浅谈本科院校发展专科教育的问题

在我国高等教育发展史上,本科院校举办专科教育,既有其传统,又是新生事物。解放前,我国一些大学就附设有专科教育。1952年全国高等院校实行院系调整后,不少高等学校实行本专科并举,有的甚至以专科教育为主。后来随着我国中专教育的兴起,本科院校举办专科教育一度衰落。改革开放后,我国经济迅速发展,高等教育也实行多层次、多形式、多规格、多渠道的发展方针,本科院校包     

职教信息

我国首批“本科+技师”型大学生在 天津职业技术师范学院毕业 7月6日我国首批10名“本科+技师”型大学生经过理论考核、技能测试和技师论文答辩,顺利通过国家职业资格鉴定,获得国家职业资格技师证书;同时还有4名本科生获得了我国首批数控高级技能职业资格证书。这14名学生早在训练期间就被用人单位抢先签约,用人单位包括中、高职院校、国家重点大学及一些高新技术企业。     

自学考试发展面临的外部契机分析

经过20年的发展，自学考试已初步形成了包括本科、专科、中专和非学历证书在内的多层次、多规格、学科门类比较齐全的教育体系，选拔和造就了数以百万计的各类德才兼备的社会主义精神文明和物质文明建设的专门人才，深受社会各界的欢迎。但是，近些年来，参加自学考试的考生数量出现了下降趋势，这既有自学考试自身的原因，也有社会     

江苏省徐州技师学院

江苏省徐州技师学院的前身为徐州市高级技工学校,创办于1956年,2005年10月与徐州市建筑技校、徐州市商业技校、徐州铁路运输技校和徐州市冶金中专合并,组建徐州技师学院。2006年被评为江苏省重点技师学院。2007年9月被省政府部门命名为江苏省徐州技师学院。2008年1月经省教育部门批准,增挂江苏联合职业技术学院徐州技师分院校牌。     

扬州工学院

扬州工学院座落在风景秀丽的历史文化名城扬州西郊,是以工科为主兼有管理学科、本科教育与专科教育并存的多科性工科院校。扬州工学院的前身是1952年创办的扬州工业学校。建校40年来,她历尽坎坷,百折不回,先后经过“文革”前的中专——大专——本科和“文革”后的中专——大专——本科两个发展阶段。她的成长壮大过程,是新中国历史的真实写照。学院现占地11公顷,校舍建筑面积7.3万平方米,设备固定资产近1千万元,馆藏图书38万册,各种中外期刊2千余种。共设置机制工艺与设备、热加工工艺与设备、工业与     

国际商务人才的摇篮 河南省外贸学校

(招生代码:121)河南省重点中专河南省普通大中专毕业生就业工作先进集体河南省中职特色校全国外经贸职业教育教学指导委员会会员单位河南省外贸学校创建于1965年,省属公办.重点中专,河南省职业院校数字化校园建设首批试点学校。经过50年的发展,学校已形成了集普通中专、"3+2"大专、成人大专、成人本科、在职研究生等学历教育和商务人才培训于一体的综合性教育实体。     

拓宽办学路子的好形式——湛江电大多层次联合办学的调查

湛江电大自1980年创办以来,经过不断发展,现已形成市、县、教学班三级办学网络,在校学生3000多人。初步建立了既有学历教育又有非学历教育;既有大专教育又有中专教育;既有职前教育又有职后教育和大学后继续教育的多功能教育结构。至去年底,培养了大专毕业生2538人,取得中级技术专业合格证的有235人,取得单科合格证书的有16000多人次;今年秋季,预计可毕业大专生1100     

中专护士毕业后去向浅谈

随着社会的进步,护士队伍也从以中专为主转向中专、大专、本科等多层次发展,但中专护理教育在当前仍然占较大比例。本文从中专护理毕业后的各种选择的优缺点的比较探讨中专护士毕业后的规划,对中专护理学生的培养有一定的借鉴意义。     

“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校 北方机电工业学校

正北方机电工业学校暨河北省机电工程技师学院、张家口高级技工学校,创建于1953年,是一所融中专、中技、高技、预备技师等学历教育、短期培训、职业资格鉴定为一体的国家重点中等职业学校和国家重点技工学校。学校建筑面积10万平方米,     

辽宁交通技师学院沈阳交通工程学校

学校是政府办学的全民事业单位,始建于1962年,建校近50年。为国家级重点、交通部规范化学校,2009年8月被省政府正式命名为辽宁交通技师学院。是教育部、人力资源和社会保障部批准的重点中专和技师学院;被省教育厅、人力资源和社会保障厅命名为辽宁省名校、先进办学单位和毕业生就业先进单位。     

在改革的大潮中奋进

齐齐哈尔医学院始建于１９４６年２月,至今已有５３年的办学历史。主体上经过中专、专科、本科三个发展阶段。学院地处黑龙江省西北部地区的政治、经济、文化和信息中心———齐齐哈尔市。１９７８年１２月经国务院批准在齐齐哈尔医士学校的基础上改建为齐齐哈尔医学专科...     

