第三届“一带一路”国际合作高峰论坛素材

<正>2023年10月18日上午,第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式在人民大会堂举行,130多个国家和地区的代表参会,中国国家主席习近平出席开幕式并发表主旨演讲。习近平主席在开幕式上的主旨演讲金句1.奔行在铁路上的列车,驰骋在公路上的汽车,联通各国的空中航班,劈波斩浪的货轮,快捷方便的数字电商,成为新时代国际贸易的驼铃、帆影。     

“一带一路”国际合作高峰论坛主旨演讲:重要理念·育人价值

习近平主席在"一带一路"国际合作高峰论坛的主旨演讲,是一份不可多得的思想政治教育范本,其阐发的和平合作、开放包容、开拓创新、互利共赢理念有极高的育人价值。和平合作理念育人价值强调"和平善意与团队精神",开放包容理念育人价值强调"开阔眼界与有容乃大",开拓创新理念育人价值强调"开拓精神与勇于创新",互利共赢理念育人价值强调"君子之交与合作共荣"。     

“一带一路”合作倡议与中华文化国际传播

"一带一路"思想是习近平总书记紧抓时代脉搏,放眼全人类的发展所提出的伟大战略构想,是我国新时期极为重要的战略指导思想。探寻和思考"一带一路"合作倡议下的中华文化国际传播的问题与对策,对深化我国与世界的经济文化交流合作,促进人类社会的共同进步,具有十分重要的意义。     

推动国际科普合作 落实“一带一路”倡议

正当今世界的主旋律无疑是交流与合作。在构建"人类命运共同体"的背景下,我国提出"一带一路"倡议,立意向创新要动力,与世界各国一道用科技之光照亮脚下的创新之路。而要最大限度地在全球范围内培育创新文化,就离不开国际科普交流与合作。它不仅顺应中国科普走出去的重大契机,也是"一带一路"国际科技人文交流的重要落脚点。为此,在2018世界公众科学素质促进大会期间,北京国际交流协会主办召开"‘一带一路’国际科普合作:共识与展望"的分论坛,以提升"一带     

“一带一路”背景下国际旅游合作研究

随着"一带一路"的推进,国际旅游合作迎来了极大的发展机遇,推动着沿线国家和地区的旅游发展。中国应充分利用国内及周边国家的政策倾向,大力发展并融入到国际旅游合作中,借助"一带一路"建设的交通及配套基础设施,通过自身旅游资源特色及文化底蕴,合理开发旅游资源,打造"一带一路"国际旅游合作的知名品牌。     

“一带一路”战略下西部高校国际科技合作

一带一路战略是具有划时代意义的伟大创举,是符合我国发展特色的伟大战略部署和重大倡议。西部高校应紧抓时代脉搏,结合自身发展需求,秉承一带一路开放、包容、共赢的理念,抓住机遇,提高认识,谋划布局,充分发挥自身特色和优势,与沿线国家的高校、企业和研究机构全方位开展国际科技合作,深入推进一带一路建设。     

共建“一带一路” 共享发展成果——对“一带一路”战略的哲学解读

<正>2017年5月14日,国家主席习近平发表题为《携手推进"一带一路"建设》的主旨演讲,就此拉开了"一带一路"国际合作高峰论坛的序幕。"一带一路"是"丝绸之路经济带"和"21世纪海上丝绸之路"的简称,它是习近平主席在2016年9月和10月出访中亚和东南亚国家期间,先后提出的重大国际倡议,得到     

“一带一路”是各国共同的事业

正历史上的丝绸之路主要是商品互通有无,今天"一带一路"交流合作范畴要大得多,优先领域和早期收获项目可以是基础设施互联互通,也可以是贸易投资便利化和产业合作,当然也少不了人文交流和人员往来。各类合作项目和合作方式,都旨在将政治互信、地缘毗邻、经济互补的优势转化为务实合作、持续增长的优势,目标是物畅其流,政通人和,互利互惠,共同发展。在共建"一路一带"过程中,中国将坚持正确的义利观,道义为先、义利并举,向发展中国家和友好邻国提供力所能及的帮助,真心实意帮助发展     

2017“一带一路”内蒙古国际青少年校园足球高峰论坛在呼举办

<正>[本刊讯]7月24日上午,在蒙蒙细雨中,以"构筑绿色可持续发展的校园足球之路"为主题的高峰论坛在北京四中呼和浩特分校举办,足球领域的多位专家阐述了对校园足球发展现状的看法和改革的思路。内蒙古自治区体委副主任吴刚和内蒙古校园足球联合会秘书长田瑞峰分别介绍了近三年来内蒙古开展校园足球后的巨大变化,并对下一步的思路做了陈述。呼和浩特     

基于语料库对第二届“一带一路”国际合作高峰论坛新闻语篇的态度资源分析

新闻语篇往往力求语言客观、准确、简洁,但不可避免地会在一定程度上渗透媒体的立场和作者的态度。本文以态度资源为基础,以China Daily关于2019第二届"一带一路"国际合作高峰论坛的新闻语篇为语料,探讨其中所使用的显性和隐性态度资源以及由此传递出的意义。研究发现,语料在词汇和语境的层面都传递出了积极含义,表现了此次高峰论坛的顺利展开以及共建"一带一路"倡议对于沿线国家和组织发展的重大意义,彰显了中国负责任大国的正面形象。     

