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近年来,移动学习成为教育领域的一个热点,引发了越来越多研究者的关注,因此该领域内的专利保护也变得愈发重要。通过对移动学习领域内首个专利产生(1976年)至今(2013年12月)的130项专利进行内容分析,得出移动学习领域内的专利主要集中在以下方面:特别适用于特定功能的数字计算设备,数据处理设备或数据处理方法;信息检索及其数据库结构;客户和供应商之间的接口;专门适用于特定经营部门的系统或方法;涵盖了商业部门需要提供给学生的必备安排、指导和住宿等;教育或演示用具类中不被其他子类包括的专利;教育电子产品;教材多媒体视听设备;为多数学生提供个性化信息呈现;服务搜索协议;用户配置文件等分类中。这些专利有以下特点:学习内容个性化、情境化、易检索、自动更新、智能推送;呈现方式多终端化、即时化;多设备、多地点无缝学习;保存分析学习者的档案数据;面向的对象更为丰富;各种支持服务更友好等特点。 相似文献
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近几年来,国际科学教学心理研究体现出研究思路的系统化、研究方法的综合化和研究内容的整合化等特点,研究领域主要集中在概念学习、学习环境、探究教学、教师研究等方面。概念学习注重核心概念和学习进阶,学习环境重视技术支撑和模型建构,探究教学强调合作学习与科学论证,教师心理侧重发展模型、专业知识和专业信念。在未来的科学教学心理研究中,科学学习和问题解决的认知神经机制将会得到重视,聚合科技的思想将会得到体现,围绕科学教育促进学生核心素养提高的研究将会得到加强。 相似文献
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随着学习科学、学习分析等领域的发展,学习设计也进入了崭新的发展阶段,正在成为国际教育技术领域的新研究热点,需要从更多更新的视角看待和研究。本文以“2019学习设计、技术与学习科学国际研讨会”为抓手,采用文献分析法和内容分析法,对研讨会内容及国内外代表性学者和文献进行了分析,总结提炼了当前国内外学习设计、技术与学习科学领域的研究热点。本文还提出要从新的理论、新的技术、新的证据、新的方法等视角看待学习设计的未来发展方向与趋势。 相似文献
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学习理论是近年学校教育和教学关注的基本理论问题,它涉及到学生的学和教师的教.而领域学习模型是西方近20年来学科学习研究的最新成就,它主要是对不同学科专业学习心理的理论探讨.本文着重论述了该模型的主要内容及其特征并探讨了未来研究的方向,针对目前教学现状讨论了该模型对学科教学实践的启示,以期促进大学专业教学. 相似文献
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正一、科学领域学习的特点幼儿科学领域学习的总目标是:对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。1.大班。(1)能积极主动观察周围的事物和现象,有较强的好奇心和求知欲。①认识与人们生活有关的自然环境和人工环境的变化,以及 相似文献
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王敬华 《聊城师范学院学报》2009,(2):11-16
科学观是对科学的本质、社会功能的哲学反思。西方哲学的科学观经历了四个历史阶段:古希腊自然哲学中的科学观,文艺复兴之后的近代科学观,现代科学观,后现代科学观。20世纪初,“科学”取代“格致”开始在中国流行。马克思、恩格斯从唯物史观的角度把人类对科学的性质和作用的认识推进到了新的阶段。随着后现代社会的到来,科学的价值、科学精神、科学与道德等问题引起越来越多的人的关注。 相似文献
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心理资本在学习领域中的研究进展 总被引:1,自引:0,他引:1
众多研究表明,学生优秀的心理素质、良好的精神状态、积极的态度等心理资源是影响学生健康成长的重要因素.心理资本(Psy-Cap)是个体在成长和发展过程中表现出来的一种积极的心理发展状态,主要包括自信或自我效能感、希望、乐观和韧性四个方面.心理资本理论为如何获取、开发和有效利用学生积极的心理资源提供了独特视角.本文主要在文献研究的基础上,综述了目前学习领域中的心理资本的研究现状,并就心理资本在学习领域中的应用前景进行展望. 相似文献
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教育要面向现代化、面向世界、面向未来,而基础学校又是教育的根基所在,探讨未来基础教育的发展趋势意义势在必行。未来基础学校呈现出学校具备联系的学习共同体,课程横纵连贯一致,具有良好的学习环境及塑造美好品德四个要素,当然要通过一系列的措施来实现以上要素,展现未来基础学校学习共同体的雏形。 相似文献
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2004年,美国国家科学基金会启动了规模庞大的学习科学研究资助计划——学习科学中心项目,使学习科学研究逐渐上升为美国国家科学研究战略中的一个重要组成部分。这一计划资助设立的七大学习科学研究中心是美国学习科学研究的“国家队”,它们的研究方向代表了当今世界学习科学研究的最高水平。对这几大研究中心的研究方向及其相应进展进行了考察,试图以此对美国的学习科学研究前沿状况有一个基本的把握。 相似文献
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数控专业学习领域课程体系及学习情境规划设计探讨 总被引:2,自引:1,他引:2
在对企业中进行产品数控加工的实际工作过程细化分析的基础上,寻找共性和个性特征,以工作流程的分支点为依据,归并整合出学习领域课程,按递进与平行排列规则划分学习情境,并依照认知规律和职业成长规律进行序化设计。 相似文献
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21世纪是人类全面步入信息化社会的世纪,信息化是当今人类社会经济、文化以及各项事业发展的必然趋势。以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。以对沈阳市及其周边地区的中小学数字化学习资源建设的调查为基础,对这些地区的数字化学习资源建设的情况进行分析,深入剖析了中小学数字化学习资源建设过程中存在的问题,并指出了中小学数字化学习资源建设的发展趋势和方向。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2007,(10):F0004-F0004
中国地质大学(北京)是全国重点大学,是全国首批33所设立研究生院和首批进入国家“211工程”建设的高等院校之一,是一所以地质、资源、环境、地学工程技术为主要特色,理、工、文、管、经、法协调发展的多科性重点大学。其前身是1652年成立的北京地质学院。 相似文献
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针对目前企业制冷岗位人才紧缺和高职教育的特点,制冷专业按照学习领域建设与企业需求相协调、技能训练与岗位要求相协调原则,以提高人才培养质量为目的、以人才培养模式改革与创新为主题,通过改善办学条件、改进管理方法等手段,突出高职制冷专业学习领域课程建设。 相似文献