线族三兄弟

线家族有三个兄弟,它们是直线、线段和射线。一天,直线傲慢地对线段和射线说:“二位,在线家族里,该算我是长兄了。你们瞧,我的身体笔直笔直的,有无限长。你们谁能跟我相比呢?”     

“半径有数条”教学实践与思考

“圆的认识”课堂教学片段师：现在,我在圆上找了一个点,并且把它和圆心用线段连起来。这样的线段,你们能画吗?请试着画一条。 (生学习操作,师个别指导) 师：这样的线段有个名字,叫做半径,我还想再     

猪八戒重返天庭

话说西天取经后,猪八戒在高老庄里住厌了,就想出去玩一玩,可是去哪里呢?猪八戒边摸着大肚皮边寻思着,忽然一拍大腿:“有了,有了,去天庭玩!”说着猪八戒驾上如来佛祖送他的“佛神云”向天庭驶去。不一会儿,猪八戒便来到了“天庭”。可是进了大门一看,“哇!”猪八戒愣了。难道这就是自己印象最深的“天庭”吗?变化真大呀!瞧,有许多“四个轮子的大箱子”在跑来跑去。猪八戒走到它们跟前,忽然,“大箱子”发出怪叫声,吓得猪八戒后退五步。他又看到了一个“怪物”在撞一座旧楼房。他火了,大喊一声:“何方妖怪,敢在此破坏房屋,看你八戒爷爷怎么收拾…     

整理书报

吃过晚饭,妈妈对我说:“瞧(qiao)瞧,你和你爸爸把看过的书报扔得到处都是,你能把它们摆(bai)好吗?”我说:“行!”可是,沙发上,床上、桌子上的书报乱七八糟(zao)的,怎么摆呢?     

教养系列(之七) 非言语行为更能传递孩子的教养

回放生活场景到了周末,儿子央求妈妈去吃一顿麦当劳快餐,母子俩便去了。快到门口的时候,儿子迫不及待地三步并做两步超过妈妈推开门,然后手一松进去了,因为儿子推门用力比较大,所以弹簧自动门反弹的幅度也比较大,差点撞上紧跟其后的妈妈。点完餐,妈妈与儿子边吃边说:“你刚才松手的时候,门差点撞上我,如果撞上我,你知道是什么后果吗?”儿子恶作剧地回答:“鼻青脸肿。”妈妈变严肃了:“别不当回事,如果是别人,十有八九会找你的事。”儿子说:“他走在我后面,我没看见。”妈妈说:“弹簧门都会反弹,你进出都要看看后面有没有人,如果有人就轻轻松…     

别让学具束缚学生的思维

课例:“圆的面积计算” 片断一 (学生探索20多分钟后) 师:同学们探究得如何?请把你们的探索成果展示出来好吗? 生A:(边演边说)我们是把圆对折,再对折,一直把圆平均分成了32份为止,每一份就是一个近似的三角形,根据三角形的面积计算公式求出每一份的面积,再乘以32就是圆的面积。     

“服装店”

一天户外活动时,孩子们都玩得很带劲,我发现有许多孩子头上有汗,我示意他们脱衣服。许多小朋友脱下衣服,往我手里一塞,就跑开了。我一边抱着衣服往活动室里走,一边吆喝道:“这么多的衣服,我要去卖掉它们了!”小朋友们一个个一边伸手拿衣服,一边说:“我卖一件!”“我也卖一件!”显然,他们把“买”“卖”混淆了。我说:“好呀,可是衣服乱七八糟的,谁要?”“不要,不要!”孩子们都摆摆手说。“请你们把衣服加工整理好,再送到‘服装店’来,我卖给你们!”孩子们一个个拿回自     

小小剪子剪断了腾飞的翅膀

前几天,我们听了本校李老师执教的“圆的面积计算”一课,这堂课非常精彩。片断一:师:同学们探究得如何?请把你们的探究成果展示出来好吗?生A:(边演边说)我们是把圆对折,再对折,一直把圆平均分成了32份为止,每一份就是一个近似的三角形。根据三角形的面积计算公式求出每一份的面     

