世界中世纪史分期问题刍议

历史是不断发展的,又是有阶段性的。将历史过程划分为几个时期,是研究历史科学的一种方法。这种方法旨在揭示历史过程中不同阶段间的质的区别,显示出各个历史时期的特征、内在联系和发展趋势,正确反映历史发展的客观规律性。我国史学界对历史发展阶段的分期,是把原始社会和奴隶社会称为古代,封建社会为中世纪,资本主义社会为近代,而把十月革命以后的历史为现     

试论世界中世纪史教学中的三个问题

在国内世界中世纪史本科教材中,公元476年西罗马帝国最后一位皇帝遭到废黜被视为新旧两个时代交替的标志性事件。随着中世纪早期阶段历史研究的发展,这一既定观念在三个方面都面临着挑战,分别是公元476年事件是否能作为历史分期的标志、废黜西罗马帝国末帝是否意味着罗马帝国的衰亡以及西罗马帝国是否曾经存在。     

世界中世纪史名词解释

阿里乌斯派(Arianism):公元三世纪出现的基督教的一个派别。其创始人为利比亚教区主教阿里乌斯(Arius)。(利比亚教区属亚历山大里亚(Alexandaria 大主教区。)阿里乌斯精通辨证术、雄辞善辨。他反对“三位一体”的教义,约于318年提出圣子(即基督)不能与圣父相比,圣子他不过是所有造物当中最初和最尊贵者,不象圣父那样无始无终而且     

试论原始社会史分期

原始社会是人类社会的初级阶段,它是人类社会发展的基础,它占去了人类历史长河百分之九十九以上的岁月,因而它是人类社会发展史上一个十分重要的时代。但是,由于年代遥远和缺乏文字史料,至今人们还未能充分认识原始社会发展的过程和规律。因此,原始社会史的分期还未能得到科学的解决。 原始社会——原始共产主义社会并非从始至终是一个模式,在它漫长的过程中,经历了发生、发展、全盛和瓦解的变化。这个变化是因生产力与生产关系的相互作用而引起的,它是有规律地发展变化的,依据原始社会发展的基本过程和基本规律去划分原始社会的历史分期,是历史科学的一项重要任务。     

近年来世界中世纪史研究概况

自党的十一届三中全会以来,我国的世界中世纪史研究工作由初步恢复进而取得可喜的成果。一些高等院校和研究机构普遍恢复了中世纪史的教学和研究。1979年建立了全国性的世界中世纪史研究会,现已有会员300多人,曾举行过4次小型专题讨论会,编辑出版以介绍外国学术成果为主的学术通讯和反映会员研究成果的论文集,编写了新的高等学校教学用书和教学参考书。其中有胡玉堂、王正平编写的《世界古代中世纪史》,朱寰编的《世界中古史》,李纯武、寿纪瑜编的《简明世界通史》,孙秉莹、赵连泰、冯兴盛等编的《世界通史纲要》(古代部分),刘明瀚、海恩忠主编的《世界史简     

世界古代中世纪史学习提要

第一章 原始社会史 一、人类的起源 攀树的猿群。正在形成的人。完全形成的人。     

比较研究法与世界中世纪史教学

比较研究法与世界中世纪史教学林泽荣有比较才能有鉴别，有鉴别才能有真知灼见。历史的比较研究，以一种独特而新颖的角度去研究历史上众多纷繁复杂的事件和现象，却往往事半功倍，得出令人信服、印象深刻的结论。通过历史的比较研究，人们可以更准确地掌握历史事件、历史...     

世界中世纪史名词解释(选登)

琥珀商路(Amber Rowtes):欧洲最早的商路。约公元前1900——500年时,此商路被伊达拉里亚人和希腊商人用来从北欧到地中海和亚得利亚海地区贩运珀琥和锡等物。人们一致认为珀琥商路主要有四条路线:第一条,从现在的汉堡往西经科隆尼(Cologne,即今科隆)和法兰克福到达里昂、马赛里亚(Massilla,即今马赛):第二条,自汉堡向南经多瑙河上     

谢苗诺夫著“世界中世纪史”史实上的一些问题

谢苗诺夫教授()著的”世界中世纪史”()一书,本系苏联师范专科学校教本,以仅四百多页的篇幅,论述中世纪一千多年的历史,內容简单扼要,论断明确,不失为一本好的教科书。在我国高等学校的世界史参考书很缺乏的情况下,东北师大历史系世界史教研组同志们,把它译出,并由高教部教材处出版,两年多以来,对全国大中学教世界史的教师和历史系学生,在教与学方面,都起了很大作用。可惜原书在史实方面,有些小错误,而取材也还有可商榷之处,这些在翻译时,都没有加以校正和说明,致以讹传讹,把一些基本史实弄错了。因此,我觉得有必要提出原书错误和存疑之处,供读者参考,并请指正。     

