巧用多媒体 成就高效英语课堂

正在英语教学中,多媒体能够起到突出教学重点、解决难点、展示过程、提供范例、强化训练、启发思维、改善学习环境、提高教学效果的作用。事实证明:在全面推行教育改革和教育创新的时代,多媒体技术融入到中学英语课堂教学中来,能丰富英语教学形式,优化英语教学过程,有效地培养学生的语言综合运用能力。     

英语课堂教学中培养创造性思维能力的策略

在英语课堂教学中，要培养学生创造性思维能力，应注意以下教学策略的运用：营造宽松、和谐的学习氛围；培养参与意识和协同精神；创设疑问情景，培养发散思维能力。     

巧用多媒体,优化英语课堂教学

随着现代化技术的迅猛发展和网络技术的深入人心,我们已步入了信息化的社会,多媒体技术在英语课堂教学的改革中也起到了很大的作用,它有利于创设良好的英语学习和交际环境,拓展学生的思维空间,培养学生的创新能力。帮助教师和学生更好地把握教学重难点,从而提高教育教学效果。     

巧用多媒体信息技术 打造高效英语课堂

小学英语新课程标准明确指出:教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高学生学习效率。因此在小学英语课堂教学中,我们教师应利用计算机网络和多媒体教学软件,探索新的教学模式,培养学生的综合语言运用能力,打造高效英语课堂。     

巧用多媒体,激活历史高效课堂

正随着现代教学设施逐步进入课堂,多媒体教学被越来越多的历史教师所采用,这种教学手段融形声、色光、情景于一体,视听并举、动静兼备。无论是壮阔的历史场面,细微的历史情节,还是重要人物的形神言行,庶民百姓的喜怒哀乐,以及著名的名胜古迹、艺术珍品等,都可以运用多媒体教学手段一一生动地再现出来,充分调动学生的视觉、听觉功能。采用这种教学手段,可以将将抽象内容具体形象化、微观事物宏观化、复杂事物简约化,并能多角度地向学生传递教学信息,从而达到活跃课堂气氛,提高课堂教学效果的作用。多媒体教学模式充分体现了现代技术的优越性,而作为新世纪的教师只有紧跟时代的步伐,努力学习和运用现代教育技术,才能更好地为     

发挥多媒体优势 优化英语课堂教学

实践证明,多媒体教学能很好地弥补传统英语教学的缺陷,并极大地提高英语教学效率和教学质量,对于培养学生的听、说、读、写能力有着积极的促进作用。近年来,笔者不断尝试改进英语课堂教学,力争将多媒体技术与英语教学完美地整合,取得了良好的效果,同时也积累了一定的技巧。一、创设教学情境,激发学生的求知欲望多媒体教学具有表现力强等优点,能把枯燥的知识形象化,诸如对话操练、实地生活模仿、色彩的变化以及声音效果等都能给学生以新奇的刺激感受,能极大地激发学生的学习兴趣。     

巧用多媒体优化英语课堂教学

正一、利用多媒体技术辅助课堂教学活动的理论依据多媒体资源能够提供给学生多种选择,可适应个性需求;多媒体英语教学提供生动活泼的自然语言环境和多重感官刺激,可优化学习方式,提高自主学习能力,实现趣味学习的目标;这一切都符合新课标的基本理念——教育部2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》(试行)提出,新课程应"逐步实现学生学习方     

巧用电教媒体 活化英语课堂

<正>多媒体形象性、直观性、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩,大大促进了学生思维能力的发展,充分调动了学生的学习兴趣,加强了学习的积极性,切实提高了教育教学质量。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂,有效地改进了教与学的活动方式,使学生在轻松愉快     

初中数学教学中如何巧用多媒体技术

随着现代科学技术的发展,多媒体辅助教学逐渐形成和发展起来。在初中数学课堂教学过程中,我们要善于利用多媒体技术的直观性、交互性、互动性等特点,在学生与数学之间架起一座桥梁,充分调动学生的积极性和主动性,参与到初中数学课堂教学过程中。巧用多媒体技术开发与教材对应的课件,从而优化初中数学课堂教学,提高课堂教学效率。     

营造多媒体环境下的高效英语课堂

多媒体作为一种现代化教学的辅助手段,它具有直观性、新颖性、多样性和趣味性,为教师控制学生注意力,提高教学效果提供了有效工具.营造多媒体新颖、直观形象的环境优势,使英语课堂教学过程优化组合,激发了学生浓厚的学习兴趣,理解语言、感受语言、积累语言和运用语言的同时,使听、说、读、写能力提高,真正达到高效英语教学课堂.     

