寄宿制十二年一贯制学校中开展心理委员工作的必要性研究

本文主要对寄宿制学校中有无必要开展心理委员工作进行了调查研究,采用了文献法、访谈法、问卷调查法。研究发现,接近80%的班主任谈到有必要在我校开展心理委员工作。在学生中开展的问卷调查发现,接近半数的学生有倾诉每周心事的需要。另外,达60%的学生能够积极响应在班级中定期开展心理宣传并设立班级心理委员一职。高中学生中女生比男生更期待参与到心理委员工作中。     

寄宿制下的高中班主任班级管理探讨

寄宿制的高中教育生活环境下,班主任在进行班级管理方面面临着更多的问题和挑战。这是高中生逐步进入成年的发展阶段决定的,也是目前新高考和新课标带来的新形势。班主任在进行班级管理方面,不仅要着眼于班级与课堂,更要着眼于学生的寄宿生活及方方面面。对寄宿制下高中班主任班级管理工作进行分析,希望能给高中班主任一些启迪。     

中学班级心理委员工作内容初探

为了加大心理健康教育工作的力度，国内部分学校在个别班级中设置了心理委员，协助班主任和心理辅导教师开展工作，取得了较好的效果。心理委员的角色就是“小小心理辅导员”，“观测”同学们的心理动向，遇到小问题尽自己所能进行解决，遇到大问题及时向老师或者学校汇报，防患于未然。     

寄宿制高中班级管理中的心理健康教育策略

部分寄宿制高中生存在独立性差、自我控制能力较弱、自闭或交往障碍等心理特征,对其进行心理健康教育非常必要;而寄宿制高中班主任具有时间充裕、机会较多、可采用的手段较多、掌握信息较充分等对学生进行心理健康教育的有利条件;寄宿制高中班级管理中可采用倾听、积极关注、面质技术、团体心理辅导技术、行为矫正技术、提供指导和帮助、形成教育网络等心理健康教育策略。     

论寄宿制高中班主任的工作艺术

班主任工作是学校工作的中心环节,做好班主任工作是做好学校工作的关键,是衡量学校教学质量的最重要一环,对于寄宿制学校,班主任工作更显得特别重要。通过多年的寄宿制高中班主任工作,就如何更好地管理班级学生,促进学生健康成长提出了几点经验看法。     

对寄宿制高中班主任工作的反思

近年来,为了适应教育发展的需要,很多地方创办大型寄宿制高中,这些高中的创办很大程度上解决了学生入学难的问题,但同时又出现了新问题,在这些高中,如何做好和加强班主任工作,是一个至关重要、值得深思的问题.     

高校班级心理委员360度绩效考核研究构想

本研究从360度绩效考核法的角度出发,探索高校班级心理委员的工作绩效评价方法,提高班级心理委员工作能力,为班级心理委员制度提供新的研究思路和视角。     

素质拓展训练：高中心理委员培训的有益补充

素质拓展训练强调＂先行后知＂的理念,其本质为体验式培训,即通过参与生动有趣的互动式游戏体验项目,透过分享讨论,使得受训成员把体能训练、心理训练等在活动之中融会贯通。素质拓展训练对受训成员掌握学习迁移能力;将拓展训练中的收获应用于日常的工作、生活、学习;提升自己的心智、解决问题的能力、心理承受能力等,有着重要的指导意义。目前,素质拓展训练已被广泛应用于心理委员的岗前培训,     

高校班级心理委员建设研究与实践

近年来大学生心理健康教育很受关注,大学生接受咨询的意愿水平在逐步提高,但国内高校心理专业从业人员人数明显不足,大学生心理危机干预工作变得非常困难和棘手。高校班级心理委员成为学校开展心理危机干预的一支重要力量,逐渐在我国各高校蓬勃发展。但在高校实际工作中,班级心理委员制度仍存在诸多问题。本文在对当前高校班级心理委员制度广泛研究的基础上,结合现状,提出高校班级心理委员校院两级间整套工作模式。     

寄宿制高中班级管理中的心理健康教育策略分析

在寄宿制高中生的班级管理中发现,部分高中生的心理障碍较为严重,这是高中班主任亟待解决的问题。寄宿制高中班主任拥有较为充裕的班级管理时间,对学生实施心理健康教育的时机较多,有效的教育手段也很多,班主任应该充分利用各种有利条件,对寄宿制高中生进行有针对性的心理健康教育,以促进高中生全面健康成长。     

农村寄宿制高中食堂管理

农村寄宿制高中食堂管理要本着一定的原则,囊括各个方面,除了现场卫生管理外,还有组织管理和人员管理等,有助于食堂顺利进行,保证饭菜质量,降低成本,创造出更高的收益。要从头至尾考虑周全,统筹安排,进行合理协调,同时不断优化,建立起一套质量管理体系,进行全过程目标管理,通过决策、设计等阶段进行管控和有效把握,使各个阶段、各个环节相互衔接、相互制约,从而提升食堂管理整体质量水平。     

高校班级心理委员工作满意度研究——以广西大学为例

为研究班级心理委员工作的质量与效果,采用自编问卷对广西大学515名班级心理委员进行了调查,分析班级心理委员的工作满意度及其存在的问题,提出如何进一步完善心理委员的选拔、培训、考核和激励等问题,以调动心理委员的积极性,充分发挥心理委员在高校心理健康教育工作中的重要作用。     

普通高中班级心理委员制度的思考

心理委员制度指在班级设立专门负责心理健康教育工作的班委成员制度。心理委员作为班委成员,可以协助专、兼职心理教师和班主任开展多项工作。心理委员制度的完善对加强高中生心理健康教育有着十分重要的意义。     

高职班级心理委员心理健康状况调查分析

本文以广州市某高职院校为例,使用大学生人格问卷(UPI)对2010、2011两届共203名新生心理委员进行测试与统计,了解心理委员队伍整体心理健康状况,为心理委员群体的选拔和后继培训提供实证依据。     

高校班级心理委员的选拔与培训

文章阐述如何建立与完善高校班级心理委员制度,并建议从制度保证、广泛宣传、措施激励三方面推动这一制度的规范化和长效化发展.     

班级心理委员制度的实践与探讨

心理健康教育是我国高校思想政治工作的一个有机组成部分,心理委员制度对于在校大学生心理健康教育有着十分重要的现实意义。然而,高校班级心理委员工作中仍然存在不少问题。针对这些问题,可以建立以"心理委员"为基础环节的高校心理健康教育四级网络体系,并进一步完善体系中的各个环节,采取相应措施保证班级心理委员能有效地、深入广泛地开展工作,从而达到加强大学生心理健康教育的目的。     

如何发挥班级心理委员的能动作用

本文以吉林大学和平校区开展心理健康教育工作为例,从高校心理委员的科学定位、明确职责、构建体系及开展主题活动等方面,积极探索了班级心理委员工作的有效机制。     

寄宿制高中班主任管理工作案例透视

寄宿制已成为现代高中教育的发展趋势,寄宿制高中的学生管理、教育问题也越来越被人们所关注。作为寄宿制学校的班主任,我根据自己的经历和感受,提出一些见解,与同行们探讨。     

高校学生班级增设心理委员的探索与建议

2005年中国地质大学(北京)工程技术学院开展了"心理委员试点工程",在心理委员的选拔、培训工作中取得了一些成果。但仍存在着一些不足。为促进该项工作的顺利开展,应该扩大心理健康知识宣传普及,加强培训力度,提高心理委员的专业水平,完善学校心理健康教育体系,建立、健全学校危机干预体系,促进大学生心理健康工作的开展。