一根蜡烛的启示

有一则人们耳熟能详的寓言故事，说的是一位老人为考验两个儿子的智慧，要求他们花最少的钱买一样东西，并且这样东西能够充满整个房间。结果大儿子买来许多柴草，把整个房间堆得满满的。小儿子只买来一根蜡烛，点燃后，红红的烛光充满了整个房间。 由寓言故事联想到教育工作实际，我领悟到一个道理：创新的一个重要成份是想象，学生在教师指导下获得的知识好比是黑暗里的一朵火苗，想象便是这朵火苗所发出的火光。没有火苗当然也就没有火光，但火光所能达到的空间却远远超过火苗的大小。 因此，教师在指导学生获得知识时，决不能仅仅局限于…     

一根蜡烛等于无数根

正英国设计师Benjamin设计的这款烛台看似普通,却好像会魔(mó)法一般,能让蜡烛永远都"用不完"。创意其实很简单:烛台的下半部分是一个透明的空心容器,内有烛芯。当烛台上的蜡烛燃烧时,产生的蜡油会流到透明容器中,待蜡烛完全烧尽后,打开透明容器,即可得到一根完整的蜡烛。怎么样?既实用,又环保,很棒吧?     

去罗马吹灭一根蜡烛

从前有一对夫妻，他们竭尽所能也没能生下一男半女。最后，他们向家庭的神父请教。“我的孩子。”神父说，“我正打算到罗马去住一阵，当我去参观梵帝冈的时候，我会为你们俩点燃一支蜡烛的。我将会在罗马待上一段时间——十五年。当我回来时，我一定再来拜访你们。”     

今夜，我点亮一根蜡烛

提起曾外祖父.我就有种特别亲近的感觉,可能因为从小就和他生活在一起的缘故。我父母工作很忙,没有时间照看我,从小就把我送到曾外祖父那里。老人家的生活并不富裕,再加上大姨妈家的表姐也在那儿,生活已是十分困难,但两位老人还是接纳了我。     

每个人都是一根蜡烛

在郊区的一家小工厂里,我见到了那名女大学生,半年前她刚从大学毕业。来采访之前,我多少了解一些她的情况。她的家境本来不错,父亲的生意做得风生水起。可是,当她念到大二时,忽然家道中落,因为父亲生意失败,家里欠下     

赞美是暗室中的一根蜡烛

正据气象台的天气预报,最近将有台风袭击一座海滨小城。小城里的百姓惊慌起来,积极地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着,旁边站着她的小女儿。"这该死的台风……"母亲一边收拾东西,一边诅咒。     

蜡烛的启示

蜡烛,在现代生活中,常常被人们忽视,只有在偶尔停电的时候,才会想起它。在我的心目中,它默默无闻,无私奉献,这种精神是多么可贵啊!它虽然比不上电灯那么耀眼,更比不上太阳那样光芒四射,蜡烛是那么微弱、那么渺小。在燃烧的一瞬间,它那晶莹的躯体在慢慢地熔化着,身体越来越小,直到最后一刻。     

四根燃烧的蜡烛

In a room there were four candles burning.The ambiance~1 was so soft that you could hear them talking.在一个房间,有四根燃烧着的蜡烛,四周气氛非常柔和,你都可以听到它们之间的谈话。The first one said,I am Peace.However,nobody can keep me lit.I believe I will go out.第一根蜡烛说:“我的名字叫‘和平’然而没有人能一直让我亮着,我想我要熄灭了。”Its flame rapidly diminished~2 and went out completely.它的光芒很快变弱,最终完全熄灭了。     

四根燃烧的蜡烛

<正>In a room there were four candles burning.The ambiance1was so soft that you could hear them talking.在一个房间,有四根燃烧着的蜡烛,四周气氛非常柔和,你都可以听到它们之间的谈话。The first one said,I am Peace.However,nobody can keep me lit.I believe I will go out.第一根蜡烛说:我的名字叫‘和平’,然而没有人能一直让我亮着,我想我要熄灭了。     

