅《新华词典》,发现“腊梅”条中仅有“腊梅,一作蜡梅”,而解释词义则是放在“蜡梅”词条中。可见,“腊梅”与“蜡梅”这两种写法都不能算错。那么,苏教版教材为什么把“腊梅”改成“蜡梅”呢?蜡梅一名不知源于何时,据有关资料记载,最晚应在唐代。唐代诗人崔道融有诗云:“故里琴尊侣,相适近蜡梅。”杜牧也有诗“蜡梅还见三年花。”蜡梅为什么称蜡梅呢?宋代任渊在《黄庭坚诗序》里说:“香气似梅…     

“蜡梅”不是“腊梅”亦非梅花

翻阅一些资料,发现将「蜡梅」作「腊梅」者很是普遍,甚或将蜡梅与梅花等同者.中国是蜡梅的故乡。世界上目前已知的蜡梅有两个属,一在北美(主要是少量的夏蜡梅);一在中国。按植物学分类划分,蜡梅属蜡梅科。《辞海》,关于「蜡」条的释文中有「淡黄如蜡的     

蜡梅花开

我家楼下有一株蜡梅。每天上学,我都要从蜡梅旁边经过,但一直没注意过它。直到有一天,爸爸指着它告诉我:"你不是刚学了一首写梅花的古诗吗?这就是蜡梅,冬天开花。     

蜡梅插花及盆景制作研究

蜡梅(wintersweet)是中国的传统名花,蜡梅插花及蜡梅盆景深受大众喜爱,具有较高的研究价值。通过对蜡梅插花及蜡梅盆景实地调研和文献分析,归纳出蜡梅插花的三种形式为单插、束插和配插,蜡梅盆景有小盆栽蜡梅、造型蜡梅和古桩蜡梅三种类型,针对蜡梅插花花期短等问题,提出了研制增加蜡梅插花时限的制剂等相应措施,也提出了蜡梅盆景资源合理利用的建议,对蜡梅插花和盆景制作有一定的借鉴指导作用。     

直面灾难 团结如蚁

突如其来的印度洋海啸,让人类又一次遭受重创。我们不得不开始思考:面对灾难,我们应该怎么办?"宁可做过,不可错过。"在面对灾难时,应积极寻求生机,切不可消极坐等。须知,"横冲直撞也比坐以待毙强。"所以,在灾难来临时,首先就是要积极面对,永不绝望。"天有不测风云,人有旦夕祸福。"当遇到未曾预料的灾难时,短暂的"震惊"是难免的,但要迅速从惊恐中清醒过来,不要采取逃避,而是要"直面灾难"。"直面",是战胜灾难的第一步。     

“腊梅”与“蜡梅”

在小学二年级语文课本(苏教版)中,出现“蜡梅”一词,许多同学和家长提出质疑,认为应改为“腊梅”。那么“蜡梅”的“蜡”是错别字吗?其实,今天多被人们称为“腊梅”的这种植物,在宋代时叫做黄梅,据说苏东坡等人见黄梅的花色如蜂蜡,便将它称为“蜡梅”,从此,人们便沿袭这种叫     

语文课程教材与灾难教育

所谓灾难教育,大抵是通过对历史灾难的记述,或对可能发生灾难的预估,引导学生尊重生命,认识自然,认识社会,高度警觉,培养应对各种灾难的品格修养和必备能力。语文教材里虽然没有"灾难教育"主题单元,但有灾难题材。本文首先结合语文教科书几篇代表性课文,谈谈灾难教育的成绩和问题;进而述评美国麦格尔教育出版公司《阅读/写作工作坊》中的灾难题材,进行比较;最后提出在语文课程及教材中进行灾难教育的改进建议。     

蜡梅不急

记得少年时,外婆家屋后有一棵蜡梅。蜡梅是我的大舅栽种的。大舅爱养花,蔷薇、大丽菊、美人蕉、君子兰,还有牡丹和芍药……实在是多。我那时一去外婆家,就爱去那些花边、草边转悠,心里觉得无限明媚。但对于蜡梅,我心里哂笑大舅的审美。蜡梅那时看起来实在貌不惊人,完全不像能演绎一段传奇的角色。外婆的后院,春天里,桃花、杏花闹哄哄地开,气场盛大逼人。我那时常常仰面在树下,等花瓣落到我脸上来——蜡梅呢,只是在吐叶子。     

夏蜡梅光合午休原因初探

夏蜡梅光合作用日进程研究结果表明,夏蜡梅净光合速率日变化为“双峰型”,有明显的光合午休现象。光响应及CO2响应测试进一步证明,强光下光抑制的发生是引起夏蜡梅光合午休的重要原因。     

“人类正走在一条危险的小径上”——罗兰·艾默里奇灾难电影论

罗兰·艾默里奇有强烈的"灾难情结"。"灾难"既是其电影作品中最重要的符号,同时又潜含着丰富的文化隐喻。选取罗兰·艾默里奇的5个电影文本为对象,从生态审美和生命美学的角度分析其作品的文化寓意。艾默里奇的灾难电影一方面从生态审美的角度形象地揭露了家园危机,另一方面又让观众在对灾难的审美体验过程中感受到死亡的胁迫,从而迫使人们追问生命的意义,引发人们对生命的关注,具有强烈的人文主义色彩。     