刀与磨刀石

一段时间,刀与磨刀石互不买账,都说自己更有价值,更有作用。主人为了让它们能够团结共事,把它们叫到了一起。“你知道为什么我喜欢用你吗?”主人先问刀。“因为我锋利。”刀炫耀地说。“你知道你为什么能锋利吗”?主人问。“因为都是有我啊!”在一旁的磨刀石忍不住插嘴说。接着,主人又问磨刀石:“你知道为什么我会看上你吗?”“因为我有用。”磨刀石高傲地说。“你知道为什么有用吗?”主人问。“因为有我啊!”在一旁的刀也忍不住插嘴说。最后,主人对刀和磨刀石说:“你们一个被我重用,一个被我看上,是因为你们谁也离不开谁。一旦离开了对方,…     

放风筝放出的五次写话训练

大好春光,有什么理由不带着孩子们去放风筝呢?当我把这个决定宣布给孩子们的时候,大家顿时乐开了花。我明知故问:“听到这个消息,你们很高兴,是吗?”“很高兴!”几乎是异口同声的。“怎样高兴呢?”我继续问。孩子们你一言,我一语,争着说。我说:“你们愿意让我享受你们的高兴吗?”大家说:“愿意。”     

有奖趣味宫

游戏猜谜 暑假里,抗抗与大大在草地上游玩。 抗抗在地上画一横,对大大说:“你能猜出我舅舅姓什么吗?” “我知道!”大大又在抗抗画的一横左右各画了一竖后反问:“你能不能猜出我舅舅姓什么?” “我当然知道!”抗抗拍着胸膛说。 聪明的小朋友,请你们说说抗抗与大大的舅舅各姓什么? 唱儿歌猜谜语你说旧,我说新,站在树上要一斤;你说上,我说下,有个姥姥不要妈;你说头,我说尾,一个洞边没有水;你说徒,我说师,去掉两点才是字;你说去,我说来,新老同学有口才;你说粗,我说细,一半纯洁是啥谜;你说公,我说婆,抽尽洪水猜什么;你说方,我说圆,讲过之后是谜…     

一举多得

户外活动时,我发现有几个孩子头上直冒汗,示意他们脱衣服,息一下。没有想到好多小朋友都脱下衣服,往我的手里塞。我抱了一大堆衣服,一边往活动室里走去,一边对他们说:“这么多衣服,我要去卖掉它了。”小朋友们也一个个伸手说:“我卖一件”、“我也卖一件”……显然,他们把“买”字念成了“卖”,“卖”“买”不分。我灵机一动说:“好呀,就卖给你们。可是这么乱七八糟的衣服。谁要呀?”“不要!”孩子们都摆摆手。我说:“你们先把衣服加工整理好,再送到服装店里来,     

尺有所短,寸有所长

动物学校C班的同学为谁的本领大吵开了。“你的本领算什么,瞧我多厉害!”大象说。“哼!你也太能吹了吧?”蛇也不甘落后。“你们真自不量力!你们在沙漠上能行走吗?”骆驼得意扬扬地说。长颈鹿也自豪地说:“你们的本领强?能够到树叶吗?”他们就这样吵着,吵得面红耳赤。还好猴子奶奶阻止了他们:“不如你们举行一场运动会,向大家展示自己的特长。”“这个主意真好!”大家异口同声地说。     

剥豆子

星期天上午。奶奶对正在跳绳的蹦蹦大声说:“来!快来帮奶奶剥豆子!”“我不吃豆子。”“真不吃假不吃?”“真不吃。”蹦蹦还是跳他的绳。吃中饭了,蹦蹦趴到桌上一瞧,嘿!葱花炒豆子,真香!馋得蹦蹦口水直往下掉。“想吃吗?”奶奶边舀给他一勺豆子,边笑着说:“下次可得要帮奶奶剥豆子,不剥,这豆子能自己蹦到碗里来吗?" "嗯,嗯,"蹦蹦象鸡啄米一样,一边点头,一边蹦跳一着向房外走去。一会儿,蹦蹦捧着一把剥好的豆子进来,对奶奶说:"我剥好豆子了,奶奶,现在我能吃     

