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在新课程改革深入发展的当下,高三物理学科如何在有限的时间内达成理想的教学目标,已成为高三物理教师要思考的一个重要问题。为此,教师必须精心设计课堂教学的各个环节,促使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。经过多年的实践,笔者认为高效物理课堂应具有以下特点。 相似文献
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新课程改革走到现在,教师在课堂教学中是否真正关注了融入自己生命的课堂,教学是否有效、高效,是否让学生的知识、能力、数学经验、数学思想产生量变到质变的过程,成为数学课堂教学中追寻的永恒因素。 相似文献
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长期以来,物理课堂教学一直受到考试指挥棒的指引.强调系统的知识传授、严格的思维训练、繁难的题海大战,物理课堂就是“智育”的阵地。课堂教学气氛沉闷,缺乏生气。难以唤起学生的学习热情,更不用说激发其创新意识和探索精神了。随着新课程改革的深入,物理《课程标准》要求“让课堂充满生命活力,让学生成为学习的主人”的理念已经深入人心.广大物理教师能根据教学的需求,努力营造充满和谐、充满生机的物理课堂教学氛围,强化了教学效果。 相似文献
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吴永红 《中国教育技术装备》2009,(25):73-73
现行教材对有些知识的处理,只要求"知其然",不需非要"知其所以然";计算题明显减少,难度也有所降低;使教材更加贴近素质教育的需要,知识体系趋于完整.学生的学习负担减轻了,知识面也有所拓宽.但是很多学生学习物理往往停留于表面知识,死记规律,硬套公式,抓不住物理概念和规律的本质. 相似文献
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刘艳春 《天津职业院校联合学报》2012,(3):46-48
随着教育课程改革的深入发展,教师要在教学概念、内容和形式上适应改革的需要,积极探索,敢于打破不合理的教学模式。改变教师教的方式和学生学的方式,使教学过程成为传授知识、培养智能、激发动力的过程,是有利于学生全面发展的素质教育教学模式。 相似文献
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在新课程实施的今天,人们追求教学的有效性,促使学生更好地发展.课堂教学是学生接受知识的主渠道,教师课堂教学的各项流程是否有效、是否发挥最大效能,将会很大程度地影响到学生的学习成绩.在当前形势下,认真研究并构建高效的物理课堂,对于推进新课程改革的顺利开展具有十分重要的意义.在新课程理念下构建高效的物理课堂,笔者尝试采用以下策略和方法. 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,构建高效课堂成为初中物理教学改革的重要目标之一。如何构建高效课堂,让学生在课堂教学过程中获得最大的收获,成为当前广大教师应当认真思考的问题,本文从以下几个方面作些分析探讨。 相似文献
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从教学实践来看,新课程改革对课堂教学设计的要求越来越高。越来越多的物理教师关注和思考如何更好地利用45分钟课堂教学时间,实现既激发学生的学习兴趣,使之知识水平获得提升,又使学生分析问题能力、解决问题能力和创新能力得以发展的教学目标。笔者认为解决这一问题的出路就在于优化课堂教学设计,特别是优化物理问题的设计。 相似文献
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随着新课程改革的深入推进,教师的教学理念和教学方法在不断更新转变,构建高效教学课堂已经日渐成为广大老师的追求。但不可否认的是,一些教师的教学效率观还没有从根本上更新。其中一个突出问题是有些教师难以处理好"教与学"的关系,还是停留在"教"的层面而对"学"重视不够,更缺乏对学生思维的培养,有急功近利的思想在作怪,为此作者谈谈在多年的教学中探索打造高效物理课堂的做法和实践体会。所谓"高效物理课堂"就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。高效课 相似文献
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本分析指出目前工科物理实验教育存在的问题;提出了因教改需要一个长期曲折的过程.而基础物理实验教育的矛盾解决刻不容缓,建议将物理学史引入物理实验课堂教学中,提高课堂教学质量,缓解矛盾,作为教改的小过度。 相似文献
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姚平革 《中学生数理化(高中版)》2013,(4):50-51
国家新一轮的基础教育课程改革大力倡导在各科中,培养学生的科学素养,这是物理课程改革的一个根本目标,而有效地落实这一目标的关键,是积极主动地开展科学探究活动.那么什么是探究式教学?所谓探究式教学,就是以探究为主的教学.具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提, 相似文献
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宋光辉 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,(1):81-83
有效教学旨在以学生发展为中心,精心选择知识内容,通过有效的活动组织,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等“三个维度”上获得协调发展。文章立足于新课程改革这一时代背景,在明确有效教学内涵的基础上,对中学物理课堂有效教学设计问题进行了研究,并以《摩擦力》一节为例开展了实践探索。 相似文献
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当前教育改革的核心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学改革,怎样才能实现课堂的有效教学一直是我们教育工作者所思考的问题。在面对学习方式和教学方式的两个转变时,我尝试着希望在物理课堂教学上能有一定的创新,正因为有了这样的经历,使我对实现物理课堂的有效教学有了更多的思考。 相似文献