说“舟人大恐”

高中语文二册《石钟山记》一课中有这样的一段文字:“余方心动欲还,而大声发于水上,噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。”课文注解将文中的“舟人”释为“船夫”,我们认为是不符合课文原意的。对照上下文,这里的“舟人”应当注解为“船上的人”方比较合适。先看上文。作者夜游石钟山,“独与迈乘小舟,至绝壁下”,说明“小舟”中坐着三人:作者     

“实事求是精髓说”的逻辑把握

邓小平同志早在1977年就明确提出这样一个重要的论断:“实事求是”是毛泽东哲学思想的精髓。①十多年来,我国马克思主义理论工作者努力阐发、积极宣传这一论断的深刻含义,这对于排除错误思想倾向的干扰、端正思想路线发挥了巨大作用;我国现代化建设和改革开放伟大实践取得的举世瞩目的成就,为这一论断之真理性的确立提供了强有力的事实论据。从总体上看,以邓小平同志这一论断为核心命题的“实事求是精髓说”已经掌握了群众,成为全党、全国人民的共识。邓小平同志抓住“实事求是”这一精髓,创造性地运用和发展了毛泽东哲学思想,在建设有中国特色的社会主义的理论和实践方面,作出了卓越的贡献。江泽民同志曾经高度评     

实事求是地理解“实事求是”

“实事求是”是毛泽东提出的最高的哲学命题。怎么理解这个命题,哲学界做了大量的有益的研究和探讨。但一个基本倾向都是从唯物论或认识论的角度去考察,评价、阐明”实事求是”的,仅仅把它归结为“辩证唯物主义思想路线”。比如由杨瑞森等编著的,中国人民大学出版的《毛泽东哲学思想概论》中就这样写道:“党的思想路线就是辩证唯物主义的认识路线。”(第82页)这样理解“实事求是”,不能真正揭示“实事求是”的科学含义,理论上是片面的,在实践上也会带来危害。“实事求是”应该是唯物论、辩证法、认识论,历史唯物论四者有机的统一。党的思想路线是对辩证唯物主义和历史唯物主义理论的综合运用。     

实事求是地评价毛泽东的“实事求是”

邓小平同志在《讲讲实事求是》一文中说毛泽东同志"一直提倡"、"反复强调"、"历来坚持"实事求是,但举例论证时只纵向列举到1963年,而毛泽东去世是     

“一国两制”与“实事求是”

"一国两制"、"和平统一"是邓小平科学地运用我们党"实事求是"的思想路线,结合祖国大陆和台湾、香港、澳门的历史和现实而提出的伟大构想和基本原则,运用这一原则,我们成功地实现了香港、澳门的回归,也必将解决祖国大陆与台湾的统一。     

再谈“实事求是”

“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是去研究。从建立新中国，到现在建设有中国特色的社会主义，都是靠实事求是。实事求是的重要性，可以说人人皆知。     

也谈“实事求是”

几十年前,毛泽东将“实事求是”这样一个口号提出来,于是,它成了我们干工作、做学问的指导思想,给我们带来了不少的益处。然而,在几十年后的今天,社会上竟出现了与“实事求是”相悖的现象。明明是一家小店,却名之以“中心”,不久改称“总汇”,又过一阵,竟成“商城”。又如阔人要称“大款”,明星多呼“大腕”,辞书每名“大典”,编书常曰     

什么是“实事求是”

什么是“实事求是”? “做老实人,说老实话,干老实事,就是实事求是。”这是邓小平爷爷的生活名言,也是我的回答。在现在的社会中,能做到“实事求是”这一点的人并不多。“做老     

什么是“实事求是”

安徽省毫州市利辛县胡某某，男．45岁，农民。原为兽医．医技平庸。忽然一日，他心血来潮，摇身一变而成为给人看病的医生。他不懂中医，胡乱开些中草药为病人治疗．竟有人被治好了。     

“实事求是”的遗产

8月22日是邓小平诞辰110周年,这之前,《人民日报》刊文再度确认他中国改革开放总设计师的地位,可谓名正言顺。     

说“说”“看”

英语中“说”和“看,’6勺表达方法非常灵活,现将二者的不同表达列举如下:1.又(补充)说add3评论说remark5.悄悄说whisPer7.气喘吁吁地说pant2.重复说repeat4.承认说admit6.低声说murmu1’8.劝说Persuade1.“看看”、“瞧瞧”look(at)3.“看见”、“看到”see5.“凝视”、“注视”stare(at)7,“观察”、“监视”observe9.“拜访”、“探望”visit2.“注视,’、“观看”wateh4.“匆匆一瞥”glanee(at)6.“注意”、“观察”notiee8.“怒目而视”glare(at)10.“检查”、“审视”insPeet说“说”“看”@李光明 @胡娟红~~…     

