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修辞是历年高考必考的一个知识点,《考试说明》对本考点的要求是:"正确运用常见的修辞手法",能力层级为D。高考对于修辞的考查方式灵活多样,借诗词鉴赏动态检测是最常见的一种。高考诗词鉴赏题考查的修辞手法有比喻、拟人、对偶、夸张、衬托、项真、对比等。1.比喻。即"比者,以此物比彼物也"。比喻是诗词中传统的也是最为常见的修辞手法,又称打比方,用彼此有 相似文献
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在高考语文试题中,修辞是一项重要的测试内容,《考试说明》对本能力点的要求是"正确运用常见的修辞方法",能力层级为D。2004年诗歌鉴赏题中考查的修辞手法有比喻、拟人、衬托、通感、双关等。一、拟人诗歌鉴赏题中考查最多的修辞手法是拟人,拟人就是把物当作人来写,运用拟人可以使描绘形象,表意生动。全国乙卷和北京卷都做了考查。例1阅读下面这首宋词,然后回答问题。 相似文献
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李雨桐 《海南师范大学学报(社会科学版)》2015,28(1)
文章通过对高中语文必修重点篇目《祝福》中所运用的修辞手法的分析、对《高中语文新课程标准》以及《高考考试大纲》关于修辞教学目标和内容要求的梳理和解析,指出高中语文修辞教学存在教师对课标等的解读存在偏差、教学无法完全满足课内外作品读解以及高考实际需要等现状.语文教师应准确完整地把握、解读《新课标》、《考纲》等要求,对修辞具备正确全面的认识,重视修辞教学尤其是重视消极修辞的教学. 相似文献
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一、高考对修辞的要求修辞手法种类繁多,据中国现代修辞学会会长骆小所先生《现代修辞学》的记载,修辞有两百多个种类,中学语文教材里涉及的修辞也有二十多种,而近年来,高考《考试大纲》(以下简称"考纲")要求的修辞只有八种:比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、反问、设问。二、高考修辞考查实际远远超出考纲范围考纲要求的八种修辞的考查,设计范围和方法是 相似文献
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周俊根 《中学生(作文版)》2009,(5):32-34
考点解读
从近几年的中考试题来看,修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力。其考查方式由选择题为主体变为选择题、主观题并存,而且主观题有逐步加大的趋势,更多地结合语言环境进行,把它当作一种语言运用的实际演练。所以,在复习中重点注意把修辞与句子理解、表达效果结合起来。从题型分析看:①有对修辞手法的辨识选择题,包括一种或多种方法的辨识。 相似文献
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<正>【考点阐释】2022年版《语文课程标准》对常见修辞手法的要求是:了解常用的修辞手法,体会它们的表达效果。比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问是常见的修辞手法。复习时我们要注意提高正确理解和运用这些常见修辞手法的能力。这种能力既包括正确辨析具体语句所使用的修辞手法,并能分析其特有的表达效果的能力,也包括正确使用修辞手法的能力。修辞部分的复习, 相似文献
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张娱颉 《语文学刊:高等教育版》2013,(17):145-146
高中语文修辞教学与高考修辞题考查历来是高中语文教学研究的重点和难点,当前许多高中生在修辞意识和修辞能力方面还存在着许多缺陷,由此折射出高中语文修辞教学在内容选择和方法选择上还存在的一些问题。笔者试寻求《新课程标准》与《高考大纲》的交合点,来获取修辞教学的内容重点、难点和能力训练目标,并提出有效的教学策略来应对高中语文修辞教学和高考修辞知识考查。 相似文献
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宋欣慰 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(1):69-70
国内关于语义场的研究主要集中在词汇教学、写作教学、翻译、语义场与语义模糊性等几个方面,而对语义场理论关照下的修辞研究却为数不多。因此在本文中,我们以《论语》研究为例,跳出往常人们从译本对比和修辞手法的研究角度,选择在语义场理论下考察《论语》中的修辞现象的研究角度,或许可以为《论语》的解读提供一个新的视角。 相似文献
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本文结合2009年《考试说明》的要求,以江苏高考卷修辞试题为例,分析修辞在当前高考中的地位、状况,以及当前中学语文教学中修辞教学存在的问题和疏漏,探讨修辞教学与应对高考修辞试题的有效对策。 相似文献