世界中世纪史概要与学科发展概况

本文解读何谓中世纪史,它的核心主题是什么,同时简述学科的发展状况。     

一九八二年全国世界中世纪史研究述评

一九八二年国内对世界中世纪史的研究,取得了从未有过的丰硕成果。这一年里,世界中世纪史的《学术论文集》和兼有中世纪史内容的《世界古代史论丛》相继出版;据不完全统计,全年共发表学术论文六十余篇;召开过以探讨东西方封建社会比较研究为主题的规模较大的昆明学术年会。现择几个主要方面,分别加以述评。关于封建制的形成这是本年内研讨最为热烈和集中的问题。围绕着从奴隶制向封建制的过渡、法兰克的封建化以及天主教会在西欧封建制形成过程中的作用等三个中心加以论述,计有论文十多篇。梁作檊在《罗马法兰克社会封建化的道路》(中国世界中世纪史研究会首届年会《学术论文集》青海人民出版社1982年版,以下简称为《中世纪史学术论文集》)中提出:西罗马帝国灭亡时留下的遗产是:(一)土地     

东盟史分期问题研究

东盟史不同阶段的划分主要依据以下几个要素，东盟区域合作的实际内容，发生在东盟的重大历史事件，东盟组织结构自身的发展和东南亚区域内外形势的重大变化，东盟30多年的历史可分为三个阶段，即初期阶段，发展阶段和成熟阶段，东盟第一次，第四次首脑会议是重要的界标。     

中国世界中世纪史研究会首届年会学术讨论概述

这次年会,围绕封建制的形成及特点、文艺复兴与思想解放两个专题,展开了热烈的论论,概述如下。一、奴隶制和封建制的发展规律和相互区别一些同志对斯大林总结的五种生产方式的社会发展规律提出异议,认为它违背了马恩的原意,不符合历史事实。历史的发展是多线的,原始社会解体后世界大多数地区直     

中国世界中世纪史研究会2005年年会综述

2005年11月5—7日，中国世界中世纪．史研究会2005年年会在四川大学召开。来自国内20余所高校和人民出版社、商务印书馆等出版机构的60多位学者参加了会议。四川大学党委常务副书记罗中枢教授和中国世界中世纪史研究会理事长侯建新教授在开幕式上致词。     

试论汉语语法学史分期的重新构拟

语法学史是语法学者分析并总结语法规则从而使其成为一门科学的历史,对其分期可从多个角度出发。运用弗洛伊德关于人意识三层面的分析理论,以语法学者对语法学的意识关系为纲,重新构拟汉语语法学史的分期:潜意识本能流露期、朦胧欲试的初露锋芒期和自我能动表现期。     

关于世界现代史第一第二时期划分的标志问题——再论世界现代史的分期

世界现代史是以伟大的十月社会主义革命的胜利为其开端的。从那以后,人类开始了由资本主义向社会主义、共产主义的过渡。申于世界现代史本身的发展和特点,明显地显出了阶段性,因此,在由十月革命开始直到今天为止的这个历史长过程中,存在着一个分期的问题。关于这个问题,史学界曾进行过一些探讨,我们也发表了自己的意见。我们认为,这是一个牵动世界现代史全局的大问题,有必要对此继续进行讨论。     

略论中国印刷史的分期问题

略论中国印刷史的分期问题李晓明关键词中国印刷史，分期问题（一）迄今为止，已经有多种有关中国印刷史和出版史的专著相继问世，它们的出版是对以往零星研究的升华和总结，在填补学科空白方面起到了积极的作用。和一切文化专史一样，分期问题是学者们共同面临的问题，因...     

关于新民主主义革命史的分期分段问题

一最近有很多读者来信询问新民主主义革命史的分期、分段究竟怎样才算正确的问题。有的读者来信谈:关於第一次国内革命战争时期,在毛泽东选集第三卷“关於若干历史问题的决议”中写的是“……特别是在一九二四年至一九二七年,中国人民的反帝反封建的大革命……”这是说一九二四年至一九二七年为第一次国内革命战争时期。但胡华同志所著的“中国新民主主义革命史(初稿)”一书五十八页标题为“一九二五年至一九二七年的革命”,意思似说第一次国内革命战争时期是一九二五年至一九二七年。“近百年史话”(黄祖英等编)则把第一次国内革命战争时期划自一九二五年“五卅运动”开始至一九二七年广州起义失败为止。我们在     

中国世界中世纪史研究会在昆明举行学术讨论会

中国世界中世纪史1982年学术年会于10月13日至21日在昆明举行.全国六十所高等院校和十三个有关的科研单位,出版社共一百一十四人出席.这次学术年会的中心议题是东西方封建制度的比较研究.与会者着重在中国和西欧封建制度解体缓速悬殊的问题上进行了探讨,主要有如下几种意见:(1)封建化的形式不同.中国封建土地私有制程度与西欧不同;中国官府手工业占支配地位,而西欧则是城市手工业占主导地位;中国封建制可通过调整土地关系加强地主土地所有制,抵制商品经济的破坏,而西欧的等级土地所有制则无自然调节能力,商品经济有独立性,对封建经济破坏力强.同时,中国的破产农民总是重新回到土地上,形成恶性循环,而西欧的农民失去土地后,便不断     

中国“世界中世纪史研究会”举行首届年会

9月1日至10日,中国“世界中世纪史研究会”在青海西宁市举行了首届年会。会上共交流学术论文70余篇,其中包括探讨封建制的形成及特点、文艺复兴与思想解放、东西方封建社会特点的比较、重大历史事件和历史人物的研究与评价、中外文