用传统文化精华扮靓课堂

中华优秀传统文化是取之不尽、用之不竭的宝贵精神财富,是非常重要的教育教学资源。在思想品德课教学中运用、渗透传统文化精华,对提高课堂教学实效,实现教学目标,具有极其重要的意义。一、引用历史人物,巧妙导入新课悠悠历史长河,涌现出众多历史人物,他们或聪敏,或忠诚,或正义,     

借力乡土文化 扮靓政治课堂

乡土文化作为中华民族不断繁衍发展的原动力和凝聚力,以其独特的方式,滋润了一代又一代人。优秀的乡土文化传承久远、内涵丰富,是一种得天独厚的教育资源。深入挖掘并合理利用乡土文化,借助恰当的方式融入思想政治课,不仅有助于思想政治课浸润乡土文化的芬芳,而且可以使乡土文化借助思想政治课薪火相传。     

用多媒体教学扮靓思品课堂

正多媒体教学是全新的现代化教学手段,它通过幻灯、音像、电脑等电子信息技术手段在课堂教学中的运用及有机整合,使教学由平面走向立体,变静态为动态,化抽象为具体,降低学习难度,缩短教学时间,是提高思想品德课堂教学质量的一条重要途径。近年来,思想品德教学依然存在着教育手段落后、教学方法陈旧、课堂气氛沉闷、学习效率欠佳的现象。可以从以下几个方面着手,扮靓思品课堂,有效提高课堂教学效益。     

让细节扮靓课堂

成功处理好课堂细节不仅能让课堂教学亮点纷呈，提高教学效果：还能突显教者的教学风格，体现其教学本真。好的课堂细节可以贯穿于教学的全过程，诸如课堂引入、提问内容、回答方式、课堂过渡和课件制作使用等各个环节。然而．我们发现在教学实践中，     

挖掘传统文化精华 增强学科育人魅力

中华民族优秀传统文化是取之不尽、用之不竭的宝贵精神财富,其中的典故、传说、诗词、对联更是传统文化的奇葩。它们语言精炼、内涵深刻、蕴含哲理、发人深省。在思想品德教学中,恰当灵活地运用这些典故、传说、对联,对提高教学实效,增强育人魅力,发挥着独特的作用。笔者在这方面做了一些有益的尝试,收到了良好效果。     

用多媒体教学扮靓初中思想品德课堂教学

初中思想品德课教学重在培养学生的思想品质与情感价值观,然而教学很容易陷入空洞说教的樊笼,使课堂教学疲软,进而影响思想品德课教学效果的增强。尤其是初中生活泼好动,注意力不集中,事物判断能力不强,对新奇事物富于兴趣和积极性,这就要求我们在课堂教学中营造宽松、愉悦的学习氛围,让学生在潜移默化中受到熏陶,进而转化为自己的言行。因此,优化课堂教学,增强教学效果至关重要。     

让板书扮靓课堂

新课程提出“三维目标”要求，是对传统教学目标单一化所带来的弊端的深刻反省，突出了课堂教学的多元化和人性化，强调了“以人为本”。在教学实践中，如何把“三维目标”落到实处，广大一线教师提出了不同的见解，进行了不断探索和实践。在教学过程中，笔者通过精心设计板书，将“三维目标”寓于其中，用板书扮靓课堂，取得了良好的效果。     

出错也可以扮靓文言文教学

无论是有规格的优质比赛课，还是一般的观摩课、示范课。就我近几年的听课实践，唯有文言文课文门前冷落鞍马稀。依我看，并不是文言文不够经典，而是文言文太精深了。文言文课文里很难找到“容易出彩”的地方，课堂上师生、生生的互动也就难易产生。单一、呆板的文言文知识难讲活，博大精邃的思想内容又难找到具体着落点，即使能提出许多问题。     

质量夯实基础 文化扮靓特色

校园文化是一所学校的管理者和全体师生在学校建设、教育教学和学校管理等实践活动中,共同创造、积淀、提炼形成的一种环境、一种氛围、一种精神,影响和制约着校园内人的活动和人的发展。校园文化建设是伴随着学校的产生而产生的,尽管大张旗鼓地提倡校     