“一带一路”国际话语权的建构

<正>"话语"涵盖思想、价值观、意识形态等,话语权是指话语中包含权力,通过话语,采用非暴力或者非强制力改变他人的思想与行为。要立足于国际政治舞台,须依托话语权或者软实力。正如美国前总统尼克松所言,美国能够号令天下,并不是依靠于美国雄厚的经济财富或者强大的军事力量,而是来自于美国的价值观、民主自由的思想。"一带一路"是着眼于地缘政治与历史传承而提出的构想,是对未来国际     

在做实国际教育合作中助推“一带一路”建设

2023年是国家主席习近平提出“一带一路”倡议10周年。10年间,共建“一带一路”成为当今世界深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。“一带一路”倡议的提出,极大提升了包括教育在内的对外开放的广度与深度。值此“一带一路”倡议提出10周年之际,《比较教育研究》编辑部、北京师范大学国际与比较教育研究院于2023年5月16日共同举办“‘一带一路’倡议10周年与高水平教育对外开放”高端论坛,参加论坛的教育外事战线负责人、教育国际合作与交流领域专家从不同工作领域和多元视角咨政建言、交流体会、分享观点。本期集中刊发部分嘉宾发言,以飨读者。     

“一带一路 ”倡议下泉州市高职院校国际合作交流研究

文章结合泉州地域特色和泉州各高职院校国际合作交流的现状及问题,提出政府支持、形成国际合作交流办学品牌、注重师资队伍建设、培养专职专业人员、搭建共享平台、借鉴先进经验等六条途径来推动泉州高职院校国际合作交流发展。     

“一带一路”背景下我国职业院校国际合作办学发展研究

聚焦职业院校国际合作办学,从"一带一路"倡议带来的契机解析国际合作办学的必然趋势,明确其目标定位。将我国职业院校的办学模式与澳大利亚的TAFE办学模式进行对比,探究存在的问题,指出我国职业院校的国际合作办学应通过"走出去""引进来"双重合作,在政府支撑、行业主导、企业参与下,以能力本位为导向,更新教学理念,优化课程体系,创新办学模式。     

“一带一路”背景下中国国际商事仲裁的新发展

随着"一带一路"战略的推进,越来越多的中国企业选择"走出去",给中国企业的发展注入了不少活力,但在合作过程中不可避免的会产生各种纠纷,因此,必须建立一套完整的纠纷解决机制,而仲裁是解决国际商事纠纷的一种最主要途径。当今中国的仲裁制度由于发展时间较晚,还存在各种各样的问题,"一带一路"战略的实施,为中国国际商事仲裁的发展带了各种挑战和机遇。     

“一带一路”语言调查与研究高峰论坛在贵阳举行

正由《中国语文》编辑部和贵州师范大学文学院联合主办的一带一路语言调查与研究高峰论坛于2018年7月11日至12日在贵阳孔学堂举行,来自各地高校和科研单位的近20位专家学者应邀出席了本次会议。论坛开幕式由贵州师范大学文学院副院长史光辉教授主持,贵州师范大学副校长徐晓光致欢迎辞,《中国语文》副主编、编辑部主任方梅研究员致开幕辞。     

“新四大发明”打造“一带一路”的幸福生活

正四大发明是关于中国科学技术史的一种观点,最早是由英国汉学家李约瑟提出的,指的是中国古代对世界具有巨大影响的四种发明,分别为:造纸术、指南针、火药及印刷术。这四项发明随着古代丝绸之路和海上丝绸之路传到世界各地,让中国走在了当时世界科技的前沿。时光流转,就在不久前,北京外国语大学丝绸之路研究院发起一项调     

加强职教交流合作 助推“一带一路”建设

<正>2015年9月18日,以"合作培养人才,助推‘一带一路’"为主题的2015中国—东盟职业教育联展暨论坛在广西南宁举行。教育部副部长鲁昕出席开幕式并在高峰论坛上作了题为《加强中国—东盟职业教育交流与合作助推"一带一路"建设》的主旨演讲。2015年是中国—东盟海洋合作年,也是中国国家主席习近平倡导的建设"丝绸之路经济带"     

新内涵、新价值、新使命——2022年“一带一路”职业教育国际研讨会综述

2022年“一带一路”职业教育国际研讨会于11月24日-25日,以线上线下相结合的形式,在北京、深圳、上海、泉州四地连线开启。会议吸引来自全球40个国家和地区的200余名专家、学者与代表齐聚,共商职业教育在“一带一路”高质量建设中的新内涵、新价值、新使命,为推动人类命运共同体建设持续注入“职教力量”。现将会议内容作简要述评,以飨读者。     

“一带一路”背景下中巴职业教育合作研究

中巴职业教育合作是"一带一路"背景下两国开展经济合作和实现"五通"发展的必然要求。本文首先从人才需求、政府政策和职业教育发展水平等方面分析了中巴开展职业教育国际合作面临的机遇。同时,由于双方的教育体制的差异、巴基斯坦社会对职业教育的负面印象以及我国职业教育人才培养模式存在的不足,中巴职业教育国际合作也面临一些挑战。中国职业院校应开发新的教学模式和课程体系,集中优势打造中巴职业教育国际合作示范项目,加强职业教育国际办学质量保证体系建设,并适时推动人才培养模式从"两位一体"向"三位一体"升级。