阅阅读教学与发散思维

阅读教学与发散思维青铜峡市小坝乡教委伍庭雄人的思维有两种方式：一种是发散性思维，指对同一问题产生多种解答的思维方式，这是一种不依常规、不受传统知识的束缚、不受现代知识的局限、求新图异的思维方式；另一种是集中性思维，是指对一个问题寻求并产生单一正确解答...     

语文教学中发散性思维的培养

素质教育的根本目的在于培养创造型的人才。一个创造型的人才必须善于多向思维,所以我们要重视学生发散性思维的培养。语文教学应从流畅性、变通性、独特性三方面入手培养学生的发散性思维。语文教师可以采取巧设问题情境,利用多种形式激发学生思考,改变传统的作文教学和批改方法等多种形式训练学生的发散性思维。     

突出学生主体地位,培养学生创新思维

创新,是一个时髦的话题,也是一个永恒的话题。一个创新的民族才会是一个充满生机的民族。同样,教学也需要创新,尤其是培养学生的创新思维。什么是创新思维呢?简言之就是指有创见的思维。它是人类思维的高级过程,不同于一般的思维活动。创造性思维包括发散思维和集中思维,而且更多地表现在发散性上。发散思维又叫辐射思维、求异思维。它是根据已有的信息,从不同角度、不同方向思考,从多方面寻求可能性答案的一种展开性思维方式。它具有流畅性、变通性、独创性的特点。集中思维又叫聚合思维、求同思维,它是一种有方向、有范围、有条理的收敛性…     

化学教学中加强学生创造性思维训练的十种途径

当今世界随着现代科学技术的迅猛发展,使我们进入了知识激增的信息时代,它要求教育要注重培养学生善于独立获取知识的主动探索知识,善于将知识转化为能力,勇于开拓的创造型人才。中学化学教学大纲也明确指出,要注意培养学生的创新精神。为了培养学生的创造性思维,我针对当前中学化学教学中存在的问题,从巩固运用知识这个教学环节,做些初步探索。创造性思维是集中性思维和发散性思维的有机结合。培养创造性思维时要强调发散思维的训练。这种训练主要有以下几种类型:①一题多解。答案或结果唯一,只是解题方法不同。②一题多变。如将关于混合物…     

谈学生创造性思维的培养

创造性思维是一种新的理性思维形式。是以学生的好奇心作为前提，在不断激发学生求知欲、丰富学生想象力的过程中，培养学生的直觉思维和发散性思维，真正把学生培养成为上有创造能力、富有创新精神的人才。     

初中语文教学中发散性思维的培养

素质教育的根本目的在于培养创造型的人才.一个创造型的人才必须善于多向思维,所以我们要重视学生发散性思维的培养.语文教学应从流畅性、变通性、独特性三方面入手培养学生的发散性思维.语文教师可以采取巧设问题情境,利用多种形式激发学生思考,改变传统的作文教学和批改方法等多种形式训练学生的发散性思维.     

数学直觉思维及培养

江泽民同志在全国第三次教育工作会议上指出：“教育在培养创新精神和培养创造型人才方而肩负着特殊使命。”所谓“创新人才”是指具有创造精神的创造型人才，也就是具有创新意识、创造性思维和创新能力的人才，其核心是创造性思维。创造性思维的结构包含六个要素：发散思维、形象思维、直觉思维、逻辑思维、辩证思维和横纵思维。其中形象思维、直觉思维和逻辑思维是人类的三种基本思维形式，也是实现创造性思维的主要过程，故在教学中必须重视这三种基本思维的培养。长期以来在数学教学中很注重逻辑思维的培养，强调前因后果的推理，而忽视了对直觉思维的培养，使学生在学习过程中对数学的本质造成误解，认为数学是枯燥乏味的，从而丧失学习数学的兴趣。下面谈谈笔者对数学直觉思维及其培养的认识。     

语文教学中发散性思维的培养

素质教育的根本目的在于培养创造型的人才.一个创造型的人才必须善于多向思维,所以我们要重视学生发散性思维的培养.语文教学应从流畅性、变通性、独特性三方面入手培养学生的发散性思维.语文教师可以采取巧设问题情境,利用多种形式激发学生思考,改变传统的作文教学和批改方法等多种形式训练学生的发散性思维.     

