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陈美娟 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):126-126
一、问题的提出小学数学学困生指的是因身心的某些障碍而未能充分发挥自己数学方面的潜能的学生.他们的数学成绩与潜能发挥之间存在着差距而导致学业的暂时“落伍”,不能适应常态学习,需要通过有针对性的教育、教学等措施给予补偿和矫治.转变学困生,教师应有“人人会学习、人人会学好、人人会成才”的信念和情感,我在这方面作了一些努力. 相似文献
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在小学数学新课改不断深化和发展下,数学教学过程中教师更加关注学生的个体差异,让每个学生都能有成功掌握知识的体验,得到相应的发展和提升,这其中也包括学困生。学困生是每个学校都普遍存在着的需要特殊关爱的群体,由于多种原因,他们常常跟不上学习进度,对数学这门课程存在着畏难和抵触情绪,随着数学学习难度的提升而陷入了学习的恶性循环,学困生随着年级的增高队伍也不断庞大。 相似文献
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学困生的教育是一个复杂的综合性课题,以往的研究从学习困难个体矫治的角度考虑较多,对学困生教育的整体性重视不够。针对这种状况,本研究在前人研究的基础上,在皮亚杰的建构主义理论和霍华德·加德纳的多元智能理论的指导下,根据小学数学学困生的成因提出对策,从改善教师的教学方式,指导学困生的学习方法,发挥学困生的主观能动性,发展学困生的非智力因素等方面对学困生的转化工作提出有益的思考。 相似文献
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当前,由于受多种因素的影响,小学数学学困生已成为学校的一个弱势群体,受到了教师的普遍关注。因而,分析学困生的成因,做好学困生的转化工作就成了所有教师重点要关注的问题。下面,笔者结合实际具体谈谈学困生的成因及转化策略。 相似文献
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小学数学是一门逻辑性和抽象性都较强的学科,对于抽象思维还相对欠缺的小学生来说,学习起来具有一定的困难,再加上学生之间的个体差异,有部分学生逐渐对数学的学习失去兴趣,也就形成了数学学困生。本文主要分析了小学数学学困生的成因,探讨了小学数学学困生的转化策略:加强生活化教学设计;让学生通过合作课堂找到适宜的学习路径;结合分层次教学内容设计。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
随着年级的不断升高,数学的难度也在不断加大,小学学困生也变得越来越多,这无论是对于学生自己还是学校都有着非常不利的影响,为了尽快帮助学生转化,也为了顺应新课改的要求,对于学困生的帮扶转化是数学教学过程中的重中之重,作为小学数学教师,该如何帮助学困生完成转化呢?要想完成转化,首先必须找到是什么原因导致产生学困生的,并根据这些原因采取针对性的措施,才能实现小学数学学困生的帮扶转化。 相似文献
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在小学数学学习过程中,存在很多学习困难的学生,从而影响了整个教学计划的落实,也难以实现教育的公平。作者根据自己多年的教学经验,分析小学数学学困生产生的原因,并且提出转化策略。 相似文献
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当今社会,人们对教育的重视程度不断提高,越来越多的孩子走向课堂,学习知识。学习的道路是曲折的,小学数学学困生形成的原因有很多。为了扭转学困生的局面,就需要老师和家长的指导和督促。一、小学数学学困生的成因社会的不断发展需要越来越多的人才,人们对教育的重视度也不断提高。人们在教育上投入的资金逐渐增多,也愿意花费更多的时间和精力来学习知识和技能,但学习并不是一帆风顺的,学习系统性、理论性的知识对于初入学堂的小学生来说更是一种挑战。 相似文献
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吴丽丽 《试题与研究:高中理科综合》2021,(30)
为改变小学数学学困生,教师应用爱心培养数学学困生,让他们自信心的种子发芽。耐心辅导数学有困难的学生,激发他们学习的兴趣和积极性;善于发现学困生的亮点,保护他们的自尊;多与学困生家长沟通,加强学校与家庭的联系。 相似文献
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薛萍英 《福建基础教育研究》2012,(6):58-59
数学课程标准(实验稿)要求"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的",而随着小学数学新课改的不断推进和深化以及学生年级的升高,小学生的学习成绩两极分化现象越为凸显,尤其在数学成绩方面。由此可见,在数学学习过程中不可避免会产生一些学习困难的学生(简称学困生)。为此,在教学过程中,小学数学教师如何及时采取有效措施,激发学困生学习兴趣,从而有效转化他们,是一个值得关注的问题及义不容辞的责任。一、问题的提出 相似文献
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周素云 《中国校外教育(理论)》2007,(11):89
中小学数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性.由于小学生年龄阶段和他们的接受能力不同,不可避免地出现了相当一部分“学困生”,不但影响了本班数学质量的提高,而且还会制约小学生的终身学习发展。下面就如何转化“学困生”,大面积提高数学质量,谈一点粗浅的意见。一、教师要尊重学困生,树立愉快学习的信心作为小学生来讲,他们越学不会就越不爱学,再加上学困生的自尊心很脆弱,经受不住刺激,渴望老师对自己“以诚相待”,不歧视,不讽刺,不打击,不揭短。学困生有一个怕遭冷落的共同心理。因此,只有对学困生抱有诚挚的爱,平等的尊… 相似文献
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学困生存在于每一阶段的每一个班级中,在一定程度上阻碍着教学进度的推进,影响正常教学工作的开展。转化学困生是每一个教育工作者的职责,也是教育工作者重点研究的问题。文章以小学中高年级数学教学为例,通过文献法、观察法等方法整理归纳“双减”政策下学困生的转化策略。 相似文献
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胡晔 《教育界(基础教育)》2020,(18):77-78
文章通过对小学数学学困生群体的成因进行分析,研究得出形成数学学困生的原因,并针对这一情况提出一些对策,从而改善小学数学学困生的现状。 相似文献