人性化策略培养与大学英语教学

我国传统的大学英语课堂教学面临着许多问题,不利于培养和提高学生学习英语的兴趣,影响英语教学的质量和效果。近年来,为改善大学英语教学现状,在教育界引入了“教育人性化管理”的概念,就教育人性化在大学英语教学的运用进行了有关方面的研究。     

关于在大学英语教学中培育人文精神的思考

人文主义教育理念对我国教育事业发展起着相当重要的作用，更是大学英语教学不可或缺的原则。笔者通过对人文教育精神理念的深入理解，论述了高校大学英语教学存在的问题，并提出了在大学英语教学中培育人文精神的思路和方法，以期让学生的人文素质得到全面和谐的发展。     

大学英语教学中怎样实施素质教育

目的:为了研究如何在大学英语教学中对大学生进行素质教育.方法:根据素质教育的内涵,大体上把英语的素质教育分为文化素质、道德素质和心理素质三个方面,分别加以阐述.结果:根据三个方面的内容要求,分别通过不同途径进行素质教育.结论:通过各种途径,分别从文化素质、道德素质和心理素质三个方面对大学生进行素质教育切实可行.     

关于在大学英语教学中培育人文精神的思考

人文主义教育理念对我国教育事业发展起着相当重要的作用,更是大学英语教学不可或缺的原则.笔者通过对人文教育精神理念的深入理解,论述了高校大学英语教学存在的问题,并提出了在大学英语教学中培育人文精神的思路和方法,以期让学生的人文素质得到全面和谐的发展.     

在大学英语教学中实施创新教育的意义

随着改革教育的深化,大学英语教学取得了显著的教学成果,在大学英语教育教学取得可喜可成果的同时,对学生实施创新教育是当今社会培养创新型人才的迫切需要。大学英语教育教学的创新教育发展的好坏对当代大学生的英语思维能力培养有直接的影响。因此,本文浅谈了大学英语教学如何实施创新教育,做了以下阐述。     

浅谈如何在大学英语教学中实施素质教育

中国现今的教育国情是学生即便进入大学阶段的学习,也无法完全摆脱应试教育,在英语学习中亦是如此。本文简要分析了现今国内大学英语教学中存在的问题以及对素质教育内涵的理解,提出了在大学英语教学中实现素质教育的若干途径。     

对大学英语教学中系统开展CBI的研究

针对长期以来大学英语教学中,语言技能训练与内容教学割裂的现象,关注了大学英语中系统实施CBI教学的研究。CBI教学理念是将语言教学基于某个学科或某个主题教学来进行的一种理念。在此提出借助英语学习英语文化．以期激发学生的兴趣,促使英语学习获得更大的成功。     

浅谈大学英语教学中情感因素及其实施的策略

情感教育是素质教育的一项重要内容,它体现了“以人为本”的教育思想。随着教学改革的不断深入,大学英语教学中的情感因素越来越引起教师的关注,本文从自身教学的实际出发,阐述了情感因素理论对外语学习的重要性,就如何在大学英语教学中充分利用积极情感因素去提高学生的学习效率和教学质量提出了一些对策。     

人性化教学在英语教学中迫切性的探讨

本文通过对目前高职高专院校学生英语学习中,不敢又不愿说英语的现象的分析,强调了重新树立其学习英语的重要性,以口语教学为例,展示了人性化教学的重要性及迫切性。     

浅谈大学英语教学中情感因素及其实施的策略

情感教育是素质教育的一项重要内容,它体现了"以人为本"的教育思想。随着教学改革的不断深入,大学英语教学中的情感因素越来越引起教师的关注,本文从自身教学的实际出发,阐述了情感因素理论对外语学习的重要性,就如何在大学英语教学中充分利用积极情感因素去提高学生的学习效率和教学质量提出了一些对策。     

