校本教研——教师专业发展的有效途径

校本教研是以学校为基地,以教育教学实践中的实际问题为研究内容,以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的所开展的教育教学行动研究活动。建立以校为本的教学研究制度,是学校发展和教师专业成长的有效途径,我们本着"基于学校,     

教师督导:教师专业发展的新视角

教师督导是指通过对教师实施监督和指导,以促进教师专业发展的活动。在国外教师专业发展的相关研究中,教师督导已经成了一个新兴而热门的话题,然而国内的研究还为之甚少。本文从教师督导的概念、特征着手,对教师督导的发展缘由及内容策略作了具体的介绍,以期对我国教师专业发展有所启发。     

日本教师专业发展特征的嬗变

教师专业发展课题是国际师范教育领域的热门课题，已经普遍引起各国的关注。回顾日本师范教育从近代创立到现代教师教育的发展历程，再现了日本教师专业发展的4个阶段及其发展特征，为我国教师教育改革提供一点借鉴。     

课程研究：中小学教师专业发展的有效途径

在教师研究中,教学研究和课程研究是两个不同的研究领域,又互相交叉难以分开,侧重课程研究还是教学研究,会使教师拥有不同的专业视野。教学研究是教师专业发展的“第一步”,课程研究是教师在教学之上研究关注点的变化。如果说教学研究视角相对微观,那么课程研究视角则相对宏观,“宏微结合”的研究思维是教师专业发展的“分水岭”。通过课程研究促进专业发展的策略建议：一是在研修活动中提升教师的课程意识,二是在教学实践中提升教师的课程素养,三是在教师专业发展体系中规划课程研究主题,四是设立课程建设系列评优评先活动,引导教师深入研究。     

日本教师专业标准发展研究新探

教师专业标准的研发,对每个在职教师的职业发展规划都有参照性指导意义,为此,日本教育界也一直在欧美教师专业标准的研究基础上,不断探究本国的教师专业标准。以信州大学独自研发的教师专业标准为案例探讨日本教师专业标准的特点,并探讨对我国的教师专业发展的启示。     

教师督导：教师专业发展的新视完

教师督导是指通过对教师实施监督和指导，以促进教师专业发展的活动。在国外教师专业发展的相关研究中，教师督导已经成了一个新兴而热门的话题，然而国内的研究还为之甚少。本文从教师督导的概念、特征着手，对教师督导的发展缘由及内容策略作了具体的介绍，以期对我国教师专业发展有所启发。     

教学研究:高职英语教师专业发展的有效路径

发展路径是高职英语教师专业发展的核心问题.高职英语教师专业发展的现状表明,将教学研究作为自身专业成长的突破口,不仅是高职英语教师应该选择的一种现实而有效的途径,更是高职外语教学学科建设对英语教师提出的新要求.高职英语教师进行的教学研究具有事实性、实践性、反思性、回归性与自觉性的特征.教学研究使广大高职英语教师成为自己发展的主人,教学研究回到教学实践本身,最终促进教师的专业发展.     

教学研究与教师专业自主

通过参加教学研究获得可持续发展,是教师本有的专业权力和福利。强化教师的教学研究意识,增强教师的教学研究能力,将对课程改革的深入发展起到推动作用。落实到学校基层,就是要为教师提供宽松的职业环境,使教师将日常的教学工作和教学研究、个人专业成长融为一体,形成在研究状态下工作的专业生活方式。当前,尤其应特别注意开展以课程内容变革为中心的新教材的研究和以教学方法创新为中心的课堂教学的研究。     

校本教学研究是提高教师专业发展水平的主渠道

课程改革的落实关键在于教师专业素质的提高。这里说的教师专业素质的提高,是指他们的教育观念与教育能力等诸多因素同步提高。笔者所在的学校以课题为牵动,以理论学习为先导,以拟定教学设计为突破口,以教学反思为载体,以专业引领为支撑,以“两名工程”为着眼点,扎扎实实开展校本教学研究,引导教师在研究状态下工作,走研究之路,有效地提高了教师专业水平。一、抓学习,奠定研究的基础校本教研“是一种理论指导下的实践性研究”,不掌握理论就不能深入进行校本研究。理论需要从外界输入,所以必须学习。学习有许多途径,学习的方式可以是个体的,…     