点燃发散思维的火花——小学语文教学中学生发散性思维的培养

现代社会，培养创造型人才已是人们的共识。在创造性思维运动过程中，最重要、起主导作用的就是发散性思维。在语文阅读教学过程中，教师要通过精心引导，培养学生的发散性思维，让语文课堂充满活力。     

历史教学中聚合创新思维能力培养的探索

历史学科中的聚合创新思维能力是创新思维的一种表现形式，与发散思维的方向正好相反，呈现复合性、集中性、时政性的特征。利用知识的迁移、学科间知识的渗透和时政热点问题来提高学生的聚合创新思维能力。与发散思维的培养并不矛盾。     

创造性思维的基本内容

创造性思维的基本内容除发散性思维外,还包括集中性思维。发散性思维和集中性思维是互为逆顺的两种不同方向的思维     

构筑创新人才培养文化的思考

【正】创新型国家建设,呼唤创新型人才培养。何为创新型、创造型人才?我国从创造性、创新意识、创新精神、创新能力等角度阐释创新型人才或者创造型人才;而在国外,多从批判性思维、创造性思维、创造型人格等角度阐释创新型人才或创造型人才。相对达成共识的观点是,创新的意识、精神、思维和能力并不是凭空产生的,也不是独立发展的,创新型人...     

高中英语课堂教学中学生发散性思维的培养——以《新概念英语》中“Mary had a little lamb”的教学为例

发散性思维，又称求异思维，是创造性思维的核心成分。发散性思维是指从同一问题所提供的信息中产生众多新的信息，即从同一来源所提供的信息中产生各种各样方向不一的输出，并通过迁移的作用探索到未知的东西。发散性思维从本质上讲是一种辐射型的思维方式，它有以下这些特点：一“多”，对一个问题可以从多角度、多层次、多侧面去分析，从而产生许多联想，归纳出各种结果；二“活”，对一个问题能根据客观情况的变化而变化；三“全”，考虑问题，不仅考虑问题的细节，而且考虑问题所涉及的其他方面；四“新”，答案可以各不相同，可以创新。发散性思维的敏捷性、灵活性、广阔性、独特性和流畅性，让发散思维者思想活泼，思路开阔，想像力丰富。     

在数学教学中培养学生的发散思维能力

发散思维是创新思维的一个方面，加强发散思维能力的训练，是培养学生发散思维的重要环节，通过变式教学，提高学生思维的流畅性；注意逆向思维的训练，提高学生思维的为通性；加强发散思维的评价，提高学生思维的广阔性。     

创新思维培养刍议

一、强化地理发散思维训练 根据思维的方向把思维分为发散思维和聚合思维.发散思维又叫求异思维,是指针对一个问题,沿着各种不同途径去思考,探求多种答案的思维.聚合思维又叫求同思维,是指把问题所提供的各种信息聚合起来,朝着一个方向得出一个正确答案的思维.     

推进校园创造发明活动培育学生科学技术意识

创造发明在现代社会中起着巨大的作用，科技进步、社会发展和经济振兴都离不开创造发明。历史证明，一个国家要振兴，一个民族要自立，需要大批创造型的人才，所以，创造型人才的培养已成为当今世界的一种趋势。创造型人才的培养应该从小抓起，青少年时期是一个创造思维和创造力发展的重要阶段，我们要敏锐地抓住学生创造思维的萌芽，挖     

启迪创新思维的尝试

创新思维是创新精神和创新能力的核心。这种思维方式具有主动性和独创性。是创造者在强烈创新意识支配下将大脑中已有的感情和知识信息，借助于想象和直觉，以突发性飞跃的形式进行的重建、组合、脱颖、升华所完成的思维，往往能突破习惯性思维的束缚，在解决问题的过程中，其观点问题富有新的创意。因此，要培养学生创新精神，就得千方百计地启迪学生的创新思维。 　　1、启迪发散思维 　　发散性思维是创新思维的基础。“正是在发散思维中，我们看到了创新思维的最明显的标志。”这种思维是根据已有信息，从不同角度，不同方向思考，从多…     

思维方式与学习的创新性--由《大学语文》教学引出的点滴思考

新的世纪需要新的积极的具有独创性的思维方式－正向思维，要培养知识经济时代富有创新精神和创造力的人才，就应以转变思维方式为前提；而创新是新时代的特征，是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力；学习上的创新必然与思维方式的转变、创新意识和能力的培养密不可分，语文学习的关键就表现为打破常规，坚持创新，充分发挥人的创造性。     

小学数学中的创新教育浅探

从发展的观点来讲，创新教育是开发人的创造力、培养创造型人才的教育；从教育教学的角度来讲，创新教育是为学生养成创新精神和培养创新能力作准备的教育；从心理学的角度来讲，创新教育是形成人的创造思维和健全人格的教育。     

培养学生发散性思维例谈

培养创造型人才的关键在于培养学生的思维能力。思维是智力的核心。根据解决问题的思维方向,可把思维分为集中思维和发散性思维。发散性思维是指在解决一个问题时,产生尽可能多的选择方案的思维过程,它是一种不依常规,寻求变异,从多方而寻求答案的思维方式。小学生往往分析问题能力较差,思路狭窄,方法单一,常出现定势思维。因此,激发学生开拓思路,培养学生的发散性思维尤其必要。