山西交通技师学院简介

正山西交通技师学院,创建于1964年,隶属于山西省交通运输厅,是一所集技师培养、中高级技工教育、中专教育、成人高等教育、职业技术培训、职业技能鉴定为一体的中等职业院校。办学50年来,为社会培养各类中高级技能人才万余名,被誉为山西交通行业的"黄埔军校"。学院是教育部、人社部、财政部确定的"国家中     

束滨霞同志主要业绩

姓名:束滨霞性别:女年龄:33岁政治面貌:中共党员文化程度:中专民族:汉工种:采油工技能水平:技师工作单位:辽河石油勘探局欢喜岭采油厂束滨霞,1997年被评为采油技师。现任辽河石油勘探局欢喜岭采油厂采油一大队102队     

应用型本科及本科职业教育内涵试析

厘清应用型本科和本科职业教育的内涵,对加快推动地方本科高校转向应用型高校十分重要。从人才培养定位的角度看,职业教育旨在培养面向生产、服务和管理一线的技术技能型人才,而本科职业教育定位于培养生产、服务或管理一线岗位人员的本科专业教育(技术本科)以及本科技师教育;从岗位职责的角度看,职业教育重在培养从事高端复杂的设备操作和产品生产、设备维护、疑难技术问题诊断等工作的专业技师。     

修德强技 进取自立——宁夏水利电力工程学校简介

宁夏水利学校始建于1976年,隶属于自治区水利厅,是一所集本专科教育（函授、脱产）、普通中专、技工技师及各类培训与职业技能鉴定为一体的综合性职业学校,是国家级重点中等职业学校。     

爱校·尊师·助人--长江职业学院学生人文情怀教育纪实

长江职业学院作为一所高等职业技术学院,同普通本科院校相比,首先是生源多元化,既有普通高中生,也有职高、中专、中技学生和社会青年,不是高考一条线“划”进来的。其次是办学形式多样化,既有层次上的中专、专科、本科“直通车”,也有类型上的高职、自考、成教“立交桥”,不是单一形式。因而学生组成复杂、层次不齐、基础偏低。在“精英教育”的观念和体制下,学生中较为普遍地存在着生活目标问题,学习信心问题,专业兴趣问题,自制能力问题等。 一般而言,研究型的高校更注重理论知识教学,应用型     

TRIZ理论在职教培养模式中的研究与实践

我国高学历、高技能复合型应用人才"本科+技师"培养模式,体现了职技师范教育的发展趋势。应用发明问题解决理论——TRIZ思想和方法完善"本科+技师"人才培养模式、培养方案,推动职教师资和高技能应用人才培养理念、理论和实施方案的发展。     

依品行树人 靠技能立业——大连商业学校教育改革发展纪实

大连商业学校建于1952年,与大连职工大学合署办学,管理、服务和教育资源共享,形成了中专与大专连读、大专与本科连读的阶梯式的特色办学模式。在校生达到12,000多人,其中普通中专4400多人,成人大专5000人,与北京大学、中国人民大学合办的现代远程教育本科生3000人。实现了普通中专、成人大专、远程本科及继续教育四大块协调发展的局面,做到了中等职业教育做专做强、高等职业教育     

山西交通技师学院山西省交通高级技工学校

山西交通技师学院、山西省交通高级技工学校，创建于1964年。学校位于晋商文化名城太古县城内，是一所面向社会招生，实施多专业、多层次、多学制办学，集技师培养、技工教育、中专教育、成人高等教育、职业技术培训、职业技能鉴定、技校联合、校企合作为一体的国家重点技工学校，被誉为山西交通行业的“黄埔军校”。     

天津工程师范学院今年又培养出80名具有技师职业资格的大学本科毕业生

2003年,天津工程师范学院培养出了我国首批获得技师职业资格证书的10名大学本科毕业生。2004年,该院进一步创新“本科+技师”人才培养模式,参加技师考核的学生从技校生源的学生扩展到高中生源的学生。自动化系、机械工程系、电子工程系和汽车工程系的80名同学顺利通过理论考核、技能考核和论文答辩,获得技师职业资格证书。这些学生受到用人单位的欢迎,出现了多个单位争聘一人的场面。天津工程师范学院今年又培养出80名具有技师职业资格的大学本科毕业生$天津工程师范学院网