情境教学法在小学英语课堂阅读教学中的“新生”

随着小学英语阅读教学的广泛试验性开展,在英语阅读素养这一全新概念的指导下,各种教学方法在小学英语阅读课堂教学中都进行了卓有成效的尝试,情境教学法作为传统的一种成熟的教学方法在课堂阅读教学中也取得了丰硕的成果。以情境教学法与英语阅读素养理论的结合为基础,从对英语绘本进行深入的研读入手,结合绘本教学实例对情境教学法在小学英语课堂阅读教学中的应用提出相应的教学建议。     

基于情境教学的小学英语阅读教学策略研究

分析情境教学法在小学英语教学中运用的意义。基于情境教学法,结合教学实例,提出在小学英语教学中,教师应精心创设语言情境、合理应用资源情境、设置小组合作情境、全面关注评价情境,以提高小学英语阅读教学效率,促进学生英语阅读水平的提升,促使其英语综合能力的提高。     

基于思维品质发展的小学英语阅读教学策略探究

结合实例,探究基于思维品质发展的小学英语阅读教学策略。认为在小学英语教学中,教师要创设阅读情境、优化阅读方法、巧用阅读策略、设计阅读评价,从而推动学生的英语阅读,提升其英语思维质量,优化其英语思维品质,完善其英语思维生态。实践证明,基于思维品质发展的小学英语阅读教学能有效提升学生的英语阅读力,发展其英语学科核心素养。     

情境教学法在小学高年级英语语篇阅读教学中的应用

情境教学是当前义务教育阶段常用的教学方式,在改善小学英语阅读教学质量、提升学生阅读能力方面有十分积极的作用。本文作者从利用实物创设教学情境、利用多媒体创设教学情境、利用肢体语言创设教学情境、利用语言描述创设教学情境四个方面入手,探究情境教学法在小学高年级英语语篇阅读教学中的应用策略,为小学高年级学生的初中英语学习奠定基础。     

英语拓展阅读的初步探索

适当的拓展阅读是提升学生英语阅读能力的必要手段,不但可以锻炼学生的英语阅读能力,而且能够有效开阔学生的知识面。在小学英语阅读教学中,教师立足小学英语教材内容,结合小学生的英语基础和兴趣爱好,精心选择适合的阅读材料,采用直观手段创设阅读情境,注重阅读感受的分享与交流,使学生感受英语阅读的乐趣,让阅读为学生开启了解英语的大门。     

情境调动下的英语阅读活动组织策略

小学英语教师应积极探索多元化、高效率的阅读活动组织策略,以激发学生的英语阅读兴趣,增强学生的英语阅读认知体验,促进学生英语阅读能力的发展。其中,情境教学法与英语阅读活动有诸多的融合点,教师应立足英语阅读活动的内容特点和组织形式,灵活选择不同的教学情境创设切入点,用情境辅助英语阅读活动顺利开展,从而提升英语课堂阅读教学的品质。     

新形势下情境教学法提高小学英语阅读教学有效性的探索研究

随着新的教育体系的推进,小学英语教学逐渐以培养、开发学生的阅读能力和语言能力为主,但是据调查得知,英语阅读中存在一些问题阻碍了小学英语阅读教学的有效性。文章站在新形势下,研究引进了情境教学法来提高课堂教学效率,通过一些方法措施让情景教学和英语阅读相结合来提升小学生的英语阅读能力,另外,在进行课堂教学时要利用情境教学法,最大程度地发挥学生的个性特点,结合英语阅读内容,落实新课改的目标,来逐步提高学生的自我学习力。     

基于情境教学的小学高年级英语绘本阅读课例设计

阅读是掌握英语知识最主要的形式之一,这就需要教师创新英语阅读教学,提高小学生对英语阅读的兴趣。情境教学法能有效调动学习者对英语阅读的积极性,促进其对阅读内容更深层次的理解。该文以“多维阅读”系列绘本中的Jake’s Job为例,阐述如何应用情境教学实现小学高年级英语绘本阅读课例设计。     

小学高段英语阅读情境创设初探

阅读一直都是学生英语学习中的难题。在小学高段的英语教学中,阅读已经逐渐成为学生学习的核心任务,扮演着不可替代的重要角色,不仅可以丰富学生的词汇知识,为学生打好英语基础,而且能够促进学生英语综合能力的发展,提升学生的英语核心素养。面对小学高段的英语阅读训练任务,教师需要深刻认识到阅读情境创设的重要作用,在教学中为学生创设真实可感、生动有趣的阅读情境,使学生可以获得大量的感性信息,为理解阅读内容、把握文本主题思想提供有力的支持,实现提升学生英语核心素养的目标。     

基于情境教学的小学英语阅读教学策略探讨

随着素质教育的不断发展,教育改革对小学生英语水平的要求不断提高,小学英语阅读教学越来越受到重视。由于小学生的知识水平比较有限,所以在英语阅读学习过程中存在一定的障碍,小学英语教师在进行英语教学的过程中,可以采用课本知识和情景教学相结合的方式,将情境教学融入到教学过程中,不断激发小学生的英语阅读兴趣,提高小学生对英语学习的积极性。情境教学这一教学方式可以使小学生积极融入到课堂中去,同时还可以借助情景便于学生更好地理解英语阅读文本,这在一定程度上有利于提高小学生的英语阅读能力,提高小学生的课堂效率,达到良好的英语课堂教学效果。     