有时，我也想点一根蜡烛

我们的的确确是生活在灯的海洋中。夜晚有灯陪你回家,课桌上有台灯陪你读书学习,     

想象·朗读·体味--培养语感小议

语感是读者对语言文字准确、细腻的感受力,不同生活经历、文化修养的人,对语言文字的感受程度不同,理解语言文字的角度深度不同,对文字的记忆、迁移、应用等方面也存在差异。语感的培养,关健在于后天教育。小语"课标"中指出:"小学语文教学应注意培养学生热爱祖国语文和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感……"因此,在阅读教学中,教师应注意培养学生的语感,努力提高学生语言感悟能力,促进学生全面发展。本文就教学中如何培养学生的语感谈几点体会。     

一根教鞭的启示

周一上午第一节是语文课。课前,我早早地做好了准备,因为这是本单元的第一堂语文课,我不敢“怠慢”,惟恐影响了整个单元的掌握情况。清脆的铃声一响,我就自信地走进了教室。正当我准备示意学生齐读黑板上的课题时,发现讲台上的“教鞭”不见了,这可怎么办?我下意识地环视了教室的四周,还是未见其踪影。想必是星期天又被哪个调皮鬼拿去当“金箍棒”使唤了(这可是常有的事)。平时,一向使惯了教鞭的我,     

一根教鞭的启示

周一上午第一节是语课。课前，我早早地做好了准备，因为这是本单元的第一堂语课，我不敢“怠慢”，惟恐影响了整个单元的掌握情况。清脆的铃声一响，我就自信地走进了教室。正当我准备示意学生齐读黑板上的课题时，发现讲台上的“教鞭”不见了，这可怎么办?我下意识地环视了教室的四周，还是未见其踪     

创新与想象

①艺术贵在创造,科学贵在创新。艺术是情感的表达,追求的是美;科学是理性的事业,追求的是真。二者似乎不搭界,但都离不开人类的想象力,它们是相互渗透、相互补充的。②艺术不是科学,但艺术创作却具有科学     

放飞想象 生成精彩——一次想象作文课的启示

一次，在一本语文教学期刊上看到一个作文教学案例：学生根据一个圆圈（O）、两个三角形（△△）和一条直线（——），发挥自己的想象，任意组合成一幅画，给画取一个名字，并写出自己组合这幅画的创意和由此而产生的想象。看后我深受启发，依葫芦画瓢，也在自己任教的班级做了一次尝试。     

放飞想象生成精彩——一次想象作文课的启示

一次,在一本语文教学期刊上看到一个作文教学案例:学生根据一个圆圈(○)、两个三角形(△△)和一条直线(——),发挥自己的想象,任意组合成一幅画,给画取一个名字,并写出自己组合这幅画的创意和由此而产生的想象.看后我深受启发,依葫芦画瓢,也在自己任教的班级做了一次尝试.     

展开想象的翅膀——小议阅读教学中的想象

在语文教学中,学生的阅读是非常重要的。近几年来,我校在抓好小学语文阅读教学方面,做了大量的工作,有效地提高了教学质量。《小学新课程标准》指出"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养"。在课堂中塑造学生的联想能力和培养学生的想象能力,有利于学生语文素养的提高,所以必须引起我们足够的重视。     

论想象与创新

想象作为自由直观的创造性精神活动,在人类创新活动中发挥了重要作用;在创新实践中也促进了人类想象的生成与发展。想象具有认识、美学、道德等功能,它从真善美三个方面共同促进了人类的创新。我们应当重视想象与知识、情感、意志的互动生成,在实践中培养人的想象力。     

小议培养学生的想象能力

想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。实践证明,专门的训练是提高学生想象能力的重要因素。因此,教者要善于凭借各种载体,有效地激发与引导、培养学生的想象能力。     

小议西方文论中的想象与幻想

想象和幻想被看作是两种心理能力,它们都具有创造性。本文主要探讨想象和幻想这两个概念的发展及二者在文学创作中的不同作用,目的是希望人们能够重视想象力与幻想力的培养。