巧用多媒体,优化语文教学

正多媒体是课堂教学中的"宝物"。在语文教学中巧用多媒体,对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学习积极性、突出教学重点、突破教学难点有事半功倍之效。下面我从以下几方面谈谈多媒体在语文教学中的运用。一、营造教学情境多媒体教学有丰富多彩的视听和动画效果,可以增强教学直观性和生动性。运用多媒体,不仅可以给学生提供认知的感性材料,使之建立表象,而且能     

巧用多媒体打造高效英语课堂的研究

在英语教学中,若适时恰当地运用多媒体,以逼真、生动的画面,动听、悦耳的音乐创设出生动的教学情境,调动学生的多种感官参与学习,必然能够激发学生学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,使学生兴趣盎然地参与教学活动,轻松愉快地理解知识.学生爱学、乐学,自然能进而提高课堂教学质量,优化课堂结构,增强教学效果.     

多媒体在初中历史与社会教学中的运用

本文首先介绍了多媒体技术在初中历史与社会教学中的作用,指出进行多媒体教学可以有效激发学生学习的兴趣,培养学生的创新思维,加强师生间的互动。然后本文进一步论述了在初中历史与社会教学中如何运用多媒体技术开展情景式教学、协作探索型教学以及自主学习。     

英语课堂合作教学的探究与实践

如何处理英语教材中的对话和情景交际内容，一直是中小学英语教师探讨的话题。现在大多数教师借用音像、视频媒体向学生演示，或在讲台上自我改变角色(借用身体语言、改变嗓音等)，营造交际氛围，完成角色的转换，实现交际口语的应答。一般情况下，学生也能揣摩和理解，跟着教师模仿。但教师总感捉襟见肘，力不从心，有时，不得不找学生为交际伙伴(课前把交际内容教会)。2002年秋季，我提出了两位教师进课堂的教学设想，我把这种教学方式定名为“双位教学法”，同年，被确立为市级课题，在小范围内展开实验研究。经过一年多的实验研究，在理论上和操作上取得一定的认识和效果。     

运用多媒体辅助教学,提高英语课堂教学效率

在有限的教学时间内如何最大程度地提高学生运用语言的能力,向课堂要质量,是每一位教师努力的方向。而恰当地运用多媒体教学手段,引入形象直观,图文、声像并茂的现代教学媒体,能够有效地弥补传统教学手段的不足,有利于创设情境,调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣和热情,创建英语交际环境,启发学生的创造性思维,使英语教学取得事半功倍的效果。     

巧用情趣教学法,激活小学英语课堂

<正>怎样激活英语课堂是小学英语教师首先要关注的问题,这就要求我们读懂小学生的内心需求。小学生刚刚开始学习英语,肯定会对英语学习的各个环节产生极大兴趣。因此,教师如果想真正想让学生对英语这门课程产生浓厚兴趣,并且让学生热爱它、学好它,就应当利用以情趣为主导的教学方式。尤其是在教学过程中,我们应当以学生为本,     

运用多媒体辅助教学打造高效英语课堂

英语学科的教学目标是让学生具备运用英语交际的能力,拓展学生的思维,培养学生自主学习的能力.在英语教学中,教师要用素质教育的理念教学,遵循语言教学规律,优化课堂教学结构,真正实现高效的英语课堂.那么,如何提高英语课堂教学效果,优化课堂教学?在我看来,多媒体辅助教学是提高英语课堂效率最有效的途径.     

多媒体让英语课堂更高效更精彩

<正>传统英语教学只注重英语知识及语法的传授,教学方式呆板,一直以来都是一本教材、一支粉笔、一台录音机,教师是课堂的主体,学生只能被动地接受知识,通常都是教师讲得多,学生被动听,很容易使学生产生厌烦心理,导致英语成绩越来越差。随着科技的不断发展,多媒体越来越多地被应用到教学中,为传统的课堂教学注入了新鲜血液,带来了新的活力,     

巧用多媒体激活英语课堂

21世纪,信息技术已经广泛应用于人们的日常生活。《小学英语新课程标准》明确提出,教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。经过多年教学实践,我深深感受到了适时、巧妙地运用多媒体开展教学所带来的便捷与高效。     

巧用多媒体,优化英语课堂

计算机辅助教学作为现代化的教学手段,与常规教学手段相比,有其独特的优势。运用多媒体计算机辅助教学,能吸引学生的注意力,使学生形成鲜明的表象,启迪学生的思维,扩大信息量,提高教学效率。但是有的教师以为不采用现代化的教学手段就是保守,就是观念不先进,就不是新课程,不惜花费大量的时间精心制作课件。可结果并不理想。