浅谈高中音乐特长生教学

音乐特长生教学实质上就是升学率提高的问题。笔者认为,对于高考绝大多数艺考生而言,音乐专业课程教学以大纲参照制定教学目标,开展针对性、个性化的科学教学;文化课程教学选择学生最感兴趣同时有最能够拿分的科目加以强化学习,可能会产生较好的教学效果,提高升学率,改善升学质量。     

高中音乐特长生教育现状研究——以江苏省扬州市宝应县范水高级中学为例

目前我国的音乐高考热度不减,赢大量的高中生报考音乐专业。虽然高中音乐特长生教育已取得了较好成绩,但其中仍存在着许多问题,值得我们深入探讨。本文是以高中音乐特长生教育为研究对象,谈谈对当前这一教育现状的看法。     

高中音乐特长生如何学好声乐

随着教育的多元化发展,现在越来越多的高中学生选择走艺术高考这条路来完成自己高考的夙愿。本文根据在高中音乐特长生声乐教学中的所看所感,针对学生的年龄和声线特点,因材施教,总结出合适的教学模式,既能彰显学生学习的主动性,又能掌握到科学的发声方法,做到声音位置统一,音色音质也能够改变,以达到良好的艺术效果。     

普通高中音乐特长生音乐学习动机研究现状分析

学习动机是推动和维持学习者进行学习活动的内部力量和机制,是促使学习者从事学业活动的动力源。自上世纪50年代以来,研究者从不同的角度对学习学习动机进行了大量研究,就具体的学科教学而言,学习动机的研究越来越深入、细化,定量研究与定性研究的结合得到普遍运用。通过文献研究的方式,系统考察学生音乐学习动机研究现状,对普通高中音乐特长生音乐学习动机研究的深入开展有积极意义。     

高中音乐特长生声乐教学中听音训练方法

在高中音乐特长生的教学中,声乐教学是音乐特长生需要重点学习的内容,声乐学习的质量直接影响着学生的综合素质,目前研究发现,大多数的高中音乐特长生在听音方面存在很多的不足,进而影响了学生的学习质量。因此教师在实际的教学中要加大对学生听音的训练,并采用有效的方法来不断提高学生的听音能力。本篇文章主要分析高中音乐特长生声乐教学中听音训练的方法。     

浅谈高中音乐特长生培养

近些年来,随着现代经济与科技的迅速发展,音乐教育受到社会和家庭的广泛重视,培养音乐特长已备受人们关注.如何更有效地、有针对性地进行教学?本文从"实用"的"应考"角度结合多年教学经验进行初步探讨交流.     

高中音乐特长生声乐教学中的听音训练方法

音乐是高中艺术选修的科目之一,对学生进行听音训练有助于培养他们的声乐专长,引导学生对不同的声音进行分辨。本文主要结合教学实践经验对高中音乐特长生声乐教学中的听音训练方法进行了探究。     

高中音乐特长生声乐教学中的听音训练方法

音乐是高中艺术选修的科目之一,对学生进行听音训练有助于培养他们的声乐专长,引导学生对不同的声音进行分辨。本文主要结合教学实践经验对高中音乐特长生声乐教学中的听音训练方法进行了探究。     

关于高中音乐特长生声乐教学训练的基本方法探讨

作为音乐学科中的重要组成部分,声乐教学备受关注,这门专业课程的学科性、实践性以及专业性比较明显,在新课程改革不断深化的今天,声乐教学的内容以及形式产生了极大的变化。为了体现这一课程教学的重要价值及作用,老师需要结合音乐特长生的学习和成长规律,通过对学生音乐天赋的分析以及研究来采取针对性的声乐教学训练形式,真正体现因材施教和以人为本的教育教学理念,保证学生能够主动与老师进行互动和沟通,积极参与声乐教学训练,进而实现个人综合素养以及音乐修养的综合提升。对此,文章站在宏观的角度,将理论分析与实践研究相结合,着眼于音乐课程的专业性以及学科性要求对声乐教学训练的基本方法进行研究,以期为高中音乐特长生的声乐学习以及成长营造良好的外部空间和环境。     

高中体育特长生培养策略研究

教师如何对体育特长生队伍,给予其最好的教育和培养,使其真正成为国家的特长人才,就成为高中体育教师当前关注的问题.本文从培养高中体育特长生的角度出发,通过分析体育特长生的目前的一些状况,探讨了高中教师对体育特长生进行有效培养的几点策略.     

