浅谈如何建设高职有效课堂

有效课堂建设是高职教育教学形式变革的必然要求,而有效课堂建设是一个系统工程,不仅仅是一线教师的事情,还需要多部门共同参与管理。本文结合教学实践,分析了高职课堂中普遍存在的问题,分别从教师及学校层面上分析影响有效课堂建设的因素,提出了建设有效课堂的对策、建议。     

高职院校心理健康课程实践教学实施的方法和保障体系建设探讨

高职心理健康教育课程建设应针对高职学生所特有的学习、心理特点,积极开展实践教学,积极实施课堂实践教学法,加强课外实践教学,努力建设实践教学的保障体系,课内课外相结合,在实践活动中有效解决学生实际心理问题,更好地实现高职院校心理健康课程的学习目标。     

将科研引入课堂 让学生走入科研——利用科研项目对高职学生进行专业教学的新法初探

本文结合近几年的教学实践及国家示范性专业建设成果,阐述了将科研引入课堂的意义和措施,以期为新时期高职教育的人才培养模式提供一条新的思路和途径。本文还提出了科研引入课堂时应注意的几点问题。     

关于高职本科实训课程体系建设的探索

高职本科教育强调理论和实践训练并重,而实训课程体系就是要搭建理论与实践的桥梁,实训课程体系的设置合理与否,会对高职本科教育人才培养的质量产生直接影响。实训课程体系是高职本科课程建设的重要组成部分,结合石家庄铁路职业技术学院本科实训课程体系的实际,论述了我国高职本科实训课程体系建设的原则及存在的问题,并提出了改革高职本科实训课程体系的有效措施。     

材料工程技术专业校企合作育人机制的探索

当前高职教育校企合作育人中存在一些需要解决的问题,强化高职院校教育与社会实践相结合,通过校企合作实践环节,有效提高学生技能水平和综合素质,是高职院校实行专业技能教育的有效途径。针对当前高职院校校企合作育人机制的发展情况,结合材料工程技术专业,对高职校企合作育人机制的建设与发展模式进行深入分析。     

利用GSP模拟药房开展药品陈列有效教学

有效课堂建设是高职教育教学质量建设工程的重要组成部分,加强高职有效课堂建设意义重大。基于以学生为主体的有效课堂建设理念,以高职药品经营与管理专业的药品陈列质量管理的课堂教学设计为例,分析几种教学方法的有效性,以期为其它相关法规课程有效课堂建设提供借鉴和参考。     

高职专业课程产学合作教学模式探索与实践

产学合作是高职教育改革和发展的必由之路。本文从高职专业课程建设的角度,探讨在工学结合、产学合作教育过程中,如何体现高职教育特点,培养学生实践技能,构建有效的课程教学模式。     

浅谈工学结合模式下园林技术专业毕业论文改革

当前我国高职教育正处于由"规模扩张"向"内涵建设"转变的关键时期。为有效推进教学质量工程建设,本文以高职园林技术专业实践教学为例,提出了工学结合人才培养模式下高职生毕业论文教学上存在的问题及解决措施。     

现代远程教育手段在高职实践教学中的应用

随着现代信息技术的飞速发展,现代远程教育手段被广泛运用于教育领域,对高职教育实践教学体系产生深刻影响。本文从现代远程教育手段的分析入手,结合高职教育实践教学的特征,指出现代远程教育手段的应用是对高职教育实践教学体系建设的有效补充。     

PDCA循环在高职院校有效课堂建设中的应用

高职院校引入ISO9000族标准建立和运行教育质量管理体系,是提高高职教育教学管理水平和人才培养质量的重要手段。从实践的角度论述了PDCA循环在有效课堂建设中的具体应用,对提高课堂教学的有效性具有积极的指导作用。     

高职德育课程建设的主要矛盾和问题分析

大学生德育教育在学校教育中历来被摆在一个重要的位置上,但由于种种原因,高职德育课程建设存在着一些有待我们解决的矛盾和问题。为了加强高职院校德育课程建设,课题组设计了相关问卷并进行实地调查,掌握了第一手资料,在此基础上进行探讨分析,并提出一些建设性的建议,以期在高职德育课程建设中,实现素质、能力、兴趣并重,课堂、学校、社会相连。     