谈“实事求是”的“实事”

众所周知,毛泽东在《改造我们的学习》一文中对古语“实事求是”是这样解说的:“‘实事’就是客观存在着的一切事物,‘是’就是客观事物的内部联系,即规律性,‘求’就是我们去研究。”按照这种解说。这里的“实事”是偏正结构,而“求是”为动宾短语,这自然不失为一种新     

论“实事求是”的主体性

“实事求是”是中国共产党以马克思主义哲学理论为依据制定的指导中国革命和建设的思想路线。长期以来,对这条路线的理解与贯彻存在着强调“求是”内容的客观性而忽视“求是”中的主体因素的倾向。这种倾向会导致这条路线陷于直线式的、僵化的理解之中,使它不能很好地体现其内在的科学性和革命性,实现其反对主观主义和教条主义的作用。为了更好地贯彻、执行这条路线,本文就“实事求是”中的主体性问题作些探讨。     

“实事求是”的主体规定性

在理论界,有这样一种倾向,认为客观性、客体性是“实事求是”的题中应有之义,而主观性、主体性似乎与此不相干,甚至是“实事求是”必须加以否定的。这种理解,在某种程度上已把“实事求是”引向极端和片面化。本文试图从主观性、主体性入手,谈谈我们的粗浅意见,以便引起学术界的讨论。一、主体是“实事求是”的主项表面看来,“实事求是”由主项、谓项、宾项所组成,“实事”是主项,“求”是谓项,“是”是宾项。但仔细加以研究便会发现,这种观点存在一定的弊端。它表现在     

“实事求是”的辩证逻辑内容

迄今为止，“实事求是”辩证逻辑内容一直没有得到应有的研究。马克思主义哲学的逻辑，辩证法和认识论的本质关系，客观上要求从辩证逻辑方面对该哲学内容加以全面、深入地探究。辩证逻辑意义上的“实事求是”哲学思想具有全新的内涵：“实事”是与客观事物相联系并受其决定、派生的意识形式，即概念；“求”是在概念的发展中对其进行批判、继承、扬弃，探索概念、思维发展过程中的内在的稳定联系；“是”是概念、思维的内部联系，即概念、思维的规律性；“实事求是”既是概念发展规律，又是思维发展规律。     

“实事求是”的再估价

“实事求是”是中国人做人做事的一种经验。生活在现代，要做现代的人，做现代的事，而要求其有效率，对于实事求是这一句老话，须重新估价。估价的标准是什么?我说是：现代科学。     

论教学中的“实事求是”

教学需要"实事求是"。"实"强调真实性,教学不是表演,它要求内容真实,表达实在。"事"强调主动性,教学不是应付,而应当激发学生积极参与,促进师生之间、生生之间的有效交流。"求"强调启发性,教学不是灌输,应当鼓励学生主动探索,反思质疑。"是"强调科学性,教学不是盲动,教学的宗旨在于爱智求真,应当遵循教学规律。     

“实事求是”(小品文)

老师:“请同学们用‘不是……就是……’造句。注意:造句也要说真话,实事求是。”学生:“这几周的体育课不是被语文占了,就是被数学占了。”老师:“你光知道玩!所以,造句也想到体育课上面去了。你好好地站着!”学生:“老师,我没有说假话呀!”老师:“那也不行!罚你重造一个。”学生:“如果有的同学回答问题不合老师的心意,老师不是训斥他,就是罚他站着。”     

说“书”说“竹”

我国古代用于文字载体的材料有许多种，如甲骨、青铜、竹木简牍、帛等。其中简帛的使用时间最长。简指的是竹简和木简，帛指的是绢帛缯绸等丝织品。书于简帛的文字涉及面广泛，为当时社会通用文字的代表，又由于丝织品价格贵，竹子相对便宜，南方又多竹，竹简在南方大受欢迎。     

谈“引证”应实事求是

“引证”的写作方法,为人们所喜用。但力求保持引文思想的完整和准确,却不能不是一条重要的原则。 这话好说,做起来却不大容易。有的由于未能深入研究原作,误解了引文的含意,有的只顾自己的需要,断章取义,违背了原作本义,这些现象,有时在较有影响的作品中也难免,不能不引起我们的重视。