小学高年级英语绘本阅读教学活动设计的研究

阐述英语绘本阅读教学的意义。结合绘本教学实例，探索小学高年级英语绘本阅读教学活动设计的策略，即创设情境，激发阅读兴趣；视频范读，感受语言之美；看图猜词，强化词汇记忆；巧设提问，锻炼思维能力；改写故事，提升写作水平。认为绘本是小学英语阅读教学的重要补充资源，可以丰富和完善小学英语阅读教学内容，提升小学生英语阅读综合素养。     

如何提高农村小学高年级学生英语阅读能力

本文针对提高农村小学高年级学生英语阅读能力策略运用作探析,旨在围绕情境创设、合作交流以及角色扮演来活化阅读学习过程,对帮助学生开阔知识视野和思维起促进作用。探讨农村小学高年级学生英语阅读能力培养,对学生快乐阅读和自由表达产生积极影响。     

谈小学英语绘本阅读教学的情境对应性

将绘本引入小学英语阅读教学,是一个有益的尝试。基于课堂的研究表明,学生的英语学习需要情境性,绘本可以给学生的英语学习提供"虚拟情境",即想象表象。在利用绘本促进学生阅读水平提高的过程中,需要把握情境对应性;利用绘本思想让学生自绘情境,可以提高英语阅读和写作的教学效果。     

情境创设在小学英语语篇教学中的应用分析

本文着重论述了情境教学法在英语语篇教学中的运用,以期提高学生英语阅读水平,为小学英语教师英语语篇教学提供有益的借鉴。     

谈自然拼读法在小学英语阅读教学中的运用

小学英语阅读教学中,引导学生运用自然拼读法,可以较好地帮助学生跨越词汇障碍,促进阅读理解,进而提高阅读效率,推动阅读学习的顺利进行。本文主要从情感激发、总结规律和情境训练这三方面入手,对自然拼读法在小学英语阅读教学中的应用进行探究,旨在强化学生英语素养,提高学生英语综合运用水平,促进小学英语教学目标的实现。     

基于核心素养视角的小学英语阅读教学改进策略

基于英语学科核心素养视角,阐述小学英语阅读教学现状,从开展角色扮演、创设阅读情境、拓展阅读文本、开展阅读复述及进行阅读提问五个角度提出对应的改进策略。认为在新课标改革背景下,针对小学英语阅读教学中阅读理解、思维、分析等素养培养的教学任务,教师要结合新课标作出相应的改变,从而提高学生的英语综合能力。     

浅谈小学英语阅读教学中插图有效性运用

小学是学生英语学习的起始阶段,提高阅读教学的有效性对学生阅读能力的提高有着举足轻重的作用。插图是阅读材料的重要组成部分,用好插图不仅能为学生创设趣味、生动的语篇情境,还能有效引导学生理解语言、发展阅读技能、提高语言运用能力。笔者将结合课堂教学案例谈谈在小学英语阅读教学中如何巧用插图,从而提升英语阅读教学的有效性。     

让英语阅读教学有趣味

阅读教学是小学英语教学的重要板块之一。在英语阅读教学中,教师要善于采取趣味化的教学策略,激发学生的阅读兴趣。如开展情境性阅读,激发学生的阅读兴趣;开展绘本化阅读,提升学生的阅读热情;开展故事性阅读,培养学生的阅读思维,使学生通过阅读提高英语学习能力。     

“绘本”在小学英语阅读教学中的应用

新课标要求注重对于小学生的综合教育和素质教育,提倡创新型教育。"绘本"在英语教学中的应用就是创新型教育的一种。这符合小学学生对于英语学习的接受能力,不断激发小学生学习英语的积极性和兴趣。在小学英语阅读教学中应用"绘本",就要注重英文"绘本"的实用性和适用性,注重英文"绘本"对于阅读理解能力的培养,并通过反复阅读,不断感知"绘本"的故事情境,以求对小学英语阅读教学水平的提升有所裨益。     

情境教学法在小学中高年级英语阅读教学中的实践研究

情境教学法无疑是适应现代课程教学规律的一种有效的学习方法,将其具体应用在整个小学中高年级英语阅读教学体系中,能够极大调动起学生在英语课堂上学习的积极性,有助于全面激发学生的学习探究兴趣。同时,合理、恰当地运用情境教学法并有效组织开展各种教学探究活动,可以适当降低相关课程的实际教学难度,加深学生对课本关键知识点的掌握和理解。文章系统地论述了情境教学法如何在当前小学中高年级英语阅读教学中卓有成效的综合应用,并拟由采取创设多媒体情境、创设典型问题情境、创设日常生活情境等有效策略去帮助学生全面提高英语阅读综合技能,提升小学英语课堂阅读教学工作的教育质量。