氟试剂分光光度法测定污水中氟化物不确定度评价

依据HJ488-2009《水质氟化物的测定试剂分光光度法》的规定对污水中的氟化物进行了测定,并对测定结果不同来源的不确定度进行了分析和评价。     

食品中羰基价测量不确定度的评定

按照国家标准GB/T 5009.372003中规定方法对食品中的羰基价含量进行测定,对涉及的玻璃器皿和仪器设备进行不确定度来源分析和评定.结果表明：本实验方法测量不确定度的主要来源为5个方面,按引入不确定度分量贡献大小排序,依次为5 mL移液管、25 mL容量瓶、分光光度计、重复性测定和天平.当食品中羰基价含量为9.71 meq/kg 时,拓展不确定度为0.49 meq/kg (k=2).     

校准曲线法的不确定度评定

本文以二苯碳酰二肼分光光度法测定水中六价铬为例,阐述校准曲线法不确定度评定与表示的理论,分析了不确定度的主要来源,评定了不确定度分量及总不确定度,为使用校准曲线法这一类型的不确定度分析和计算提供参考.     

紫外分光光度法测定水中总氮的不确定度分析

根据测量不确定度分析的基本方法和程序,结合实例对紫外法测定水中总氮的不确定度进行了全面分析,综合评估了其影响因素。     

分光光度法测定污水中挥发酚的不确定度评定

为保证污水中挥发酚的检测质量,科学地评定检测结果的分散性,根据测量不确定度评定与表示的理论,评定了分光光度法测定城市污水中的挥发酚的测量不确定度。通过识别了测量过程中不确定的来源、分析各分量的产生、计算了该法的扩展不确定度U95=0.002 1 mg/L(k=2)。结果表明,合成标准不确定度主要来自仪器重复测定的分散性,其次是工作曲线拟合及样品前处理过程中引入的不确定度。因此,在运用该分析方法时,首要保证仪器运行的稳定性,提高检测的精密度,减少该过程输入的不确定度。此外,样品前处理在该测试中所引入的不确定度贡献也不可忽视。     

矿泉水中亚硝酸盐含量的测量不确定度评定

通过对测量结果的不确定度进行评定以提高检测结果的准确度.采用重氮偶合分光光度法对矿泉水中亚硝酸盐含量进行测量,依据检验原理和过程建立数学模型,分析过程中各个测量不确定度分量并合成,从而得出测量不确定度并进行讨论,以利于优化实验过程,减小误差.     

色度和浊度对纳氏试剂分光光度法测定水中氨氮的影响研究

水样的色度和浊度会影响纳氏试剂分光光度法测定氨氮指标的准确性,絮凝或蒸馏预处理方法虽能排除干扰但却使检测工作变得更繁琐。文章通过实验研究了水样色度和浊度对测定结果的影响,并提出了针对低色度、低浊度水样氨氮测定的改良纳氏试剂分光光度法。     

高校二级学院办公室工作效率的影响因素及提高对策

高校二级学院办公室是连接学院和学校的枢纽。对办公室工作重视程度不够,办公室工作制度不够完善,与外界的沟通交流不够等不利因素影响了二级学院办公室的工作效率。应通过更新观念,实现现代化办公;严格把关,提升办公室人员素质;完善制度,加强监督;加强沟通,提升办公室形象;主动出击,及时进行工作小结等途径,使其更高效地发挥职能作用。     

高校二级学院管理体制的创新改革研究

分析了国内高校学院制的发展历程及国外不同类型的学院制,提出建立一种在董事会领导下院长总负责的行政权力和学术权力相协调的的学院管理体制,并建立相应的民主管理监督机制,以促进学院健康稳定发展.     

兰州石化二套重催装置轻柴油管线腐蚀失效分析

对兰州石化二套重催装置分馏塔至气体塔轻柴油管线进行腐蚀分析,认为失效原因是焊缝成形质量差和存在大量表面缺陷所致,采用更换材质与提高焊缝质量使管线具有良好的耐蚀性.     

中职学校3D打印技术校本课程开发研究

中职学校开设3D打印技术课程,不仅能增强学生的专业技能,而且能提高学生的综合素质。文章分析3D打印技术的含义及其与中职教育的关系,探讨中职学校3D打印技术校本课程的设计方案,指出教师要科学、合理地开发校本课程,创设和谐的教学氛围和环境,以促进3D打印技术校本课程的开发。     

中小学信息技术教育中的法律盲点及对策探究

我国中小学信息技术教育目标是信息素养的培养。但是人文、伦理、道德等内容的缺失使达到这个教育目标缺乏必要条件。特别是法律内容的匮乏是中小学信息技术教育中面临的重要问题。这主要由我国信息技术教育的历史、信息技术教师自身知识架构的缺陷等原因造成。为真正达到这个教育目标,应采取必要的措施,在中小学信息技术教育中增加民法、刑法的相关内容,并且从教师队伍建设、教材的修订、学科课程的整合等方面进行改革。     

公众对北京市中小学教师的满意度调查

以北京市2234名中小学生家长为样本,研究考察了公众对中小学教师满意度的总体状况及不同背景的公众对教师的满意度。结果表明:(1)从整体上看,公众对北京市中小学教师的满意度比较高,对教师的满意度由高到低依次为师生关系、教育教学与学生课外学习;(2)教育质量越好的学校,公众对教师的满意度越高,但在不同学段表现出差异;(3)公众的受教育程度越高,其对教师教育教学的满意度越低,但因学生的学习成绩不同而表现出差异。对于学习成绩中游及以上的学生家长,接受过高等教育的家长对教育教学的满意度明显低于中等教育程度及以下的家长,成绩差的学生家长对教师的满意度在受教育程度上的差异不明显。     

美国中小学领域“教育增值评估体系”研究

目前,美国中小学领域中的"教育增值评估体系"是在国家重视教育问责、鼓励建立新一轮绩效工资制度的背景下产生的,教育增值的计算原理和计算结果的有效性成为其立论基础。该体系的实施以增值评估的统计分析方法为前提,现实中有很多具体案例。除了评估学校与教师的工作绩效以计算绩效收入外,教育增值评估体系的内容范畴还涉及教师专业发展、职前教师培养和教师从教资格与级别的认证等方面。     

石化高职院校特色校园文化建设路径探析——基于兰州石化职业技术学院校企文化对接的思考

高职院校校园文化与企业文化的对接融合,对于高职院校的可持续发展有着重大而深远的意义。石化高职院校建设特色校园文化,必须积极借鉴和吸收石化企业文化,与之实现对接:夯实实训基地建设,营造石化企业的物质文化氛围;实施6S和ISO9001管理,形成石化企业的制度文化机制;加强职业道德教育,内化石化企业的行为文化方式;构建以铁人精神为核心的校园文化,弘扬石化企业的精神文化。最终形成以铁人精神为核心和灵魂的富有石化特色的高职校园文化。     

中职学校信息技术专业群建设的研究

为大力推进互联网+行动,促进对外交流,发展网络数字文化产业,广西中职学校培养了大量的人才,其信息技术专业群建设值得研究.文章基于广西中职学校信息技术专业群建设的现状,对加强中职学校信息技术专业群建设的措施进行分析,指出应明确专业群建设目标,明确专业群的定位与发展,创新人才培养机制,创新课程建设.     

中小学音乐课程与信息技术整合问题研究

信息技术与音乐课程整合给音乐教学观念和教学方式带来变革中小学充分发挥信息技术的优势,为音乐课程的教学提供丰富多彩的教育环境和有力的工具。