刍议高中体育特长生的培养策略

面对高考,近几年来越来越多的学生选择成为了特长生。但由于特长生在文化成绩及其他方面表现出的落差,逐渐失去了这种特长的升学优势。教师如何面对这一支特长生队伍,给予其最好的教育和培养,使其真正成为国家的特长人才,就成为高中教师当前必须关注的焦点问题。本文从培养高中体育特长生的角度出发,通过分析体育特长生的目前的一些状况,谈论了高中教师对体育特长生进行有效培养的几点策略。     

音乐特长生教育教学探讨

艺术特长教学,使很多文化成绩不够拔尖而又有一定天赋的学生通过艺术教师的专业教学,圆了大学梦,从很大程度上为生源不太好的学校提高了高考升学率,从而也提高了办学知名度,起到了非常积极的作用。本人从事音乐教学、音乐特长教学十七年,在如何教学、提高学生的学习效率方面积累了一定的经验。本文从音乐教学中的声乐、钢琴、乐理、视唱、练耳教学谈起,把自己如何教学的方法做了阐述并对自己如何成为学生的良师益友,达到让学生乐学、善乐、会学做了比较详细的探讨和剖析。     

浅谈如何开展高中美术特长生教学

在经济发展的大背景下,社会和企业也越来越需要美术类人才,如今进行扩招的美术院校增多,美术专业需要的学生量也逐年增大,造成考生的综合素质降低。为了更好地培养高中美术特长生,教师应更新教育理念,以学生为中心,在提高其文化课成绩与美术能力的同时应尊重学生,使其充分发挥想象力与创造力。本文着重介绍高中美术特长生教学的现状,并对培养策略进行了探讨。     

构建高中音乐特长生培养与选拔的新模式

我校依据现行普通高中音乐特长生培养和选拔形式,针对新形势下高校音乐专业人才选拔和新课程改革,以及学生学情心理特征、学习动机,结合音乐专业自身特点,遵循音乐艺术的感知规律,注重个性发展,体现导向性、科学性、整体性与可操作性原则,培养过程注重形成性评价与终结性评价相结合,合理解决音乐专业学习和文化课学习的时效性冲突。“小团体教学”模式的确立。为艺术特长生的培养找到了一个科学合理、操作简便的途径,提高了专业课教学效果,拓展了教学空间,培养了学生的艺术实践能力。为学生发挥艺术潜能,冲刺高考打下了坚实的基础。     

基于核心素养培养的高中音乐特长生有效教学策略研究

目前高中音乐特长生的教学策略尚有一些问题和不足,导致教学效果难以达到预期。通过调查掌握普通高中艺术特长生教学的具体情况,研究其中存在的问题,探究其形成的原因并寻求解决的办法。高中学校在狠抓基础素质教育的同时,要注重对高中艺术特长生学科基础知识的把握以及实际技能的锻炼和提高,构建符合实际并有指导意义的艺术特长生教学策略并应用于实际教学。     

高中美术特长生色彩教学的策略研究

色彩教学是高中美术特长生关注的焦点内容。以现阶段高中美术特长生教学工作情况为基础,结合近年来色彩教学工作特点,了解新课改提出的教学要求,明确美术特长生的学习需求,分析新课改背景下的高中美术特长生色彩教学策略,以此提升学生美术能力,实现预期设定的教学目标。     

高中体育特长生培养策略研究

体育特长生作为高中生群体中一个特殊的组成部分,在思想、文化、学习等方面都不同于普通高中生。因此,正确处理体育特长生学习与训练的关系,真正让这些人可以顺利考上大学,成为广大教学工作者眼前的一个重大问题。     

高中特长生文化课教学的实践与思考

如何让美术特长生既发挥美术专业的特长,又学好文化课,笔者在多年的教学实践中根据美术特长生学习特点,为提高教学质量,从创建和谐师生关系、树立学习目标和多层次教学等方面进行了探索。     

高中艺术特长生专业课教学方法探析

自从我国实行新课改以来,高中阶段的教育越来越趋于人性化,以学生为教学主体,充分尊重学生的兴趣爱好,并不断丰富教学资源,开设了艺术特长生专业课程的教学,使学生充分发挥自己的特长,提高专业素养。但高中艺术特长生专业课的教学仍然处于传统阶段的教学模式,还存在一定的局限性。本文就高中艺术特长生专业课教学方法进行探究和分析。     

高中体育特长生训练的有效策略分析

为全面推进素质教育发展进程,针对当前高中体育生普遍不重视文化课的学习、在训练中不够自觉、缺乏吃苦耐劳的精神的现状,和学校对其的管理也显现出边缘化的特征,体育设施和考核机制均不够完善的缺陷,应当思考其解决措施。为促进高中体育特长生加强训练,教师应帮助学生平衡好其学习与训练之间的关系,并让其体育训练在科学合理的计划指导下开展,关注学生个人的发展,并通过设置多样化的体育项目培养其综合能力,给学生更多选择。