促进教师专业发展的有效途径

学校教育管理人员要强化以课程、教学、教研为中心的研究、指导、服务职能,尤其要为一线教师搭建帮助的平台、合作的平台、交流的平台,不断提升专业引领能力。要继续大力实施"名师工程",通过组织会课比赛、教学基本功     

浅论日本面向信息化的教师专业发展

本文介绍并分析了日本面向信息化的教师专业发展的情况与举措,希望通过借鉴日本的成功经验,对我国更好地促进信息化环境下教师的专业发展有所帮助。     

课例研究：教师专业发展的有效途径

提高课堂教学效率、促进教师专业发展一直是教育学家和一线教师共同关注的重要课题。许多调查和研究表明,兴起于20世纪60年代的课例研究是促进教师专业成长的有效方式之一。教师真正的专业成长不在于职前培训,也不在于脱产学习,教师能力的显著提高是在其教育教学实践中进行的。课例研究把教师的教学实践活动与教学研究活动结合起来,     

日本教师专业发展历程及启示

在世界范围内，日本教师专业化以“取之甚多、予之甚微”的日本古代文明中教师职业的产生为端始，经历了教师专业的确立、发展再到教师专业体系的逐步完善，整体上呈现出快速发展的特点，总结其中的得失利弊．为我国未来教师专业发展提供了很多有益的启示。     

教学督导促进高校教师专业发展的机制探析

教学督导在促进高校教师专业发展方面包括一系列前后联系、层层递进的环节和方面:教学检查重在通过了解教学管理制度,分析其中制约教师专业发展与影响教师教学积极性的因素,督促教学部门予以完善;教学诊断通过深入课堂,分析课堂教学存在的问题与不足,帮助教师改进教学观念与教学方法;教师评价重在通过分析教师自身优点与存在不足的基础上准确定位教师的发展方向,明确教师发展目标;教师指导重在通过个别帮扶与集中培训的形式,有针对性地帮助教师改进教学.教学督导机制建设应主要从建立健全教学督导制度、构建高素质教学督导队伍、成立专门性的教学督导组织等层面入手.     

阿络教学研究促进教师专业成长

网络教学研究作为一种新型的教学研究形态，逐渐受到教学研究部门的关注，很多地方也尝试着开展网络教学研究。分析了基于论坛的网络教研的价值取向，提出了开展网络教学研究的方法。     

反思性教学:教师专业发展的有效途径

反思性教学是近年来备受教育界重视的一种促进教师专业发展的理论。反思性教学实践是促进教师专业发展的有效途径。文章阐述了反思性教学的内涵、特征、方法以及对教师专业发展的意义与作用。     

反思性教学:英语教师专业发展的有效途径

近年来,反思性教学已成为教师教育关注的核心问题,教师只有在具体的教学环境中不断进行反思,把理论和实践有效结合起来,才能加强教师专业化,进一步提高专业能力。     

合作教学：促进教师专业发展的有效途径

合作教学是促进教师专业发展的有效途径之一。教师问进行合作教学,有利于充分利用教学资源,提高教学质量;有利于提高教师的专业能力,培养团队精神;有利于加速青年教师的成长,形成合作型教师文化。     

浅谈教师专业发展的有效途径

21世纪的竞争是人才的竞争,而一流的人才必源于一流的教育。随着社会生活信息化和经济全球化的加剧,信息不断更新、新课程改革的全面推进,教师专业化发展已成为现代教育发展的重要标志,同时也是提高教师队伍素质的重要策略之一。要适应基础教育改革与发展,大力推进素质教育,就必须全面提高教师队伍的专业化水平,这是当前教育改革与发展的必然趋势。     

教师专业发展的有效途径

教师的专业发展过程,既需要教师自身的不断努力,也需要外界给予适当的支持。教师只有不断学习和实践,才能掌握新技能,不断开发自己的潜能,才能更好地实现自己的专业发展。