用信息技术扮靓数学课堂

正新课改的逐步推进对于中学数学学科教学提出了更高的要求,即要逐渐抛弃过去我们教学单纯追求应试教育的目标,导致学生实际能力不足的弊端,而是要实施素质教育,推动学生的全面发展和提高。这样的要求需要我们的中学数学课堂教学要改变过去教师主宰过多的状况,要把课堂交给学生,使学生成为学习的主人,自主学习和努力探究,在感受数学学科魅力的过程中收获知识,提升自身的数学能力和素养。把课堂教给学生,使学生成为课堂教学的主体,这势必要求我们初中数学教师在数学课堂教学过程中做出相应的变化和调整。信息技术作为一项新发展起来的教学手段,从它开始进入我们的课堂教学就呈现出了     

注入传统文化精髓 优化初中语文课堂

我们重视传统文化,特别是优秀传统文化的继承与发展,这是事关中华民族伟大复兴的辉煌事业,也关系着生活中每个人的文化涵养与气质,如何让学生在学习初中语文时对传统文化产生兴趣,让语文教学渗透人文关怀,是每个语文教师都应该解决的问题。本文将针对当前初中语文教学现状,探讨传统文化在教学中应用的方法。     

注入传统文化精髓 优化初中语文课堂

语文教学作为初中教育的重要组成部分,同时其也是学生接触传统文化知识学习的重要基础。致使在初中语文教学中,语文教师应更加注重传统文化知识的融入问题,教师应将传统文化知识有效地渗透到语文教学之中,帮助学生建立起传统文化知识的学习认知,以此来促进学生语文综合能力以及语文核心素养的全面发展。基于此,文章就以渗透传统文化精髓优化初中语文课堂教学进行阐述与探讨。     

用传统文化构筑企业文化

企业文化的产生有其独特的历史渊源，它的发展，受到社会文化、社会环境、社会体制的制约。企业文化的实质是社会文化在企业中的具体化，接受非本土的社会文化是会产生融合成本的。而民族传统文化与企业文化结合，成本是最小的，效果是最佳听。中国传统文化有其积极的一面，也有不足的地方，中国企业要扬长避短，用传统文化构筑企业文化。     

优秀传统文化融入初中思想品德课堂教学中教育的思考

初中阶段是学生性格的叛逆期,也是逐步形成人 生观价值观的关键时期,思想品德教学的目的在于引导学生树 立起健康向上的正确价值观,培养学生高尚的道德情操和强烈 的爱国主义精神。我国传统文化历来重视人文主义教学,注重 对学生品德和爱国情怀的塑造,与今天的思想品德课教学目的 不谋而合。在初中思想品德课教学中渗透传统文化教育理念, 对学生的成长将是非常有益的。     

教学助手 扮靓课堂

教学助手是基于课堂互动的网络辅助教学系统,是实现师生之间、生生之间充分学习、交流和探讨的交互式学习平台,提高协作学习的工具和网络空间。通过教学助手平台的应用,为学校、教师、学生、家长构筑了一个以学生为核心,以课前首次内化知识、课中再次内化知识和课后总结延伸升华的教学模式。     

让网络多媒体扮靓课堂

<正>假如50年前的一个中国人通过时空隧道来到现在,若他是一位熟练的火车司机,他坐在今天舒适的驾驶台前,面对那些自动化操作按钮,他会感到无所适从;若他曾是一位技术精湛的外科医生,当他看到同行在B超机、扫描仪前为     

用传统文化之精华,塑生物课堂之“四美”

中华优秀传统文化是中国文化的经典,在初中生物教学中融入传统文化,不仅能激发学生的学习热情,充分调动学生的学习积极性,更能达到为课堂增添美感,提升教学的艺术性。     

融入传统文化，激活初中物理课堂

中华传统文化凝聚着古代劳动人民的智慧,对人类文明的发展有着极其重要的作用。初中学生处在人生观、世界观形成的重要阶段,物理学科作为一门自然学科,与传统文化有着千丝万缕的联系,因此物理教师可以把传统文化融入物理课堂教学中,这样不仅能够激发学生的学习兴趣,还能够提升他们的学科素养,建构更加高效的物理课堂。     

从新版《红楼梦》说起——浅论传统文化在思想品德课中的运用

我国传统文化源远流长、博大精深，很适合融入到思想品德课和学校德育工作的各个环节中去。思品课教师一定要认识到传统文化的价值，认识到其中的德育因素，抓住一切有利时机和条件，塑造学生的灵魂，培养他们深厚的道德情感，使他们成为有思想的人。