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[考点解说]新的《考试说明》明确规定常见修辞方法为八种,即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。这样的规定对我们复习应试很有帮助,有利于减轻修辞格学习方面的负担。为此,我们必须把功夫用在“辨析并运用”这五个字上。所谓辨析,主要是指①能明确指认是何种修辞手法;②能把易混的辞格区分开来。为了能够保证“辨析”的到位,首先要温习一下八种辞格的特点、意义、常见例句;其次要掌握常见易混的部分辞格的区别方法。比如借喻和借代,词的比喻义和修辞的比喻句,双关和比喻,对比和衬托,对偶和对比,设问和反问等。而“运用”相对于“辨析”来说,难度更大一些,主要包括如下两点:①能灵活地借助各种辞格表情达意;②能借助例句或根据规定辞格的要求写出高质量的修辞句。比如1998年的33题即是如此。为了有针对性地进行复习应试,建议平时多做一些这方面的练习,做好高考前的练兵工作。 相似文献
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修辞 ,是写作者、说话者依据题旨情景选择恰当的语言形式 ,以获得最好的表达效果的一种活动。一谈到修辞 ,人们首先想到的往往是“修辞方法”(也叫“修辞格” ,简称“辞格”)。 2 0 0 3年全国高考语文考试的说明中 ,便列举了比喻、比拟、借代等常见的 8种修辞方法。为了了解考场作文中运用修辞手法的情况 ,我最近集中地阅读了《语文教学与研究》杂志上选登的高考优秀作文和几本高考、中考作文精品选中的作文 ,发现一两百篇文章中绝大多数篇章都使用了这样或那样的修辞方式。请先看下面的例句 :①理想与成功是一对密不可分的好兄弟。 (《理想… 相似文献
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祁正华 《中学语文(读写新空间)》1983,(12)
东北师大王兴林先生主编的《中学语文修辞分析》,是把修辞教学同讲读教学结合起来的中学语文教学著作。这部著作分析的方式是多种多样的:有传统的评点,有简明扼要的注解,有将文章中的主要修辞手法集中起来进行分析,有就其手法谈文章艺术效果的讲解式,也有把语音、词汇、语法、逻辑综合起来进行分析的立体式。文章风格各异,纷呈异彩,从中可以看到全国各地修辞教学的不同特点。 相似文献
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点评:从锤练学生作文语言的角度来看,其作法是可操作的。况且实例来自优秀的考场作文。有文采是高考语文《考试大纲》"发展等级"评分的内容之一。孔子云:"言之无文,行而不远。"近几年高考满分作文中,一篇篇文采飞扬的佳作成为话题作文的一大"亮点"。而修辞出新,文句有意蕴则让这"亮点"更加熠熠生辉。在众多的修辞手法当中,排比特别引人注目,主要是考生使用排比句出现了一些新的气象,即在使用排比的修辞出现了创新。排比创新主要表现在以下几方面: 相似文献
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雷天祥 《语数外学习(高中版)》2008,(25):53-55
《湖北省普通高等学校招生全国统一考试大纲补充说明》明确规定:要正确运用常见的修辞手法。这些修辞手法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。这些常见的修辞手法同学们常常觉得大而无边,考起来很茫然,得分也不高。下面就近几年高考修辞命题的趋向及应对方法作些说明。 相似文献
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《考试说明》就是高考的指挥棒,是我们复习教学的"航标",研读《考试说明》,理清考点,理清重点,理清联系,理清方法,关注变化,教学中只有紧扣《考试说明》,才能科学合理地安排高考数学复习,帮助学生构建知识网络,破解学生学习疑难问题,提高复习效率. 相似文献
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《阿坝师范高等专科学校学报》2015,(4):100-103
刘勰的《文心雕龙》是我国最早的一部比较全面系统的论述修辞学的专著。笔者立足文本,力求分析《文心雕龙》中所涉及的修辞手法。本文拟从语音修辞、字形修辞、辞格修辞、句法修辞、篇章修辞这五个方面来论述其修辞手法。 相似文献
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复习是提高高考成绩的一个重要环节,要想取得好的复习效果就必须讲究复习的策略。《教学大纲》和《考试说明》是中学生物教学和高考命题的依据,体现了当今生物学科的特点,因此,教师应正确理解"遵循教学大纲,但不拘泥于教学大纲"这句话的精髓。复习时,要以"大纲"为标准,对照和理解"考纲",把握 相似文献
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