CDIO理念下的大学英语教学改革探索

以美国麻省理工学院CDIO工程教育理念为理论指导,将其融入我国新时期的大学英语教学改革。从课程设置、教学模式改革、教学评估改革等三方面阐述了CDIO教学理念下的大学英语教学改革。认为CDIO教学理念和大学英语教学的“做中学”,发现学习,问题教学法等思想异曲同工,实践证明,CDIO教学理念指导下的大学英语教学改革具有可行性。但目前相关研究还处于探索阶段,有待深入。     

高职院校大学英语中的词汇教学

要想学好英语,有必要掌握大量的英语词汇,如果词汇贫乏,词义含混,就会有碍于理解和表达.虽然英语词汇学一直都是作为英语专业本科生的选修课,但笔者在高职院校多年的大学英语教学实践中发现,有针对性地对非英语专业的学生讲授一定的词汇学知识对提高其英语水平能产生很好的效果.本文就在高职院校中对非英语专业的大学生的词汇教学进行探讨.     

大学英语课程中翻译教学方法浅析

随着世界经济的快速发展,英语在国际各领域中的作用越来越明显,英语翻译人才的需求量也不断增加,这些都迫切需要提升大学英语教学质量。而提升大学英语教学质量的重要手段就是对英语教学方法进行改革和优化。该文对大学英语教学中存在的问题进行了分析,并论述了相关翻译教学理论,给出了大学英语课堂翻译教学的优化策略,以提升大学英语教学质量。     

论大学英语课堂中的文化教学

语言是文化的一部分,也是文化的载体,学习语言不仅是要学习语言知识,更是要学习一种文化。大学英语课堂教学中多侧重英语语言知识的讲授,文化教学开展不足,想要从根本上提高学生的语言学习和运用的能力,就必须在大学英语课堂中开展文化教学,提高学生跨文化交际能力。     

语料库在大学英语教学中的应用

传统的大学英语课堂教学中教师往往只重视传授课本上的知识,这就造成了课堂教学的相对枯燥。而在大学英语课堂中引入语料库,在一定程度上会使语言的学习更加容易和精准。此文从六个方面讨论了将语料库引入大学英语教学中的作用和方式。     

大学英语教学中的质量监控

管理出效益。大学英语教学也是如此。目前,由于大学英语教学的复杂性,各高校在大学英语教学中普遍存在着疏于管理的现象。本文就笔者在实际的教学中所观察到的现象进行了分析,指出了大学英语教学中在管理方面存在的不足之处,并提出了改进的建议。     

大学英语口语教学的语言输入

大学英语口语教学的效果仍然不尽如人意。本文通过对现状的分析,结合Krashen的语言输入理论,根据作者的教学实践对该问题进行了探讨,认为目前更应该强调和加强语言输入,并提出一些可供实践的方法。     

公共英语教学中翻译能力的培养

公共英语教学中应当加强对于翻译能力的培养,鉴于翻译能力培养的综合性以及和其他技能的相关性,应厘清翻译教学和教学翻译的侧重,还应理顺翻译能力培养的内容和方向。     

大学英语教学中的合作学习策略

目前我国大学英语教学的一个典型现状是大班教学,如何解决外语课堂的大班教学问题,如何变劣势为优势？合作学习作为一种教学方式,被应用到了教学实践中。本文探索了大学英语课堂上合作学习的策略,希望能有效地运用这种方式解决教学中存在的问题,提高学生的英语语言能力。     

大学英语圆周制文化教学探析

自从20世纪80年代以来,大学英语文化教学一直备受重视,本研究借鉴俄罗斯语言学家沃罗比约夫提出的圆周制教学为基础,它借用同心圆的概念使教学层层深入,圆心是贯通性文化主题.笔者借用圆周制教学以及贯通性文化主题的概念,结合体验教学,提出圆周制文化教学,包括词汇文化教学圆周、语言文化教学圆周和思维文化教学圆周,并且构建出其教学途径和模式,以期为解决我国大学英语教学中文化教学的缺失提出一条可行的途径.