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"三段式"教学模式是把课堂教学过程分为课前参与、课中研讨、课后延伸三段进行的新教学模式。经过对此模式的探索与实践,获得了很好的教学效果。 相似文献
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基于任务驱动的协作学习是一种值得探究的教与学的方法.具有契合电路课程教学实践性强的特点。本文以高校电子线路基础课为教学法改革应用研究对象,设计了三段式的任务教学,并对该教学法的具体内容、实施策略、实施中注意的问题及实施效果进行了详细阐述。 相似文献
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本文简要介绍了计算软件类课程的特点,提出了计算软件类课程“三段式”教学模式,并详细论述了该模式的实施步骤和方法,文章最后指出了该模式在应用中存在的问题和应对策略。 相似文献
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介绍了“三段式”教学模式的内涵、特点及实践,同时指出该教学模式为工科院校的教学改革提供了一个范例。 相似文献
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基于工作过程的“三段式”课程教学模式的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
基于工作过程的"三段式"课程教学模式,适时调整教师和学生在不同学习阶段的作用和地位,让学生由最初的学着做、到试着做、最后独立做,在实践中学会专业知识和技能,是一种符合高职生源现状的有效的课程教学模式。 相似文献
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结合专业英语教学改革实践,提出三段式教学模式,即感性认识学习阶段、理论学习阶段、综合提高阶段.三段式教学模式的初步实践及教学效果的反馈,反映出这种教学模式能够激发学生的学习兴趣,切实帮助学生提高专业英语的综合运用能力,适应工程应用型人才的培养目标. 相似文献
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周加洋 《牡丹江教育学院学报》2012,(2):120-121,172
以图式理论指导听力教学为研究内容,详细论述图式理论在"三段式"英语听力教学中的具体应用:听前阶段是核心阶段,教师应帮助学生建立新图式或激活己有的图式;在听中阶段,教师引导学生使用一些听力技巧和策略,提高对听力材料的理解能力;听后是巩固阶段,在听的基础上,教师应合理地将"说、读、写"融合起来,从而提高听者的英语综合运用能力。图式理论指导下的"三段式"英语听力教学模式能有效地提高听者的听力能力和课堂的教学效果,弥补传统教学模式的不足。 相似文献
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推行“三段式实践教学模式”提高学生的实践技能 总被引:1,自引:0,他引:1
工商管理专业传统的实践教学模式,是学生在课堂上学习了某些课程,如:会计、统计等课程后,安排2~3天时间到实际部门见习或操作,即课程实习;待到所有课程学完后的毕业前夕,再集中几周的时间到社会实际部门进行综合性的毕业实习,由此完成技能培训任务。这种传统的实践教学模式受到多方面因素的制约,在提高学生实践技能上显露出很大的局限性。为了保证人才培养质量、提高学生的实践技能,有必要对这种传统模式进行改革。改革的思路是推行三段式的实践教学模式:第一段是课前的参观实习,第二段是课中的模拟实习,第三段是课后的社会实习。 相似文献
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新一轮课程改革开展以来,不少有识之士在探索中国教育的出路,寻找素质教育的核心突破点时,都把目光集中到了课堂,力图通过先进的课堂教学模式的建立,来实现高效的教学目的。无论是杜郎口中学的“三三六”自主学习模式,还是兖州一中的“三步六段”高效循环大课堂模式,优秀的课堂教学模式都致力于释放学习者的表达欲,解放学生被束缚的智慧、学习热情和欲待进发的创造力。如今,四川省双流县棠湖中学在中央教育科学研究所韩立福教授的指导下,开展构建“三段式教学模式”的实践,其教学模式的丰富多彩,课堂学习中学生生龙活虎的表现,将我们的目光引到了学校真实的课堂教学改革中。本刊拟以此文简约介绍棠湖中学“三段式教学模式”的具体做法,以期引出专家、学者、有识之士和课堂教学探索实践者对课堂教学及其课堂教学模式更多的真知灼见和学术争鸣。 相似文献
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高职教育中“小三段式”课程教学模式的研究与探索 总被引:2,自引:0,他引:2
为更好地实施教育部提出的"三段式"办学模式,文章提出了基于知识传承、技能培养、素质养成的"小三段式"课程教学模式,阐述了该模式的基本特征和实施要点以及在高职教育中进行"小三段式"课程教学改革的必要性和保障条件. 相似文献
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高职教育"三段式"方法论,即"隐性化方法——显性化方法——统驭化方法"。文章分析了"三段式"方法论各阶段的特征及其效用,论述了"三段式"方法论建构的要旨和路径。 相似文献
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职业教育的主要目的是技能训练和岗位培训,整个教学环节应紧紧围绕这个目标进行。利用有效的教学方法和教学模式,使专业实训和技能训练适应技能型人才培养的需求,达到高效、实用的目的,利用"实训课三段式"教学模式来统筹专业技能训练课。 相似文献
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"电路基础"是机电一体化技术专业课程体系中的主干课程。作者从企业生产过程的角度出发,基于行动导向,探讨了"电路基础"课程教学教法改革思路、实施步骤、内容整合等问题,并把这种改革进行了实践,有效地解决了项目教学法和工学结合的问题,极大地增强了学生综合应用电路知识和能力,取得了良好效果,为下一步改革打下了基础。 相似文献