加强高职教育专业建设的思考

加强专业建设是高职院校加强内涵建设的基础工作,是发展高职教育,提高教学质量的关键所在。抓住高职教育专业培养目标定位,改革课程结构,加强课程建设,提升教学支持服务能力,加强师资队伍建设,强化实验实训条件和基地建设等六大核心要素,是加强专业建设的有效途径。     

加强和改进高职院校学生党建工作的对策研究

高职院校学生党建工作是新形势下高职院校学生思想政治工作的重要内容和有效途径。针对当前学生党建工作面临教育培养上存在薄弱环节、基层学生党组织发育不成熟、学生党员模范作用发挥不够等现状,高职院校学生党建工作要着力在思想认识、工作机制、队伍建设、教育培养、阵地建设等方面采取相应对策。     

高职院校实训基地建设的实践与研究

加强高职院校实训基地建设是办好高等职业教育、增强高职院校竞争力的有效保障。高职院校实训基地建设应从立法保障、功能拓展、开放共享性、统筹规划、内涵建设、验收与评价等方面入手解决当前基地建设过程中普遍存在的问题,从而有效地提高基地建设水平,保证高职院校的可持续发展。     

高职院校专业课程与思政课程协同育人的路径

在高职教育中,专业课是课程思政的基本载体。为推进高职院校专业课程与思政课程协同育人,要以教师队伍为“主力军”、以课程建设为“主战场”、以课堂教学为“主渠道”,形成协同效应。相应地,从打造“双导师”教师队伍、构建“双育人”课程体系、拓展“多渠道”课堂教学3个方面提出专业课程与思政课程协同育人的有效路径,对推进课程思政建设具有重要意义。     

听评课是高职院校内涵建设的重要环节

听课评课是研究课堂教学、促进教学改革的有效途径。阐述如何听课和评课,分析听评课中存在的主要问题,提出高职院校加强听评课的有效措施,对于促进教师的专业成长、提高课堂教学质量和加强高职院校内涵建设具有十分重要的意义。     

加强高职院校科研队伍建设的策略

加强高职院校科研工作是促进高职教育、院校发展、教师自身发展的必然要求。加强高职院校科研工作其关键是加强科研队伍建设。基于此,高职院校要针对当前科研队伍存在的问题,在明确科研定位的基础上,加强科研队伍的组织建设、素质建设、能力建设和环境建设,促进院校科研工作发展,从而促进高职教育发展。     

加强西藏高职高专师资队伍建设

高职高专院校的建设需要以师资队伍建设为基础．师资队伍的建设,对于西藏高职高专院校的发展起着举足轻重的作用。西藏高职高专师资队伍教学水平滞后,难以适应高职高专教育事业的发展需要。高职高专院校和教育主管部门要充分利用西藏有限的高职高专教育资源,加强高职高专师资队伍建设,为西藏高职高专教育快速良性发展提供有效保障,以适应西藏社会经济发展的要求．     

高职院校深化管理育人的意义、困境及路径探究

深化管理育人,是促进“三全育人”理念在高职领域全面落地、提升高素质技术技能型人才培养水平、构建新时代高职教育治理体系的必然要求。鉴于管理与育人难以协同运行、管理育人的德育效果弱化、学生在管理育人中的主体地位不能得到充分体现等问题,提出强化育人导向、构建管理与育人互融共促机制,强化队伍建设、构建德技兼修的协同育人机制,强化制度建设、构建以生为本的科学管理体制等对策。     

以有效教学理念推进高职院校教学设计研究

注重教学的有效性是高职院校提高教学质量的必然要求.有效教学包括教学有效果、有效益、有效率三个层面.基于对高职教师有效课堂教学行为特征的分析,以有效教学理念构建高效的课程体系,科学把握适合高技能人才培养的教学设计,有利于实现高职院校的有效教学.