大象和猴子

一天,大象和猴子争吵起来。大象自豪地对猴子说:“看,我的身体是多么高大,多么强壮。我能拔倒大树,你能吗?”猴子嘴一撇,很快爬上一棵大树,得意洋洋地说:“瞧!我的行动是多么轻巧,多么敏捷。我会爬树,你能吗?”他们争来争去,谁也不服谁,就去找猫头鹰当裁判:强壮和敏捷,哪一个更好? 猫头鹰想了想,说道:“要我当裁判,得先帮我做件事。你们看,河对     

吃“蟑螂”

同学们,你们有谁吃过“蟑螂”吗?猛一听,你们一定会觉得很奇怪,这又丑又脏的“蟑螂”怎么能吃呢?这岂不是太恶心了嘛!不过,请你们别着急,让我告诉你们,我就吃过一回这令人厌恶的“蟑螂”。在今年春节的一天晚上,我跟随着爸爸妈妈去饭店聚餐。席间,我和几个同龄小朋友正在边吃边聊时,忽听耳边传来饭桌东道主热情的招呼:“各位,请品尝一下这美味的‘蟑螂’!”我大吃一惊,连忙回首朝桌上刚端来的一盆黑乎乎的东西仔细打量了一番,咦?真是“蟑螂”呀!这东西怎么能吃呢?我用惊恐的目光看着盆子里的“蟑螂”,仿佛觉得它们一个个正在向我爬来。我丢…     

乐于助人的风姐姐

秋天到了,天气凉了。有一天,风姐姐路过一条小溪边,看见小溪弟弟正皱着眉头生闷气,忙问道:小溪弟弟,你为什么生气呀?需要我的帮助吗?”小溪弟弟说“:你瞧!树上的叶子掉下来,盖在了我的脸上,难受极了!你能把它们吹走吗?”风姐姐点点头,用力“呼——”地一吹,小溪脸上盖着的树叶就被吹走了,小溪重新露出了明亮的脸,他高兴地说“:谢谢你,风姐姐。”风姐姐摇摇头说“:不用谢,再见!”指导老师:徐幸操乐于助人的风姐姐$湖南省长沙市砂子塘小学二(1)班@石寨     

我家的那两口"人"

如果有人问我,你们家是有三口人吗?我肯定会回答:“No。”“你们与你奶奶、爷爷住在一起吗?”答案还是:“No。”这时,我会笑着告诉你:“我家有五口人。我、爸爸、妈妈,还有一个‘大老婆’与一个‘小伙子’。”“大老婆、小伙子?他们是谁?”“它们呀,是我家的两只狗。”你可先别笑,我家由于喜欢狗,所以养了两只。我们“亲”如一家,所以把它们也算在了我家的人口数上。你们又会笑着说:“养狗就养狗吧,起名就起个狗名,干嘛要起个这么不雅的名字?”别急,下面我就来跟你们说说。1、“大老婆”。它生来能吃,并且生过一窝小狗崽,也不是什么“少女…     

欢天喜地又倒霉透顶

NO.1喜讯“听说了吗,这周要去……哦!”“真的吗?什么时候?”……只要你星期三踏进六(4)班的门,保管会听到叽叽喳喳的讨论声。你准会问:“哟,什么事把毕业班都弄成这样啊?”呵呵,这可是一个天大的喜讯。现在保密!上课铃响了,岳老师满面春风走进教室。“同学们!告诉你们一个喜讯!周五,我要圆大家一个梦。那就是……”岳老师神采奕奕地站在讲台上,眉飞色舞地说,“咱们要去——野炊!”如果现在有不知情的人来这儿,大概还以为是原子弹爆炸了呢!可不是吗?梦想变成了现实选瞧,同学们不约而同地大声喝彩,如果条件允许,没准儿有人还会大声尖叫呢!N…     

走出教室学数学 实现数学“再创造”——“圆的认识”教学实例的启示

荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔说:“学习数学的惟一正确方法是实行‘再创造’,就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种‘再创造’的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”小学生真能“创造”数学(或“再创造”)吗?笔者有幸在福州听了连城县吴声季老师上的“圆的认识”,体验到他是如何通过活动实现数学“再创造”的。课堂片段实录如下:师:(投影出车轮、硬币等)小朋友们,你们认识它们是什么图形?生:圆形。师:你们想知道圆形的知识吗?(生答后板书“圆的认识”)今天我们一起到操场上去学习,乐意…