从“技术灾难”到“技术的灾难”——对技术与灾难关系的再反思

现代技术并未能免除灾难,技术的缺陷和失控会导致所谓的"技术灾难"。技术与灾难的关系值得再反思:灾难不仅可能产生于技术体系的缺陷或技术操作的偶然失误,它更可能是不断膨胀又不受约束的技术发展及其有效控制的合理化后果。犹太大屠杀就是一种孕生于现代技术理性内在合理、合法特质的"技术的灾难"。技术发展中"手段—目的"结构的变异、道德的分立、"脱域"机制下技术责任对道德责任的替代等因素孕生着灾难的可能。对现代技术体系的自我反思是应对潜在灾难的必要策略。     

蜡梅还是腊梅

蜡梅是我国中部原产的著名观赏花木，它并非梅类，在分类上属于蜡梅科的蜡梅属，但人们常写作“腊梅”。如少年儿童出版社的《十万个为什么》的植物③；金盾出版社的《家庭养花３００问》、宋代诗人范成大的《梅谱》、《现代汉语小词典》中均只有“腊梅”。到底是“蜡梅”还是“腊梅”呢？ 《梅谱》里虽称其为腊梅，却是这样说的：“腊梅并非梅类，以其与梅同时，而香又相近，色酷似蜜脾，故名腊梅”。《家庭养花３００问》中也这样说：“它花色娇艳，幽香远溢，黄亮似蜡，香气如梅。”由此可见，蜡梅的“蜡”是指花色与蜂蜡一样黄的那种花…     

不同处理液对蜡梅切花保鲜效果的影响

选取9种不同浓度试剂组合,对素心蜡梅切花进行瓶插试验,测定瓶插花枝的鲜重变化率、开花率和萎蔫脱落率以及瓶插寿命等指标,研究不同保鲜液对蜡梅切花的保鲜效果。研究发现不同保鲜液处理均能延长蜡梅的瓶插寿命,其中A_2B_3C_2(200 mg/L蔗糖+6 mg/L6-BA+2000 mg/L维生素E)的保鲜效果最好,在冬季室温条件下可延长蜡梅切花的观赏寿命7d。     

地震灾区中小学灾难教育情况调查分析

现代社会随着自然灾难的增多和人为灾难的产生,人们对于灾难有了更多的认识。在"5.12"特大地震以后,对于地震灾区的中小学灾难教育现状进行了调查,本文结合调查数据进行了分析,主要分析了现阶段灾难教育存在的问题和解决的途径。     

温度胁迫对蜡梅种子萌发的影响

在室内条件下,初步探究了温度对蜡梅种子萌发的影响.结果表明:(1)蜡梅种子千粒重为212.094±4.168 g.种壳限制蜡梅种子吸水进程,有种壳,浸种96 h,吸水率不足8%,去除种壳,10 h内,吸水率达80.2%.(2)四个温度处理下,萌发率(%)大小为:25℃(78.33)>15℃(77.5)>30℃(55)>4℃(0),4℃下,萌发率为0,15℃种子基本能正常萌发,但萌发活力指数下降,25℃下,种子萌发率,发芽势,活力指数最高,萌发速率最快,30℃下,萌发率显著下降.(3)根TTC还原活力(mg/g/h)比较:25℃(0.5348)>15℃(0.4361)>30℃(0.3318),温度对幼苗鲜、干重、含水量无显著影响,对胚根长度影响显著.可见,种壳限制蜡梅种子吸水,进而影响其萌发.低温限制蜡梅种子萌发,在一定范围内,降温对蜡梅萌发影响不大,高温则延迟萌发,且降低蜡梅种子萌发速度和质量,蜡梅萌发适合的温度在25℃左右.     

灾难来袭,“利器”显威

<正>我们生活在地球上,每一天都在尽情感受着大自然的瑰丽和神奇。然而,大自然在赐予我们食物和能源的同时,也在悄然带给我们难以抗拒的灾难。一场场恐怖的灾难,就如《唐山大地震》等影片中呈现出的凄惨。不过,随着人类对如何有效预防自然灾难这一棘手难题研究的深入,诸多创意、有效的科研成果相继出现。现在,就来观赏一些能够对付灾难的高科技"利器"。     

多难兴邦

温总理在地震灾区的黑板上郑重地写下四个大字:"多难兴邦。"这四个大字深深地镌刻在我们的心上。多难兴邦,我们不渴望经历灾难,然而我们却能从灾难中寻找力量,春秋时期,越国被吴国所灭,勾践     

保康野生蜡梅群落及其遗传多样性研究进展

对蜡梅种质资源和植物遗传多样性等方面的研究进展进行了系统的概括和总结,并提出了保康野生蜡梅群落及其遗传多样性研究的意义及技术路线。     

补写说理性结尾

<正>在百花凋零之时,唯有蜡梅生机勃勃,迎着漫天飞舞的雪花,傲然挺立在寒风中。数九隆冬,地冻三尺,这迎雪绽放的蜡梅,阵阵清香,沁人心脾……由此我想到,人生也应该是这样的。在遇到困境与挫折时,只要自己鼓起勇气,敢于挑战,不服输不怕苦,定能在隆冬的十二月一枝独秀,似一位孤傲的女王,君临天下。在恶劣环境中,不要把困难放大、把自己缩小。应像梅花那